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文档简介

浅论运用游戏导图法去提升小学生英语思维品质摘语教师加入了农村小学的教育队伍中来，但由于地域、家长、学校、学生基础、教师自身专业素养等多种原因，农村小学的英语教学现状还是令人堪忧，英语的教学还是停留在课文上，对学生缺乏必要的、有效的思维品质训练，素质教育很难开展。为了开展素质教育，教师要不断优化和创新教学设计，教学方法要科学、有趣、多样，要以学生为主体，进行教学设计时要坚持小学生已有的生活经验、知识储备和兴趣为出发点，再深挖教材，进行深层次的理解训练，拓展教学活动的深度和广度，培养他们的思维品质，加强对他们能力和素质的培养。本文是以平时的教学实践来探讨一下运用游戏导图法去提升小学生英语思维品质，从而加强对他们能力和素质的培养。关键词：小学英语、思维品质、思维导图、游戏法一、小学英语学习中思维品质的重要性以及培养方法思维品质(Thinkingquality思维逻辑性和深刻性;通过教学活动的开展提高学生的思维敏捷性和灵活性，激发学生思维创造性，提高学生英语知识学习的理解、有效迁移和利用知识的能力;通过思维导生英语的理解和运用能力，进而全面提高学生英语综合素养。二、思维导图法培养学生的思维品质生学习的目的。在牛津版小学四年级英语Unit5Myfriends1也帮助学生培养了逻辑性和迁移性思维。图一圆圈图为了帮助学生更好地理解Thelionandthemouse学生在句型的提示下，复述故事内容，培养他们的逻辑性、深刻性和创造性思维。2图二流程图在牛津版小学四年级英语Unit12Weather和广阔性思维。3图三鱼骨图三、游戏法增加趣味性的同时培养学生的思维品质习积极性，同时也复习和巩固他们所学的知识，培养他们的英语思维品质。在牛津版小学四年级英语Unit5Myfriends的迁移性和逻辑性思维。4图四猜谜游戏图在牛津版小学五年级英语Unit5Myfriends汇net和词组get习，同时也培养了他们思维的深刻性和广阔性思维。图五网兜动物的游戏图在牛津版小学六年级英语Unit8Readingsigns中，为了帮助学生掌握所学课时的养了他们灵活性和广阔性的思维品质。5图六快闪游戏图设置了恰当的标识，这既培养了他们的文明意识，又培养了他们的创造性思维。图七为公共场所设置标识牌游戏图6图八游戏后巩固练习图结束语在小学英语课堂教学过程中使用思维导图的教学方法，可以帮助学生更好地掌握和理解课堂上所学的知识，提高学生的概括、分析、整理和总结能力，为学生构建了系统的、全面的知识体系，也能帮助学生课下根据思维导图更好地进行复习、记忆、复述和创造性地运用所学知识，培养学生的逻辑性、创造性和灵活性等思维品质。而游戏法的教学方式，则可以调动学生的上课积极性，活跃课堂气氛，让学生在一种愉快的学习氛这些教学方法符合小学生的心理发展特征，有效提升了小学英语课堂教学效率。参考文献[1]张鸿军,王燕.思维导图在培养学生良好思维品质方面的实验研究[J].中国电化教育,2007(05):64-67

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