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论初中数学几何教学开展的有效对策摘行讨论和总结。关键词：初中数学，图形与几何，教学策略常教学中我们要引导学生联系和推敲课本中的图形和概念，探寻概念的来龙去教学目标。为了让学生对于数学学习保持浓厚的兴趣，让枯燥的数字与图形充满灵性，课堂。一、结合生活实际，增强互动参与几何数学的认识，提高学生的学习热情，提高教学效果。下面再以“点与圆的位置关系”的一个问题为例说明一下，问题：公路MN和公路PQ在点P处交汇，公路PQ上点A处有一所学校，点A到公路MN的距离为8Om,现有一拖拉机在公路MN上以18千米/小时的速度沿PQ方向行驶，拖拉机行驶时周围100m以内都受到噪声影响，试问该校受影响的时间为多少秒？分析：(1)要判断拖拉机的噪音是否影响学校A，实质上是看A到公路的距离是否小于100m，小于100m则受影响，大于100m则不受影响，并且影响学校的条件是在其周围100m以内。(2)要求出学校受影响的时间，实质是要求拖拉机对学校A的影响所行A为圆心100m为半径的一个区域，对于拖拉机在这个过程中可以抽象成一个点，从而可以转化成一个“点与圆的位置关系”的一个题目，由此画出几何图形。学生对点与圆的位置关系的印象，为后续的学习奠定了扎实的基础。二、运用模型、举一反三中几何中各种“距离”概念的引出。1、两点之间的距离：教材在结合生活经验探讨的基础上让学生认识了“两点之2、点到直线之间的距离：借助画图和数学实验等操作的基础上让学生认识到点到这条直线的垂线段的长度叫做点到直线的距离”这一定义。点到另一直线的距离叫做这两条平行线之间的距离。正是数学学科的一个特点。通过类似过程领悟定义的严谨。解与掌握。三、合理安排作业，注重课后巩固思考，还甚至会容易让很多学生从固定的的角度上去面对实际数学中的问题。的兴趣。在近几年教学中，本人曾经尝试过多种作业布置的方法，有分层布置，也有单独布置，针对不同班级的学生需要不同的方法，既能增加学生的自信心，增强了他的自信心，同时也提高了他学习数学的兴趣。四、利用信息技术进行教学习的兴趣，从而使课堂上的学习效果更好。以a2b2(ab)(ab)领悟，此时教师㐓适当的运用几何画板等计算机技术展示动画:一个边长为a的正方形，在正方形中裁剪出一个边长为b的小正方形，如下图所示：操作和教材内容，就能角容易的理解公式的意义。取经验，提升自己的教学水平；让学生在几何题上少些困难。活动。以上表述有不当之处敬请指正。参考文献：[1]应位峰.论初中数学几何教学的有效方法[J]课程教育研究,2018

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