利用绘本与教材融合开展单元整体教学设计探究 论文

利用绘本与教材融合开展单元整体教学设计探究科核心素养的全面发展。关键词：绘本与教材融合，大概念，单元整体教学设计引言：单元整体教学打破了传统的以“知识点+课时”为单位的碎片化教学模式，解决了知识之间的孤立与割裂、知识难以转化为能力和素养等问题，被视为提升课堂教学效率、Unit1What’shelike?为例，尝试利用丽声北极星分级绘本与教材融合开展大概念统领的教学设计，提升教师教学设计水平，实现减负增效，促进学生英语学科核心素养的形成。一、分析单元要素，提炼单元大概念题，提取单元大概念。人教版小学英语教材是根据“话题-功能-结构-任务”进行编写的，每个单元都由不同的板块组成，教师要借助大概念进行有机的整合，念。Unit1helike?的教学内容要素进行分析，确定了本单元的大概念是“人与自我”主题下的“生活和学习”貌和性格两个方面介绍自己或他人，并能结合之前学习的知识，从姓名、性别、人的优点和长处，从而树立“欣赏他人，悦纳自我”的人生观。念去实现单元的大概念，从“Mynewteacher--Myoldteachers--Myclassmates--Mynewfriend--Myrobotteacher”层层推进教学活动，带领学生1）图1课时子主题和小概念二、聚焦单元大概念，整合单元内容位，每个单元都围绕着一个主题来编排。以本单元为例，围绕“人与自我”主部分主要内容为学习有关要内容是谈论同学的外貌和性格特点。C部分故事为选学内容，重点是单元的复newteacher》开展故事教学（见图1）：图2NewTeacher》表1单元内容整合方案课时语篇内容语篇主题第一课时PartALet’stry&Let’stalkMynewteacher第二课时PartALet’slearn&Let’sspellMyoldteachers第三课时PartBLet’stalk&Let’slearnMyclassmates第四课时PartBReadandwriteMynewfriend第五课时绘本教学《TheNewTeacher》Myrobotteacher三、结合主题与学情，制定具体单元和课时目标发现学生在三年级上册Unit3Unit3short,long,small,fat和Itis…/Ithas…词汇和句型简单描述动物。四年级上册Unit3学习了简单描述好朋友的外貌和性格特征，学生已经掌握tallandstrong,shortandthin,quiet,friendly,longhair,greenbag,blueglasses,brownshoes和He/Sheistalland….He/Shehas…汇和句型简单描述人物外貌。四年级下册Unit5学习了常见的衣服名称clothes,skirt,hat,dress,pants,coat,sweater,jacket,shorts,学情分析，笔者设定了如下单元整体教学目标和课时目标（见图3和表图3单元目标表2课时目标课时课时目标第一1.学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。2.能够在情境中运用句型Isheyoung/funny？询问并回答某人的性格课时和外貌特征。3.能够运用所学句型和参考词汇并根据教师特点进行简单会话。第二1.能够听、说、读、写单词“old、young、funny、kindand2.能在适当的情境中灵活运用句型：“--What’she/shelike?”“--He/sheis...”“--Ishe/she...?”“--Yes,he/sheis.”“--No,课时he/sheisn’t.”3.通过对人物外貌和性格特征的学习，引导学生树立正确的审美观和价值观，学会发现外在美和内在美，尊重理解不同外貌性格特点的人。第三1.学生能够掌握描述人物性格特征的如hard-working,clever,helpful,polite,shy等单词和he/shelike?询问人物特征的句子。课时2.能用所学词汇句子描述他人外在面貌和内在性格品质，更全面的欣赏他人，与人相处。第四课时1.运用正确的语音、语调朗读文本。3.树立正确的审美观，明白评价他人不能只关注其外在，更要注重其内在。第五课时第五课时1.理解故事大意2.根据语言框架复述故事3.根据人物素描，描述MrArty的外貌性格特征4.学会对自己进行人物素描并写一写介绍自己5.懂得欣赏他人，悦纳自己四、遵循学习活动观，创设任务情境与学习活动新，推动学生核心素养在课堂中持续发展（义务教育英语课程标准2022Talkaboutyourfriend所以大家都有了一定的语言基础。随后呈现新的机器人朋友Robin，开展预测的篇内容。在应用实践环节中，开展Retell的活动，让学生进一步运用语言对机器人朋友Robin计自己机器人的活动，让学生在实际生活中不能仅凭外貌和性格去判断一个人，形成正确的审美观，养成良好的品格。五、创新作业设计，提质减负见成效203）价维度指向作业内容，学生完成后，结合不同评价维度，反思作业的完成效果，4）表3单元作业目标和课时作业内容单元作业目标课时课时作业内容1.巩固单元对话内容，能用单元核心句型Ishe/she…?What’she/shelike?猜测、询问并回答人物的外貌和性格特征。2.巩固单元核心词汇，并在语境中描述人物的外貌和性格特征。3.巩固课文理解，可以就人物的外貌和性格特征进行简单的表达。4.巩固绘本理解，能梳理故事中人物的外貌和性格特征，同时学会第一课时1.作业内容：小小朗读者（基础类作业）学生根据视频模仿语音语调跟读频。2.作业内容：我是小编剧（拓展类作业）同学们，新学期我们有一位新老师，你能根据教师图片以及信息创编一个新对话，并且读一读吗？第二课时1.作业内容:字谜大闯关（基础类作业）做字谜游戏，找出本课新词并自制词卡。2.作业内容:单词大比拼（拓展类作业）搜集更多描述人物外貌的形容词谈论自己熟悉或喜欢的He/Sheis…描述自己的一位老师，下节课课前介绍，其他同学用所学句型“Ishe/she…?”猜猜是哪一位老师。第三课时1.作业内容：词汇小达人（基础类作业）Makeamindmap.复习本节课关于性格的单词，并搜集更看谁找得多，并正确写出来。2.作业内容：小小设计师（拓展类作业）教师节就要到了，你有想对老师说的话吗？写上你的祝福语，给老师们送上你的贺卡祝福吧！也可以自己设计你的独特创意贺卡。第四课时1.作业内容:读得好的学生可以尝试自制课文录音，评选出读的最好的三位同学颁发小奖品并在班级播放2.作业内容:吴斌斌的爷爷为吴斌斌设计的机器人Robin是不是很有趣？母亲节即将到来，你能为你的妈妈设计一款厉害的描写人物，善于发现别人的长处，形成正确的审美观。机器人送给你的妈妈吗？请你先画一画，再用简单的句子介绍一下你的机器人。你的新朋友Robin最近也认识了一位新的朋友——机器人Eva，并把她介绍给了你。Eva想要认识更多的朋友，但是Eva请你根据Robin提供的关于Eva的资料，向你的同学们介绍一下Eva，帮助她认识更多的新朋友吧。第五课时1：Five-FingerRetell.（基础类作业）请完成“五指复述法”任务单并根据任务单上的信息复述故事。2：Mini-theatre.（拓展类作业）快自制故事人物和场景的小卡片，利用小卡片进行迷你小剧场的表演吧！表4“小小设计师”评价表完成情况学生自评家长评价同学互评教师评价1.格式正确✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩2.书写准确、工整、清晰，贺卡设计有创意。✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩丰富。✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩六、结束语利用绘本与教材融合开展