利用乡土资源开展幼儿创意美术的实践与研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文利用乡土资源开展幼儿创意美术的实践与研究践与研究。关键词：乡土资源，创意美术，实践研究一、课题研究的背景1.课题研究的背景的材料；乡土资源的利用培养了幼儿的环保意识；幼儿取材时，了解了家乡自然资源，美，创造美。2.概念的界定园所在地区的自然生态资源。“创意美术”是指以幼儿的生活和美术活动经验为中心，以幼儿独特，新颖的作品使幼儿大胆表现与感受，提高幼儿自我探索的能力，促进幼儿各方面和谐发展。12022年安徽省中小学教育教学论文3.课题研究的目标具体研究目标如下：（1）深入调查分析本地乡土资源的现状，筛选适合幼儿开展创意美术的内容。（2）探索利用乡土资源开展幼儿创意美术的方法和途径。（3）促进幼儿创造力的发展。二、课题研究的方法1.乡土资源的选择我园地处农村，农村中有着丰富的自然资源和教育环境，而幼儿美术活动中的有些材料我们可以利用一些农村中常见的自然资源来取代。田野边上的芦苇；田埂上的野花野草；田园的梨树、吊瓜、棉花、稻草等都是我们幼儿园的重要乡土资源。乡间小路、田园泥土、围墙边的狗尾巴草、种植区的萝卜、青菜、玉米、山芋等都能成为孩子活动在选择材料时，既考虑材料的安全性和可操作性，还需考虑材料的教育价值[1]。2.乡土资源的收集（1）教师收集做出筛选；最后教师通过网上查阅资料、利用空余时间采集、设计活动教案。每周课题教研活动中，对课题进行探讨、研究、提出见解。针对问题，每位教师提前翻阅书籍，查找资料，进行内化，研讨时思想进行碰撞，产生火花，使问题得到解决，保证每次课题研讨会有准备，有质量。（2）幼儿收集在开展乡土资源创意美术活动前，老师们做了充分的准备。带孩子们参观、采集夏天，观察农民伯伯采摘荷叶、莲子、花生；在秋天，带孩子们去田野边上采集芦苇、果壳、瓜子皮、松子壳，收集各种农作物秸秆，玉米秆、高粱秆、玉米皮等材料。（3）家长收集22022年安徽省中小学教育教学论文家长资源在幼儿园教育活动占着重要的作用，我园的家长有着丰富的乡土资源知的美术作品。3.主题教学中利用乡土资源开展幼儿创意美术活动土资源开展美术主题教学活动。语言表达能力等。具体活动安排见表1。主要材料：树叶辅助材料：水粉颜料、水粉笔、油画棒、小水桶、吸管表1“叶儿美”美术主题活动安排班级活动名称活动目标小班小鱼1.尝试用不同的树叶进行拼图、粘贴。2.体验树叶贴画的乐趣。串串香1.学习用卷和穿的技能进行树叶创作，促进手指灵活性。2.激发幼儿手工的兴趣。好玩的面具1.学习用剪、贴树叶的方法尝试对面具进行装饰。2.体验制作面具的乐趣。送给妈妈的项链1.能按规律制作自己喜欢的项链。2.体验用树叶和吸管做项链的乐趣，萌发爱妈妈的情感。4.同种材料开展不同的幼儿创意美术活动32022年安徽省中小学教育教学论文到了培养。具体活动安排见表2。主要材料：泥土辅助材料：牙签、操作板、水粉颜料、小桶表2“好玩的泥土”美术主题活动安排班级活动名称活动目标小班可爱的泥宝宝1.在自由玩泥中，捏一捏、玩一玩，体验泥的特点。2.尝试将泥土团成一个打球。可爱的毛毛虫1.学习团大小不一的球，尝试用球组成毛毛虫。2.激发热爱小动物的情感。漂亮的项链1.学习搓长条的技能，尝试将长条连接起来。2.体验玩泥的乐趣。好吃的饼干1.学习压的技能，初步学习用泥做饼干。2.感受泥工活动的乐趣。中班家长的年货1.了解当地人春节期间的小吃，学会用泥做饺子。2.体验泥工活动的兴趣。碗1.了解、认识各种碗的特征。2.运用捏的方法制作碗，并能创造性地用不同的花纹进行装饰。小蝌蚪2.能细致、专心地观察。一盘水果1.学习团、搓、捏、连接等技能，制作出自己喜欢的水果。2.体验泥工活动兴趣。大班好吃的蛋1.在搓圆的基础上运用串和涂色技巧，制作蛋。2.体验泥工活动的兴趣。农村小屋1.认识屋子的基本形状和结构。2.运用压、划、切的方法塑造屋子形状。家乡的船1.大胆地利用各种辅助材料制作船。2.能用语言介绍自己制作的船。3.在制作过程中表现出自信，并能与同伴合作。笔筒1.运用搓、压、揉、团等技能塑造出笔筒的造型，并进行适当的装饰。2.有初步的语言组织能力。5.区角游戏中利用乡土资源开展幼儿创意美术活动（1）围绕幼儿的年龄特点42022年安徽省中小学教育教学论文楼和潇湘厅，通过这些不同活动区以适应不同年龄阶段幼儿对活动的需求。图1 图2（2）区域材料的投放与到活动中来。其次,要考虑投放材料的层次性，按由浅人深、从易到难的要求投放材料[5]。比如最后利用不用的乡土资源制作不同的挂饰。图3 图4材料进行创造。52022年安徽省中小学教育教学论文图5 图6除了以上几点，我们还要结合主题活动来调整区域活动。在大班区角“潇湘厅”游在中班美术区游戏中，我们投放狗尾巴草、稻草秸秆，给孩子们练习编织活动。中班的花店投放野草野花，给孩子们进行插花活动。6.环境创设中利用乡土资源开展的创意美术每天下午是我们幼儿园的特色田园课程，带孩子寻找各种乡土资源材料进行环境创设，为幼儿提供宽松自由的环境和不同的乡土资源，让幼儿在“玩中学，学中玩”[6]。（1）主题墙的学习品质。幼儿在操（2）班级环境合肥，这些材料化身为美术作品，装饰着幼儿园的环境，彰显着幼儿园乡土文化特色。身于大自然中。三、课题研究的方法1.访谈法62022年安徽省中小学教育教学论文上升到理性认识。2.行动研究法践—反思—再实践来完善幼儿园美术活动。3.案例分析法。及创造力。四、课题研究过程1.准备阶段（1）组建课题组，明确职责，完善教科研制度本课题组成员有86位是来自一线教师，教学经验丰富，能够很好把握幼课题的开展提供了时间准备。化，研讨时思想进行碰撞,产生火花，使问题得到解决。保证每次课题研讨会有准备，有质量。（2）选题论证，申请立项，制定课题研究实施方案得立项。课题组制定了研究实施方案，并邀请有关专家进行指导。（3）开展理论学习和专题培训，提高理论认识们开拓了视野，为创意打下良好的基石。72022年安徽省中小学教育教学论文2.实施阶段（1）乡土资源的挖掘与利用有一个大致的了解，这些前期的准备为后期收集乡土资源具有重要的帮助。设置访谈记录表，利用家长对自己家乡的熟知程度进行访谈，获取乡土资源信息，通过与家长交流，我们了解到大多乡土资源具有时令性，季节性。开始从最近的地方开始寻找乡土资源，孩子们可以在取材的过程中更加了解自己的家乡，也对美术活动有了更深的认识。（2）利用乡土资源开展创意美术的指导策略①巧用游戏化的情景，激发幼儿创作的兴趣。创意美术活动要借助一些新颖的手段和独特的方法来激发幼儿的创新思维。例如，幼儿喜欢捉迷藏，就可以让他们一起玩油水分离画：幼儿先用油画棒画张网，再用水粉再用树枝刮画，一种全新的画便跃然纸上。②依据美术表现形式，满足不同年龄幼儿创作的需求。式的创意美术。以树叶为例，小班幼儿可以根据颜色进行创意，他们可以在树叶上进行将树叶移走，五彩缤纷的纸上将呈现一片片形态各异的树叶。③营造充满创意氛围的环境，激发幼儿创作的动机。一是展示创意作品，激发创造思维。利用班级宣传栏，把幼儿阶段性的美术成果集中展现，同时在相互观摩的过程中，为幼儿的交流创造平台，在交流中激发灵感。二是创造个性化环境，鼓励艺术探索。幼儿园的每幅画、每棵树、每件设施，乃至每个空间设计都能够给幼儿带来美的享受。三是创造宽松的心理环境，鼓励自由创作。幼儿喜欢在自由发挥，让作品呈现出极强的个性化色彩。3.总结阶段（1）总结了本地可利用的乡土材料，分别是：树枝树叶丝瓜瓤棉花稻草狗尾巴82022年安徽省中小学教育教学论文草各类种子芦苇。（2）收集了利用乡土资源开展创意美术的作品。（3）总结提炼利用乡土资源开展创意美术的指导策略五、课题研究成果1.撰写《利用乡土资源开展创意美术的实践与研究》结题报告2.观察幼儿创作的过程与材料的互动，形成案例集。3.不种材料在不同年龄段创意，形成作品集。六、存在的问题与困惑1.乡土资源的挖掘不够，没有走到民间进行调查与研究。2.运用多种材料组合进行创意的较少。3.巧用游戏化情景激发幼儿创作的灵感运用的不够。参考文献：[1]万毅毅.农村乡土资源在幼儿园美术活动中的有效利用[J].美术教育研究,2020(14):148-149.[2]丁玉玲.利用乡土资源开展创意美术活动[J].小学科学(教师版),2017(07):167.[3]钟雪娇.浅议农村幼儿