论自然教育在幼儿教育中的渗透 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选论自然教育在幼儿教育中的渗透摘要：“大自然、大社会都是活教材”是陈鹤琴先生所提倡的活教育理论1。从表于幼儿教育的重要意义。关键词：自然教育，探索，认知引千篇一律的、墨守成规的，这就需要老师们带领幼儿走出死板的教室，来到自然中去，让幼儿自己去探索、去感受、去欣赏，他们眼中的不一样的世界。一小片树叶，它仅仅就只是简单的树叶吗？不，它在幼儿的眼中，可能是一艘漂在湖面上的扁舟，可能是小蚂蚁用来遮阳的大伞，可能是一把小扇子，可能是一个奇妙的小世界......你能说这是错的吗？不。你能说这是对的吗？不。我们不能对幼儿的世界发表任何看法，这是他对我们可以去倾听，可以去制造问题，让幼儿进行更加深入的探索。一、大背景下的自然教育如今幼儿园教育不再拘泥于理论教育，而更注重于生活实践教育，生态教育更是成重新建立幼儿与自然环境的联系，促进幼儿多接触大自然，在生态环境中去感受大自然的无穷魅力势在必行。我认识到了自然教育在幼儿教育中的重要意义。感受到了幼儿对于大自然的渴望与热衷，在幼儿基础教育中融入自然生活方式，让孩子们懂得去尊重大自然、爱护大自然，极向上，更好的学习成长。在日常的幼儿教育中，主要涉及语言、科学、艺术、健康、1柯小卫陈秀云编：陈鹤琴教育思想读本：活教育.南京师范大学出版社.2012.12022年安徽省中小学教育教学论文评选摸到的、真实感受到的物体。二、进行自然教育的理论依据《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“应教育幼儿爱护动植物，关心周围环境，环境保护意识、爱惜小动物的意识，幼儿教师与家长们任重而道远。充满神奇色彩，让孩子们忍不住自己去探索感知，给予了人们无穷的向上的力量。儿童是在周围的环境中学习，应该以大自然、大社会为中心组织课程。4自然环境包括情的感受万物复苏，一片生机盎然的景象；夏有蝉鸣，带幼儿沉溺于奇妙的音月之中，2教育部：幼儿园教育指导纲要.北京师范大学出版社.2001.3何国华：陶行知教育学.广东高等教育出版社.1991.4柯小卫陈秀云编：陈鹤琴教育思想读本：活教育.南京师范大学出版社.2012.22022年安徽省中小学教育教学论文评选然的奇妙与美好，幼儿教育应注重在生态环境中教育幼儿，发展幼儿。三、自然教育的意义在长期的生态教育教学实践中,深切的感受到生态教育有以下五方面的意义:帮助幼儿养成良好的生态保护习惯，爱护大自然；2.培养幼儿的生态保护意识，懂得善待自然环境；3.带领幼儿感受大自然的美好，享受自然的乐趣；4.在美妙的生态环境中感受大自然的奇妙之处；5.培养幼儿的自我动手能力，提升幼儿的成就感。不然它就死掉了，就不好看了。在平时路过自己班级的种植园，都会很骄傲的指着里面的植物说，看，这是我们班的，我们自己种的哦！在雪地里踩出小脚印时，也会相互比一比，看看谁的更加完整、好看，会新奇听着咯吱咯吱的声音，那是脚步与雪的碰撞。断成长为更美好的存在。可见，自然生态教育带给了孩子们新奇的体验，纯粹的快乐，他们在用自己的方式感受着这个世界带来的新奇，这是多么的美妙而又难以复刻。四、自然教育在日常幼儿教育中的渗透1.对幼儿现有的自然认知能力情况进行调查。32022年安徽省中小学教育教学论文评选好奇，给予他们肯定与自由。2.每个老师的想法不一，根据班级幼儿发展特点，制定了属于自己独特的自然生态教育计划。看看它，也会向老师述说着它的不同变化。3.园方根据班级的实际需求，采取集体活动、班级活动、特色种植区认领等形式，促进幼儿多接触自然生态。知。图1播种42022年安徽省中小学教育教学论文评选图2浇水图3记录成长过程参考文献[1]教育部：幼儿园教育指导纲要.北京师范大