学前儿童心理学智慧树知到课后章节答案2023年下乌鲁木齐职业大学

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绪论单元测试

送你一份礼物，礼物是这样的：物流慢，要9个多月才能够配送到货，配置简单，只送一部裸机，没有任何其他配件，最重要的是没有说明书，也没有操作手册，连语音系统都需要自己慢慢来探索，才能够安装起来。而且待机的时间非常短，初始阶段基本需要两小时充一次电，无售后服务也不能退换货，请猜想这个礼物是什么？（）

A:老年人B:学前儿童C:中青年D:成年人

答案:学前儿童

广义的学前儿童是指？（）

A:3-6岁B:0-6、7岁C:0-3岁D:0-18岁

答案:0-6、7岁

狭义学前儿童是指？（）

A:3-6、7岁B:1-3岁C:3-6岁D:0-3岁

答案:3-6岁

本门课程通过线上线下的混合式教学，践行（）课程模式？

A:五学模式B:五大平台C:6553D:六心元素

答案:6553

（）被称为新生儿期。

A:0-6个月B:0-1个月C:0-3个月D:1-3个月

答案:0-1个月

（）主要研究从出生到入小学前的儿童心理发生、发展规律的科学。

A:学习心理学B:学前心理学C:发展心理学D:心理学

答案:学前心理学

狭义的学前期也被称为（）？

A:乳儿期B:幼儿期C:婴儿期D:新生儿期

答案:幼儿期

《学前儿童心理学》的学习任务有（）个？

A:2B:6C:1D:3

答案:2

《学前儿童心理学》的学习任务中第一个任务是为了告诉我们心理发展“是什么样子的”具体是指：揭示儿童心理变化的基本规律，包括各种心理现象发生的时间，出现的顺序和发展的趋势以及随着年龄的增长，学前儿童各种心理活动所出现的变化和各个年龄阶段心理发展的主要特征，即“知其然”。（）

A:对B:错

答案:对

《学前儿童心理学》的学习任务中第二个任务是解释从出生到人学前儿童心理的变化(本质)，揭示儿童心理发生发展的原因和机制，说明是什么因素在影响儿童心理的变化，这些因素又如何制约心理的发生和发展，即“为什么是这样”，也就是“知其所以然”。（）

A:对B:错

答案:对

模块一测试

下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力？（）

A:使用剪刀B:系鞋带C:扣纽扣D:双手接球

答案:双手接球

教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是（）

A:维果斯基的最近发展区理论B:皮亚杰的认知发展阶段论C:布鲁纳的发现教学论D:班杜拉的观察学习理论

答案:维果斯基的最近发展区理论

萌萌怕猫，当她看到青青和小猫一起玩得很开心时，她对小猫的恐惧也降低了从社会学习理论的视角看，这主要是哪种形式的学习？（）

A:替代强化B:经典条件反射C:自我强化D:操作性条件反射

答案:替代强化

菲儿把一颗小石头放进小鱼缸里，小石头很快就沉到了缸底，菲儿说：“小石头不想游泳了，想休息了。”从这里可以看出，菲儿思维的特点是（）

A:自我中心B:表面性C:直觉性D:泛灵论

答案:泛灵论

妈妈带3岁的岳岳在外度假。阿姨打来电话问：“你们在哪里玩？”岳岳说：“我们在这里玩。”这反映了岳岳的思维具有什么特征？（）

A:自我中心性B:刻板性C:具体性D:不可逆性

答案:自我中心性

学前儿童心理研究最基本的方法是（）

A:观察法B:调查访问法C:实验法D:测验法

答案:观察法

午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对老师说：“盘子受伤了，它难过得哭了。”这说明亮亮的思维特点是（）

A:自我中心B:泛灵论C:不可逆D:不守恒

答案:泛灵论

根据埃里克森的心理社会发展理论，1-3岁儿童形成的人格品质是（）

A:主动性B:自主性C:信任感D:自我同一性

答案:自主性

皮亚杰的“三山实验”考察的是（）

A:儿童的自我中心性B:儿童的守恒能力C:儿童的计数能力D:儿童的深度知觉

答案:儿童的自我中心性

教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法属于（）

A:档案袋评价法B:作品分析法C:观察法D:实验法

答案:作品分析法

模块二测试

“幼儿保持注意力集中的时间大的是5-15分钟”，这指的是注意的（）。

A:选择B:广度C:稳定性D:范围

答案:稳定性

幼儿学跳舞时,特别明显的是注意了脚的动作,手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了。这说明儿童注意的（）。

A:分配能力较差B:转移能力有限C:范围比较小D:稳定性比较差

答案:分配能力较差

“能辨别自己的左右”，这一目标适合的年龄班是（）。

A:学前班B:小班C:大班D:中班

答案:大班

下列心理过程中，不属于认知过程的是（）。

A:记忆B:感觉C:想象D:情感

答案:情感

幼儿记忆发展的特点不包括（）。

A:形象记忆占优势B:无意记忆占优势C:记忆内容毫无组织性和理解性D:记忆的意识性和记忆方法逐渐发展

答案:记忆内容毫无组织性和理解性

小青正在画“花朵”,听到妈妈说：“这像花朵吗?”她立刻说画的是“太阳”。这一现象表明小青（）。

A:想象的主题不稳定B:想象夸张且与现实相混淆C:想象受兴趣的影响D:想象的内容零散、无系统

答案:想象的主题不稳定

龙龙认为“儿子”就是年龄比较小的人，他知道自已是爸爸的儿子，却不能理解爸爸也是儿子，说明他的思维是（）。

A:直觉行动思维B:抽象逻辑思维C:发散性思维D:具体形象思维

答案:具体形象思维

强强能够理解三个皮球加一个皮球等于四个皮球的计算方式，但是不能理解三加一等于四。这体现了幼儿思维特点中的（）。

A:行动性B:具体性C:抽象性D:简单性

答案:具体性

幼儿“电报式”语言出现在（）

A:1.5~2岁B:3岁以后C:2~3岁D:1~1.5岁

答案:1.5~2岁

儿童的前言语阶段，是一个在语言获得过程中的（）核心敏感期。

A:语义B:语法C:词汇D:语音

答案:语音

模块三测试

下列现象属于情绪的是（）。

A:解答出一道难题感到满足B:撒谎后心里感到不安C:游历美好山川时让人心生美感D:看到美味佳肴会让人产生愉快的体验

答案:看到美味佳肴会让人产生愉快的体验

测定婴儿依恋类型的常用设计是（）。

A:陌生情境B:重学效应C:视觉悬崖D:早期隔离

答案:陌生情境

“男孩摔倒，从来不哭”是家长、教师等对男孩自我情绪控制的有效（）。

A:暗示B:转移C:自我说服D:鼓励

答案:暗示

婴幼儿的行为由最初的生理需求发展为社会需求，这体现了婴幼儿情绪发展的（）特点。

A:丰富化B:自我调节化C:社会化D:深刻化

答案:社会化

幼儿的基本情绪表现不包括（）。

A:恐惧B:爱C:笑D:哭

答案:爱

（）不属于儿童的基本情绪。

A:焦虑与恐惧B:微笑C:厌恶D:痛苦与悲伤

答案:厌恶

渴望同伴接纳自己、希望自己得到老师的表扬，这种表现反映了幼儿（）。

A:自信心的发展B:移情的发展C:自制力的发展D:自尊心的发展

答案:自尊心的发展

贝贝上幼儿园时，看到妈妈走了就伤心地哭起来，旁边的几个小朋友也都跟着哭起来，这一现象反映出幼儿园的情绪具有（）。

A:社会性B:传染性C:深刻性D:冲动性

答案:传染性

下列哪种方法不利于调节幼儿激动的情绪?（）

A:消退B:大声斥责C:冷处理D:转移注意

答案:大声斥责

下列哪一项不属于儿童的高级情感？（）

A:理智感B:美感C:归属感D:道德感

答案:归属感

模块四测试

研究儿童自我控制能力和行为的实验是（）。

A:延迟满足实验B:陌生情境实验C:三山实验D:点红实验

答案:延迟满足实验

“鱼与熊掌不可兼得”属于（）。

A:多重趋避冲突B:趋避冲突C:双避冲突D:双趋冲突

答案:双趋冲突

儿童患病既不想吃苦药，又不想打针，这属于（）。

A:双趋冲突B:双避冲突C:趋避冲突D:多重趋避冲突

答案:双避冲突

既想吃肉又怕发胖，既想成名又畏惧成名途中的艰辛，既想旅游又怕花钱，这属于（）。

A:双趋冲突B:多重趋避冲突C:双避冲突D:趋避冲突

答案:趋避冲突

人们常常会遇到多个目标，每个目标对自己都有利也都有弊，反复权衡拿不定主意，这时所遇到的冲突叫做（）。

A:双避冲突B:趋避冲突C:双趋冲突D:多重趋避冲突

答案:多重趋避冲突

与果断性相反的意志品质是（）。

A:顽固执拗B:优柔寡断C:胆怯懦弱D:易受暗示

答案:优柔寡断

儿童的坚持性随着年龄的增长而提高，（）是幼儿坚持性发展的关键年龄。

A:4-5岁B:9-10岁C:2-3岁D:7-8岁

答案:4-5岁

“前有断崖，后有追兵。”属于（）。

A:多重趋避冲突B:双趋冲突C:趋避冲突D:双避冲突

答案:双避冲突

下列关于意志的说法，不正确的是（）。

A:意志和情绪有密切联系，和认识没有什么联系。B:意志行动突出特征是克服困难。C:意志是人类所独有的心理过程。D:意志对行为有两种调节功能:激励和抑制功能。

答案:意志和情绪有密切联系，和认识没有什么联系。

婴儿手眼协调动作发生的时间是（）。

A:7-8个月B:2-3个月C:9-10个月D:4-5个月

答案:4-5个月

模块五测试

以下不属于幼儿自我评价发展特点的表述是（）。

A:从主观性评价到客观性评价B:从依从性评价到独立性评价C:从片面、表面的评价到全面、深刻的评价D:从无意性评价到有意性评价

答案:从无意性评价到有意性评价

小明是一个反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷的孩子，但他的兴趣不稳定、粗枝大叶、易分神，从气质类型来分析，他倾向于（）。

A:胆汁质B:抑郁质C:黏液质D:多血质

答案:多血质

幼儿意识到自己和他人一样都有感情、有动机、有想法，这反映了幼儿（）。

A:个性的发展B:感觉的发展C:社会认知的发展D:感情的发展

答案:个性的发展

丽丽脾气急，在生活中还表现出动作快、吃饭快、做事易冲动，这反映丽丽个性的（）特征。

A:整体性B:开放性C:独特性D:稳定性

答案:整体性

小华活泼好动、反应迅速灵活、善于交际、兴趣爱好广泛，他的气质类型是（）。

A:胆汁质B:抑郁质C:黏液质D:多血质

答案:多血质

有的幼儿表现出对表演的兴趣，而有的幼儿表现出对画画的兴趣。这体现的是幼儿个性结构中（）的差异。

A:自我意识系统B:个性心理系统C:自我评价系统D:个性倾向性系统

答案:个性倾向性系统

幼儿的性格特征不包括（）。

A:败坏行为B:好动C:好模仿D:好奇、好问

答案:败坏行为

幼儿性格的典型特点是（）

A:喜欢交际B:活泼好动C:模仿性强D:好奇好问

答案:模仿性强

根据幼儿气质类型不同，教师可采取不同的教育策略，对（）的幼儿应着重培养其灵敏、自信的心理品质，防止疑虑、孤僻。

A:黏液质B:多血质C:胆汁质D:抑郁质

答案:抑郁质

他性子很急，每次拿小人书都是拿一大叠，翻得很快，即使是新书也看的很快，他喜欢活动量大的活动，上课时坐不住，便随便站起来，以上行为表现判断他的气质类型属于（）。

A:胆汁质B:抑郁质C:黏液质D:多血质

答案:胆汁质

模块六测试

下列关于幼儿亲社会行为特点的表述，不正确的是（）。

A:幼儿亲社会行为主要指向同伴，极少指向老师B:在幼儿的亲社会行为中,合作最为常见C:亲社会行为是儿童道德发展的核心D:幼儿亲社会行为中指向同性伙伴和异性伙伴的次数不存在年龄差异

答案:幼儿亲社会行为中指向同性伙伴和异性伙伴的次数不存在年龄差异

儿童之间绝大多数的社会性交往是在（）中发生的。

A:语言情境B:社会情境C:游戏情境D:家庭情境

答案:游戏情境

学前期独生子女社会性发展的主要特点是（）。

A:两极分化B:不合群C:自私D:胆小

答案:两极分化

儿童的社会性发展的最高阶段是（）。

A:认同B:再现C:内化D:模仿

答案:内化

婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪的动因是因为（）满足了婴幼儿。

A:社会性需要B:生理的需要C:情绪表达性需要D:自我调节性需要

答案:社会性需要

幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和（）来的。

A:学习B:模伤C:探索D:游戏

答案:模伤

作为社会成员的个体，为适应社会生活所表现出的心理和行为特征是（）。

A:情感B:同情