PEP小学英语四年级上册Unit4-My-home第四课时教学设计

PEP小学英语四年级上册Unit4MyhomePartBLet’slearnandLet’splay教学设计一．教学目标：（1）知识目标：学生能听、说、认读phone,bed,sofa,fridge,table等单词，并能在日常生活中运用。（2）技能目标：能向同学描述自己家中有什么东西。（3）情感目标：1、培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设计自己未来的家居。2、培养学生的学习兴趣，让他们在英语课堂中动起来。（4）学习策略：注重合作学习。二．教学重、难点：重点：（1）掌握三会词汇：phonefridgesofabedtable（2）会做Let’splay中的句子接龙难点：发音：phone不要丢掉尾音;bed注意[e]三．教学方法：1.Groupwork2.TotalPhysicalResponse3.Audio-linguallanguageteachingmethod4.Communicativelanguageteachingmethod四．教学工具：单词卡片、商场和房子的图片、录音机。五、、教学过程：教学步骤教学过程设计意图Step1Warm-upⅠ.ReviewthewordsaboutPartA(教师出示A部分的单词图片，学生进行比赛，快速地拼读出单词。)通过比赛形式复习PartA的单词，既激发了学生学习的热情，也复习了旧知识，从中为下面的新授课作了一个铺垫。Ⅱ.Playaguessinggame.（围绕PartAlet’sdo的内容，教师或学生上台做动作，让其他学生猜猜，并说出句子。）利用师生或生生的互动游戏；拉近了老师与学生或学生与学生之间的距离，同时，也活跃了整个课堂气氛。Step2RevisionⅠ.Introducemyhome:学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。如：Thisismyhouse.It’sbig.Ihavealivingroom.Ihaveastudy….（先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。）让学生自己动手设计，从自己的实际情况出发进行描述，这样，把单词运用于实际生活当中，既有利于锻炼学生的口头表达能力，也采用由旧知导入新知，为新知的导入打下基础。Step3PresentationⅠ.课件出示Myhome的图画，教师引导，导入新课。T:Thisismynewhouse.Let’smakeitbeautiful.让我们买一些家具和电器来把它装饰的更漂亮一些吧.这就让我们去商场逛一逛吧.创设情景导入新课，更能吸引学生的注意力。Ⅱ.小组合作：哪组同学能帮我把家设计得最美丽？1、（课件出示商场的家具、电器图画）T:请同学们小组讨论，选出最合理的家具，把房子装饰的更漂亮。2、小组讨论，完成任务。通过任务型教学，更能激发学生学习的积极性，同时也培养了学生之间的合作精神。Ⅲ.出示商场和house的图片，引出单词的学习：1.Askandanswer:T:Whatdoyoulikeinthe…?鼓励学生们积极发言，尽量说。2.学生会说到TV,chair,desk甚至bed等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍，教学新单词。3、在提问过程中，教学单词：bed,sofa,table,fridge.在教学table时，教师注意利用图片对比table,desk两个单词的不同。4、边教学单词边在house的图画上出现单词与图片，并让学生描述：The…isinthe….5、听录音，跟读单词。这个部分通过利用形象直观的多媒体课件进行教学，既可以降低学习的难度又能引起学生的注意力，同时把单词运用于语言当中，而且边学单词边学指令，既巩固了单词又锻炼对指令的听说练习。Ⅳ.利用实物教学phone,1、T指着教室的电话问：Whatcanyousee?学生答：Icanseea….(可用中文)2、根据学生的回答教学单词phone.跟录音多读几次，提醒读音。3、对应学习指令：Answerthephone.（贴图、句子）巧妙地利用教室的实物教学单词，加深学生对单词的认识，同时使学生知道英语的实际生活中的应用。Ⅴ.Playagame:踩地雷（师先带读一次，再由远而近指单词，生齐读，师碰到单词时，全班站起并大声读出单词。）采用游戏活动可以活跃课堂气氛，激发学生参与的积极性与主动性，有利于巩固新单词，又训练了听说能力。Ⅵ.Let’schant:(师先示范，然后师生拍手齐说)What’sinthepicture?Look,look,look.Asofa,afridge.Andabed.What’sinthepicture?Look,look,look.Atable,andaphone.把单词编成一个朗朗上口的歌谣，便于学生容易记单词，加深对单词的记忆。Ⅶ.Learnlet’splay:(1)听录音，学生跟读。(2)教师展示自己家中的图片，让学生根据图片内容进行句子接龙。(3)Guessinggame:(两人一组出黑板前，一人背对黑板，另一人指黑板的图片，其余学生根据图片做动作，背对黑板的同学就猜短语。) 利用直观演示法和全身反应法，调动学生的积极性，把课堂气氛推向高潮。Step4PracticeⅠ.Game:小小设计家（Designanddescribeyourhome）1、同学们拿出设计好的house和单词卡，装饰自己最漂亮的家，并同位进行边装饰边描述：Thesofaisintheliving.The…isinthe…2、抽个别同学出来示范描述。Ⅱ.FinishthepracticeofEnglish让学生设计自己的家，培养了学生的创新意识；让学生进行描述，使学生把新旧知识进行了一次巩固，从中也锻炼了学生口语表达能力。通过完成练习，及时反馈学生对本节课内容的掌握情况。Step5SummaryOpenyourbook,T：你在这节课里学到了什么？(齐读单词)你最大的收获又是什么？你在哪个方面还需要努力一点呢？使学生在头脑里对本节课学习的内容有一个整体的概念。Step6Homework1.SaythethingsaboutyourhomeinEnglish.2.Sayanddotheorders3.Copyt