调查报告说课稿

《调查报告的写作》说课稿尊敬的各位领导、各位同仁：下午好！今天我要说课的内容是《调查报告的写作》，教学内容选自北京师范大学出版社第4次出版，由陈子典、胡欣育主编的《应用文写作》一书。我将从下列7个方面来进行本次教学内容的讲说。一.教学内容《应用文写作》是我校财会专业开设的一门专业选修课、文化基础课和职业能力训练课。通过本课程的学习，让学生充足理解多个应用文体的写作，特别是经济应用文体写作的基础知识，使学生能纯熟写作多个应用文，有效提高学生的文字体现能力和应用写作能力。根据我校课程原则，会计专业毕业生必须含有良好的语言文字体现能力和解决实际问题的能力。《调查报告的写作》是教材“第三章----事务文书”的第三节，该教学内容以其应用的广泛性和实用性，能有效提高学生调查问题，解决实际问题的能力，因此在本章节中特别含有重要地位。二.教学目的根据我校课程原则和教学计划，《调查报告的写作》为理论+实训课。就现在我校学生应用文写作实际状况而言，呈现出以下特点：第一、学生应用文写作的基础差，学习应用文写作的主动性不高；第二、学生在学习应用文写作过程中“一说就明白，一写就出错”的现象比较普遍；第三、学生厌倦枯燥的理论知识的传授。鉴于此，本堂课的教学目的课拟定以下：知识目的：1.理解调查报告的概念、特点和类型；2.理解调查报告和工作总结的区别；3.掌握调查报告的构造和写法；4.熟知调查报告的写作规定与技巧。能力目的：1.培养学生的语言文字体现能力；2.培养学生的分析鉴赏能力，能对范文进行评析；3.培养学生科学调查的能力，能写出较规范的调查报告。情感目的：1.培养学生对应用文写作的爱好；2.培养学生认真负责的学习工作态度；3.培养学生团体协作精意识和互相学习的习惯。三.教学重点与难点根据课程原则和既定的教学目的，本次课的教学重点是：1.调查报告的概念和特点；2.调查报告的构造和写法；3.调查报告的写作规定；4.病例评析。教学难点：1.调查报告的构造和写法；2.调查报告的写作规定；3.病例评析。四.教学设计与教学办法为有效突破本堂课的教学重点和难点，实现既定的教学目的，在教学设计上采用任务驱动法，教师首先提出“任务”-----写一份调查报告，然后让学生紧紧围绕这一种共同的任务，在解决问题动机的驱动下，通过对学习资源的主动主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在教师的协助引导下完毕既定任务。教学过程中同时采用案例法、讨论法和多媒体演示法实施教学，融“教、学、做”为一体，并充足运用当代教育技术和网络教学资源。五.学法指导1.规定学生自主预习，进行课堂教学前的“认知学习准备”；2.进行例文评析、互相讨论，充足锻炼学生自主学习能力和合作精神；3.探究如何进行科学调查，并撰写调查报告，进行课外知识延伸，巩固课堂教学内容。六.教学过程的实施第一环节：认知学习准备，规定学生提前预习课堂教学内容，明了知识重点和难点(30分钟)；第二环节：设计教学情境，导入新课（5分钟）案例1：对进城农民工权益保护调查报告农民工，是我国社会由传统农业社会向当代工业社会、信息社会转型过程中形成的一种特殊劳工群体，是中国二元经济构造的户籍制度下的畸形产物。本文采用与农民工座谈，到有关职能部门咨询、查阅有关资料等调查办法，从二元经济构造下农民工权益的界定，受侵犯的具体体现和现在所采用的方法及效果等方面，对xx县xx乡xx村进城农民工权益受侵犯的状况进行了调查。调查显示，外出就业对农民工的生存发展，起着不可无视的作用，对近1/3的农户家计则起决定性作用，但是农民工正当权益受侵犯的问题大量存在，非常突出。一.基本状况（略）二.二元经济构造下，农民工应享有的权益三.进城农民工权益受侵犯的具体体现1.社会管理严重歧视农民工2.就业限制3.就学歧视4.社会保险和福利权利的缺失5.拖欠工资问题突出四.为保护进城农民工正当权益所采用的方法及效果（略）五.对策方法1.彻底改革户籍制度2.完善农民工权益保障法律法规3.转变都市管理观念，推动农民工的本地化4.加大执法力度和法律援助5.提高农民工的组织化程度6.加强就业前培训工作提问：1.该调查报告的构造涉及哪几个部分？2.该调查报告标题的写法是哪一种类型；3.调查报告有哪些写作规定与技巧？（学生从整体上对调查报告有了一定的理解后，带着上述3个问题，在教师的引导下开始第3环节）第三环节：教师讲授调查报告的概念、特点和种类（10分钟）概念：调查报告是机关单位对社会现象进行进一步全方面的调查研究后写成的书面报告。它不仅能反映状况、总结经验、揭示问题，是使人们提高认识，还能为领导机关制订政策、方法提供根据。特点：内容真实；针对性强；材料典型；重视揭示事物的本质规律。种类：反映状况的调查报告、总结经验的调查报告和揭发问题的调查报告第四环节：教师讲授调查报告与工作总结的区别（5分钟）写作目的不同；取材范畴不同；写作时限不同；使用人称不同第五环节：教师讲授调查报告的构造、写法和写作规定与技巧，学生进行病例分析，回答上课开始时提出的3个问题（20分钟）构造：纵式构造；横式构造；纵横式构造任务之一：请指出下列两份调查报告的主体部分属于哪种构造。1.华西村在提高经济效益上闯出了新路子在用人上不拘一格（略）在权责上大胆改革（略）在酬劳上奖勤罚懒（略）在管理上学先创新（略）2.一种含有中国特色的新型游览区----有关郑州黄河游览区的调查黄河游览区的形成（略）黄河游览区的发展（略）黄河游览区的特点（略）黄河游览区的展望（略）写法：标题、正文（前言、主体和结尾）和落款任务之二：请拟写一种单行式标题，涉及公文式标题和文章式标题；一种双行式标题写作规定与技巧：1.进一步调查，具体地占有材料；2.认真分析，抓住事物的本质规律；3.周密行文，观点与材料统一第六环节： 对本堂课的教学内容进行小结，引导学生探究如何进行科学调查，延伸任务，培养学生的探索精神。（2分钟）七.教学考核任务之三：围绕“大学生就业心态”这个主题进行讨论，写一份调查提纲，然后根据提纲进行科学调查，并根据调查成果写一篇调查报告。学生根据评分原则，从格式、内容和语言等三个方面进行互评，以提高学生的协作意识，培养学生互相学习的习惯。（8分钟）评分表：考核内容 评分原则 得分格式（20分）标题（3、2、1、0）前言（3、2、1、0）主体（12、8、4、0）结尾（2、1、0）内容（50分）前言：简洁阐明调查目的、对象、通过、时间、方式等（5分）；不甚简洁，稍能引发读信人爱好（3分）；开头罗嗦，不知所云，不能引发读信人爱好（1分）正文：构造清晰、条理井然（30分）；构造较清晰、条理较井然（20分）；构造不甚清晰、条理不甚井然（10分）结尾：简洁（5