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文档简介

如何批改学生作业黄旨妍教师批改学生作业是教学过程中的重要环节，是教师和学生之间无声的“对话”，是学生巩固所学知识，启迪思维，参加实践和培养兴趣不可或缺的步骤。作业批改也是一门教学艺术

现况1、“阅”自诀2、假手于“主带教”3、评语雷同4、缺乏方法与技巧

批改作业的意义1、一项常规的工作2、对课堂教学、临床教学的补充与提高3、检查教学效果的一种途径4、调整教学方案的依据批改作业的作用1、评价2、引导3、解惑4、交流从教师对学生的学习态度看评语可分为

1、肯定型2、否定型3、辩证型4、模糊型从语气角度看评语可分为：1、商讨型2、命令型3、训斥型1、面批与笔批相结合2、精批与略批相结合3、眉批与分项评价相结合灵活的方式

临床实习书面作业

1、护理心得体会例2、学生病房管理工作总结（参考学生病房管理工作总结评分标准）3、护生护理教学查房作业（参考临床护理教学查房评分标准）4、完整护理病历护理心得评价的切入点：1、点评学习、工作的态度2、梳理学习、工作的思维，工作方法3、肯定学生个性的亮点，以引导学生培养良好的职业素养及职业发展方向4、解答学生在实习过程中的疑惑5、疏导学生的不良情绪。保持积极良好的心态6、提出意见及建议完整护理病历的点评1、体温单2、入院评估表3、护理记录单4、健康教育计划单5、出院指导制定护理计划（一）排列护理诊断的优先顺序首优：威胁病人生命的问题如心跳呼吸骤停中优：威胁病人健康的问题睡眠形态紊乱次优：发展和生活变化产生或仅需极少护理支持的问题家庭应对无效一般认为现存问题为优先解决，但有威胁的需协同处理的问题并不一定都非首优问题。如：出血的病人，有体液不足的威胁。拟定病人的目标或预期效果(goalsorexpectedoutcomes)长期目标较长时间内（数周或数月）能够达到短期目标较短的时间内（一周、一天或在本班）能够达到目标陈述方式：主语+谓语+行为标准+条件状语4日后病人借助拐杖能

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