浅谈如何在小学科学教学中渗透劳动教育 论文

浅谈如何在小学科学教学中渗透劳动教育相结合，实现小学科学课程的全方位发展。关键词：小学科学，劳动教育，教学渗透，立德树人引言小学科学教学中开展多元化的科学实验活动，有助于培养学生形成动手实少对劳动教育进行正确的引导，导致许多学生并没有树立良好的劳动观。因此，用，从而培养学生在科学教学中形成良好的劳动习惯。一、小学科学教学中渗透劳动教育的意义小学生来说，科学有效的劳动教育更能促进身心健康发展。德情感[2]。我服务”能力。中有活，眼中有光，心中有爱”的孩子，培养“真善美”的时代新人。二、小学科学教学中渗透劳动教育的策略小学采取科学有效的劳动教育能够潜移默化地促使小学生提高各方面能力，笔者结合日常的劳动教学实践，总结出如下教学策略：1.运用科学知识，渗透劳动教育开端。很早以前，人类就开始使用简单机械了：如最初，原始人因为生存需要，学会了用棒子或石头敲砸猎物,后来随着农畜牧业的出现，发明了石铲、石锄等简单机械。使用各种机械，就如同延长了人类的臂膀，增强了人类的工作能力。环节,阿基米德通过一个支点可以撬动地球的“本事”，总结出了杠杆的使用原让学生自己动手，用杠杆工具去感受省力的作用，利用在课堂掌握的相关技术，去解决生活中的问题，让孩子感受原来知识与劳动结合竟然能碰撞出奇迹的火仅能丰富科学课堂，还能使劳动教育更好地渗透到教学中[3]。 图1课堂呈现的常用工具 图2学生利用杠杆原理制作的杆秤2.借助观察实验，践行劳动教育实验是科学之父。在小学科学的日常教学中开展实验是常态化的教学活动，以此为契机，通过开展科学实验，要求学生参与并观察来践行劳动教育。课堂上我借助真实植物引导一年级学生用多种感官去观察并认识植物的外部形种养一棵植物如大蒜、萝卜等。从最初种植蒜瓣、萝卜种子到新植物生根发芽，动的意义。在三年级下册养蚕和四年级下册种植凤仙花等这些种植养殖类课程宝宝长大变成蚕蛾，凤仙花开花结果，他们会收获喜悦，会有获得感、价值感，从而增强劳动意识[4]。 图3学生种植并观察记录凤仙花生长过程 图4桑蚕养殖3.融合学科资源，丰富劳动教育学科知识的内在关系，有助于不断完善课程体系[2]。的劳动特征，确保劳动教育跨学科融合工作的与时俱进，丰富劳动教育[2]。 图5准备材料 图6开始制作帽子 图7帽子展示会 图8帽子销售会4.借力课外实践，促进劳动认知过程中，也是一个体现生活的主要形式。小学科学教师可通过联系生活的方式，以此运用自身正确的认知去实现对劳动的理解，并用科学的眼光正确看待生活，这也是小学科学探究活动开展之下，引导学生体会劳动的重要作用。实践，促进学生的劳动认知。 图9学生观察蔬菜 图10学生种植蔬菜图11班级弘扬传统节日 图12劳动中传承传统文化劳动品质，从而培养“德智体美劳”全面发展的新时代建设者。参考文献[1]贾洪翔:新时背景下学校开展劳动教育有效性研究[J].广西教育,2020.[2]张彤:浅谈劳动教育跨学科融合的意义[J].教育界,2021(43):70-72.[3]李慧敏:小学科学教学中融入劳动教育的实践与思考[G].新课程导学,2021.[4]黄郁如:小学科学教学中渗透劳动意识的研究[J].文理