2026秋新北师大版二年级上册小学数学教学计划附教学进度表

2026年秋季学期二年级上册数学教学计划一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，结合学校“立德树人、五育融合”的办学理念，始终聚焦学生数学核心素养发展，全面落实“以生为本”的教育理念。教学中坚持以学生为主体，立足二年级学生的生活经验与认知规律，引导学生在自主探究、合作交流中理解数学知识、掌握数学方法、积累数学活动经验，逐步发展学生的数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识和创新意识，培养学生会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界，为学生后续数学学习与终身发展奠定坚实基础。二、学情分析（一）学生基本情况本学期执教二年级1班共45名学生，其中男生24人，女生21人，所有学生均已完成一年级下册数学学习，具备100以内数的初步认识与简单加减法计算基础，对数学学习保持着较高的好奇心与参与热情。（二）认知特点二年级学生处于具体运算阶段前期，认知活动仍然具有显著的具体形象性，对直观、可操作的学习内容接受度更高，擅长通过动手操作、生活实例理解抽象数学知识；注意力集中时长约为15-20分钟，偏好形式多样、生动有趣的教学活动，具备初步的合作交流意识，但主动探究的能力有待提升。（三）现存问题第一，计算能力分层明显，约15%的学生100以内进退位加减法计算速度慢、准确率低，存在进位忘记加、退位忘记减的问题；第二，部分学生对抽象的乘法、除法概念理解不到位，难以将实际问题转化为数学算式；第三，解决实际问题时，学生审题能力不足，难以提取有效信息，找不到数量之间的关系；第四，测量长度时，部分学生不会正确使用刻度尺，对1米、1厘米的实际长度感知不准确；第五，少数学生学习习惯较差，存在上课走神、作业不按时完成、书写不规范的问题。（四）改进方向针对以上问题，教学中要坚持直观教学与动手操作结合，帮助学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡；关注不同层次学生的学习需求，落实分层教学，加强计算基本功训练，培养学生良好的审题、书写、检查的学习习惯；注重联系生活实际，引导学生在解决实际问题中提升数学应用能力，缩小学生之间的学习差距，整体提升班级数学素养。三、教材分析（一）教材版本本学期使用教材为北京师范大学出版社出版的新版义务教育教科书《数学》二年级上册，符合《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，知识编排符合二年级学生认知发展规律。（二）知识体系本册教材共设置8个教学单元、2个综合实践活动与1个总复习模块，知识体系分为四大领域：数与代数：100以内数的连加、连减、加减混合运算，乘法的初步认识，乘法口诀（一）、乘法口诀（二），除法的初步认识，乘除法的实际应用，核心是帮助学生建立乘除法概念，熟练掌握乘法口诀，提升100以内加减法的运算能力。图形与几何：测量（一），图形的运动（一），核心是帮助学生建立长度单位概念，感知图形的对称特征，发展量感与空间观念。综合与实践：猜数游戏、画校园路线图、参加欢乐购物活动，核心是引导学生综合运用所学数学知识解决实际问题，积累数学活动经验，提升实践能力。整理复习：每个单元设置单元复习与测试，期末设置总复习，帮助学生梳理本学期知识体系，查缺补漏，巩固提升。（三）单元重难点单元名称教学重点教学难点第一单元100以内数加与减（二）掌握100以内连加、连减、加减混合运算的竖式计算方法，能正确计算；能运用加减法解决简单的实际问题理解进退位道理，提高计算准确率；能正确分析实际问题中的数量关系数学好玩猜数游戏通过猜数游戏巩固100以内加减法，发展推理意识能根据提示调整猜数范围，发展逻辑推理能力第二单元测量（一）认识厘米和米，掌握1米=100厘米，能正确使用刻度尺测量物体长度，能估计常见物体的长度建立1厘米、1米的实际长度观念，能正确测量长度，解决简单的长度比较问题第三单元数一数与乘法理解乘法的意义，能把相同加数连加算式改写为乘法算式，认识乘法算式各部分名称理解乘法与加法的联系与区别，能从具体情境中抽象出乘法问题第四单元乘法口诀（一）经历2-5乘法口诀的编制过程，熟记2-5的乘法口诀，能运用口诀进行乘法计算理解乘法口诀的意义，能运用乘法口诀解决简单的实际问题综合实践画校园路线图认识东南西北四个方向，能根据方向绘制简单的校园路线图能根据实际场景辨认方向，绘制符合实际的路线图第五单元分一分与除法理解除法的意义，认识除法算式各部分名称，能运用除法表示平均分的过程理解平均分的含义，区分平均分与任意分，能从实际情境中抽象出除法问题第六单元图形的运动（一）感知轴对称图形的特征，能辨认轴对称图形，了解平移的特点能正确辨认轴对称图形，感知生活中图形的运动现象第七单元乘法口诀（二）经历6-9乘法口诀的编制过程，熟记6-9的乘法口诀，能熟练运用口诀进行计算记忆较大数的乘法口诀，能灵活运用口诀解决问题第八单元乘除法的应用（一）能运用乘除法知识解决简单的实际问题，理解数量之间的关系能正确分析实际问题中的数量关系，选择合适的运算解决问题综合实践参加欢乐购物活动能运用100以内加减法解决购物中的实际问题，理解人民币的应用能合理规划购物方案，解决购物中的找零、总价计算等实际问题总复习梳理本学期知识体系，巩固各个知识点，提升综合运用知识解决问题的能力查漏补缺，解决学生存在的知识薄弱点，提升综合应用能力（四）教材资源利用第一，用好教材配套的主题情境图，结合学生校园生活、家庭生活实际调整情境内容，激发学生学习兴趣；第二，充分利用教材设置的“试一试”“想一想”“练一练”等栏目，分层设计练习，满足不同学生的练习需求；第三，整合教材配套的教师教学用书、多媒体课件、同步练习册等资源，拓展教学内容；第四，开发生活中的课程资源，比如校园中的测量素材、家庭购物场景、班级物品分放实例等，让数学学习贴近学生生活；第五，利用学校智慧教室、数字教学平台等资源，开展线上线下混合教学，突破教学重难点。四、核心素养分单元落实清单单元名称核心素养落实要点第一单元100以内数加与减（二）数感：理解100以内数的运算意义，发展对数的运算感知；运算能力：掌握连加连减加减混合计算方法，提高计算准确率与速度；应用意识：能运用加减法解决借阅图书、收玉米等实际问题，发展应用意识数学好玩猜数游戏推理意识：通过猜数活动经历推理过程，发展初步的逻辑推理能力；数感：巩固100以内数的大小认知，发展数感第二单元测量（一）量感：建立1厘米、1米的实际长度观念，掌握长度单位换算，发展量感；几何直观：能通过测量活动感知物体长度，发展几何直观；应用意识：能测量生活中物体的长度，解决实际测量问题第三单元数一数与乘法符号意识：理解乘法符号的意义，能正确用乘法算式表示相同加数连加；数感：通过数一数活动感受乘法的简便性，发展数感；推理意识：经历从加法到乘法的抽象过程，发展初步推理意识第四单元乘法口诀（一）运算能力：通过编制口诀熟记2-5乘法口诀，提高乘法运算能力；推理意识：经历乘法口诀的编制过程，发展推理意识；文化意识：通过文物中的乘法口诀了解数学文化，增强民族自豪感综合实践画校园路线图空间观念：认识东南西北方向，发展空间观念；应用意识：能综合运用方向知识绘制路线图，解决实际问题；实践能力：通过展示交流提升表达与实践能力第五单元分一分与除法符号意识：理解除法符号的意义，能正确用除法表示平均分的过程；模型意识：建立平均分的除法模型，发展模型意识；运算能力：初步掌握除法的含义，为后续除法计算奠定基础第六单元图形的运动（一）空间观念：感知轴对称与平移现象，发展空间观念；几何直观：通过折一折做一做活动直观感知图形特征，发展几何直观；创新意识：通过制作活动培养动手能力与创新意识第七单元乘法口诀（二）运算能力：熟练掌握6-9乘法口诀，提高乘法计算速度与准确率；推理意识：经历乘法口诀编制过程，发展推理意识；应用意识：能结合《西游记》等情境运用口诀解决问题，感受乘法口诀的应用价值第八单元乘除法的应用（一）应用意识：能运用乘除法解决生活中的实际问题，发展应用意识；模型意识：能建立乘除法解决问题的基本模型，发展模型意识；推理意识：通过分析数量关系发展推理意识综合实践参加欢乐购物活动应用意识：能运用加减法解决购物中的实际问题，发展应用意识；运算能力：巩固100以内加减法计算，提升运算能力；实践能力：通过筹备、模拟、开展购物活动提升实践与合作能力总复习数感、量感、符号意识、运算能力、空间观念：整体梳理知识，全面发展各核心素养；综合应用能力：能综合运用本学期知识解决综合性问题，提升综合素养五、教学目标（一）知识与技能目标1.掌握100以内连加、连减、加减混合运算的计算方法，能正确进行竖式计算，计算准确率达到90%以上；2.认识厘米和米，掌握1米=100厘米，能正确使用刻度尺测量物体长度，能估计常见物体的长度；3.理解乘法、除法的意义，知道乘法、除法算式各部分的名称，能正确区分乘法与加法、除法与平均分的联系；4.熟记全部乘法口诀，能熟练运用乘法口诀进行乘法计算，能正确计算除法的初步相关问题；5.认识东南西北四个方向，能辨认生活中的方向，会绘制简单的路线图；6.感知轴对称、平移现象，能正确辨认轴对称图形；7.能运用乘除法、加减法知识解决简单的实际问题，掌握基本的解题思路。（二）过程与方法目标1.经历乘法口诀、乘除法概念的形成过程，初步发展抽象概括能力与逻辑推理能力；2.通过动手操作、测量、分物等活动，积累数学活动经验，提升动手实践能力；3.在解决实际问题的过程中，初步学会从数学角度发现问题、提出问题、解决问题，发展应用意识与实践能力；4.通过小组合作探究活动，提升合作交流能力与自主学习能力。（三）情感态度与价值观目标1.感受数学与生活的密切联系，体会数学在生活中的应用价值，激发数学学习的兴趣；2.在探究活动中获得成功的体验，增强学习数学的自信心；3.养成认真计算、书写工整、仔细审题、主动检查的良好学习习惯；4.通过乘法口诀的历史文化学习、综合实践活动，培养爱国主义情感与合作意识。六、教学重难点（一）教学重点本学期核心知识点重点包括：100以内数的连加、连减、加减混合运算；乘法与除法的意义；1-9的乘法口诀，能熟练运用口诀计算；认识厘米和米，能正确测量物体长度；运用乘除法知识解决简单的实际问题。（二）教学难点学生难掌握的内容包括：理解乘法与除法的意义，区分加法与乘法、除法与减法的应用场景；熟记6-9的较大数乘法口诀；正确分析实际问题中的数量关系，选择合适的运算解决问题；建立1厘米、1米的长度量感；辨认方向与绘制路线图。七、学具教具使用清单类别名称用途使用单元学生学具刻度尺测量物体长度，认识厘米和米第二单元学生学具小棒帮助理解相同加数连加、乘法意义，理解平均分与除法意义第三、五单元学生学具点子图理解乘法的意义，圈画表示乘法算式第三单元学生学具正方形纸片、长方形纸片折一折感知轴对称图形特征第六单元学生学具乘法口诀卡片熟记乘法口诀，开展口算练习第四、七单元教师教具米尺演示1米的实际长度，测量较长物体第二单元教师教具多媒体课件展示情境，演示算理，突破重难点全册教师教具磁性小棒、磁性点子图课堂演示，帮助学生理解概念第三、五单元教师教具方向板帮助学生辨认东南西北方向综合实践画校园路线图教师教具华容道游戏教具开展课堂活动，感知平移现象第六单元其他资源校园测量场地、购物模拟场景开展综合实践活动第二单元、欢乐购物活动八、教学方法与策略（一）课堂教学方法结合二年级学生认知特点，主要采用情境教学法，通过图书角借阅、摘苹果、套圈游戏等学生熟悉的生活情境引入新课，激发学生学习兴趣；采用直观演示法与动手操作法，借助学具教具让学生在动手操作中理解抽象的乘除法概念、长度单位等知识；采用问题引导法，通过层层递进的问题引导学生自主探究，经历知识形成过程；采用小组合作学习法，组织学生在小组内交流讨论，分享思路，提升合作交流能力。（二）分层教学策略根据学生学习基础将学生分为三层：基础层（学习困难学生）、提高层（中等学生）、拓展层（学有余力学生），分层落实教学目标：基础层重点掌握基础知识与基本计算，课堂设计基础性问题，布置基础练习；提高层在掌握基础的前提下，侧重提升问题分析与解决能力；拓展层增加拓展性、综合性问题，培养学生思维能力。作业设计分层：基础层完成基础性作业，保证基础知识巩固；提高层完成基础作业加少量提高性作业；拓展层完成基础作业加拓展性作业，满足不同学生的发展需求。（三）重难点突破策略针对乘除法概念抽象的难点，设计多次动手操作活动：通过数一数、摆一摆、分一分等活动，让学生经历从具体到抽象的过程，逐步理解概念；针对乘法口诀记忆难点，采用多样化记忆方法，比如口诀接龙、对口令、情境记忆、规律记忆等，结合每日5分钟口算练习，强化口诀记忆；针对实际问题数量关系分析难点，引导学生通过圈画关键词、画图表示数量关系等方式，帮助学生理解题意，掌握分析方法；针对量感培养难点，组织学生找生活中1厘米、1米的物体，多次开展实际测量活动，在实践中建立长度观念。九、分层辅导方案（一）分层标准：根据一年级下册期末成绩与日常学习表现，将全班学生分为三层：培优对象为班级排名前10%的学生，共5人，基础扎实，思维活跃，有较强的自主探究能力；中间层为中等学生，共32人，基础知识掌握较好，解决稍难问题能力不足；补差对象为班级排名后13%左右的学生，共8人，基础知识薄弱，计算能力差，学习习惯有待提升。（二）分层辅导目标：培优侧重拓展学生数学思维，提升综合运用知识解决复杂问题的能力，激发学生数学潜能；补差侧重夯实基础知识，培养良好学习习惯，提升计算能力与基础问题解决能力，达到学期基本教学要求；中间层侧重巩固基础，提升问题分析能力，逐步向培优层转化。（三）具体辅导安排：培优辅导每周开展1次，利用周五下午课后服务时间进行，辅导内容包括拓展性的乘除法应用题、趣味数学题、推理游戏等，采用自主探究加教师点拨的方式，鼓励学生分享解题思路，培养逻辑思维能力；补差辅导每周开展2次，利用周一、周四课间活动时间进行，辅导内容从100以内加减法计算基础开始，逐步巩固乘法口诀、基础概念，采用小步子多反馈的方式，每节课落实一个小知识点，及时表扬鼓励，帮助学生建立学习信心；中间层结合日常课堂提问、作业批改，针对性进行个别辅导，每两周至少进行一次一对一答疑，引导学生总结解题方法，提升解题能力。十、教学进度安排根据教育部公布的2026年秋季学期开学安排，2026年9月1日开学，本学期共21周，要求在2027年1月27日前结束学期，包含中秋、国庆、秋假、元旦等节假日，进度安排如下：周次日期范围教学内容课时安排备注12026.9.1-2026.9.6开学教育、第一单元图书角、摘苹果5课时9月1日开学，正常教学22026.9.7-2026.9.13第一单元借阅图书、收玉米、跳绳5课时32026.9.14-2026.9.20第一单元套圈游戏、单元复习测试5课时第一单元单元检测42026.9.21-2026.9.27数学好玩猜数游戏、第二单元教室有多长、课桌有多长4课时中秋假期1天，调整后4课时52026.9.28-2026.10.4第二单元1米有多长2课时国庆假期3天+秋假2天，共放假5天，调整后2课时62026.10.5-2026.10.11第二单元1米有多长、单元复习测试5课时节后正常上课，第二单元单元检测72026.10.12-2026.10.18第三单元数一数与乘法：小小清点员、儿童乐园5课时82026.10.19-2026.10.25第三单元点子图中的乘法、动物聚会、快乐的动物5课时92026.10.26-2026.11.1第三单元单元复习测试、第四单元文物中的乘法口诀、做家务5课时第三单元单元检测，期中复习启动102026.11.2-2026.11.8期中复习、期中考试4课时期中考试，讲评试卷112026.11.9-2026.11.15第四单元需要几个轮子、回家路上、单元复习测试5课时第四单元单元检测122026.11.16-2026.11.22综合实践画校园路线图：认识东南西北、画校园路线图、路线图展示会5课时单元复习检测132026.11.23-2026.11.29第五单元分一分与除法：分物游戏、分水果、分糖果5课时142026.11.30-2026.12.6第五单元分香蕉、小熊开店、花园、单元复习测试5课时第五单元单元检测152026.12.7-2026.12.13第六单元图形的运动（一）：折一折做一做、好玩的华容道、单元复习测试5课时第六单元单元检测162026.12.14-2026.12.20第七单元乘法口诀（二）：有多少张贴画、《西游记》中的乘法口诀、有多少无人机5课时172026.12.21-2026.12.27第七单元能解决吗、做个乘法表、单元复习测试5课时第七单元单元检测182026.12.28-2027.1.3第八单元乘除法的应用：长颈鹿与小鸟、农家小院、单元复习测试4课时元旦假期1天，调整后4课时192027.1.4-2027.1.10综合实践参加欢乐购物活动、单元复习测试5课时完成全部新授内容202027.1.11-2027.1.17总复习：数与代数、图形与几何、综合与实践5课时分模块复习，查缺补漏212027.1.18-2027.1.24期末复习、期末考试、试卷讲评5课时期末考试，完成学期结束工作注：本学期总课时约96课时，其中新授约78课时，复习检测约18课时，符合教育部课时要求，所有教学与考试安排均在2027年1月24日前完成，满足1月27日前结束学期的要求。十一、评价方式（一）过程性评价过程性评价占学期总评价的40%，评价内容包括课堂表现、作业完成情况、单元检测、实践活动表现四个部分：课堂表现占10%，主要评价学生课堂参与度、发言积极性、合作交流表现，由教师每节课记录，每周汇总；作业完成情况占10%，评价学生作业书写质量、完成准确率、按时提交情况，采用等级评价；单元检测占15%，每个单元结束后进行检测，记录检测成绩；实践活动表现占5%，评价学生在画校园路线图、欢乐购物活动等综合实践中的参与度与成果质量。（二）终结性评价终结性评价占学期总评价的60%，主要由期末考试成绩构成，期末考试内容覆盖本学期全部知识点，侧重考查学生基础知识掌握情况与综合应用能力，采用等级加分数的评价方式。（三）评价反馈机制建立多元反馈机制：单元检测后3天内完成批改反馈，针对学生存在的问题进行集体讲评与个别辅导；每周反馈学生课堂与作业情况，通过班级学习群向家长反馈学生每周学习表现；期中、期末考试后，形成个性化评价报告，针对每个学生的优势与不足给出具体的改进建议，同时召开家长会，与家长面对面沟通学生学习情况，形成家校评价反馈合力。十二、培优补差计划（一）培优计划1.培优对象：班级数学基础扎实、思维活跃的5名学生。2.培优内容：拓展乘法口诀的应用，解决稍复杂的乘除法实际问题；开展趣味数学活动，比如推理游戏、数阵问题、找规律问题，拓展学生思维；引导学生尝试解决生活中的综合性数学问题，提升综合应用能力。3.具体方式：每周五课后服务开展1次培优辅导，每次40分钟；布置拓展性作业，鼓励学生自主探究，每周进行一次思路分享；推荐趣味数学课外读物，引导学生自主阅读，激发数学学习兴趣；鼓励学