2024届江苏省区域高三上学期11月语文试题专题分类真题练习-文学类文本阅读（含答案）

2024届江苏省区域高三上学期11月语文试题专题分类真题试卷练习——文学类文本阅读江苏省苏州市2023-2024学年第一学期高一期中调研语文试卷(二)现代文阅读=2\*ROMANII(本文共4小题，16分)第七天①阿来这天早上的天气，和五年前的那天一模一样。薄云的遮挡使阳光稀薄而又温暖。阿巴起身，去了一趟村里。走到第三家人的院子里，他就发现倒塌的木板房下，现出两只旧拖拉机轮胎，那盘手磨就在爆出了白线的轮胎旁边。这是白玛家。地震时，白玛家的儿子砸死在屋子里。老夫妇在移民村，出嫁的女儿也在移民村，她在云中村生了个孩子，到移民村又生了一个。阿巴趟过院里齐膝的荒草时，说了一声：主人家，我进来了。搬起石磨时，下面几只虫子急忙跑开，钻进了草丛。阿巴跨进这个荒草丛生的院子，大声说：白玛家有人在吧，借你们家石磨一用啊。阿巴一手转动石磨，一手把干燥的柏树皮和柏树叶投进去，把一朵朵干枯的杜鹃花瓣投进去。他转动石磨，看到棕褐色的粉末从石磨的缝隙间吐出来。阿巴看着手表，他是从上午9点开始的。11点40，他去下一家人借一样东西。他需要一只薰香炉。走到第九家，他借到了。那真是一个精美的香炉。圆鼓鼓的肚子，底下有带栅的进风口，只是三只炉耳上的系绳已经腐烂了。11点55分，他在第十二家找到了替代品——废墟里的电线。他取出一段做成了半米多长的系绳。他对塌去了多半，剩下一个角落还能遮风避雨的空房子说：我就要这一点点，我就要这么一点点，我这也是替大家办事，不要舍不得啊！12点半，他回到了磐石边的老柏树下。这是地震来的那一天，乡亲们从玉米地里回到家里午饭的时间。他和那些回到家里的乡亲们一样，扒开火塘中的冷灰，俯下身子轻吹几口，黯淡的火种泛出了红光。他把干柴架在火种上，鼓着腮帮再吹几口。火塘上升起蓝色的烟。他俯下身子又吹了几口，烟消失，变成了火苗。火噼噼啪啪燃烧。这时是下午1点钟了。他开始穿戴那一身祭师行头。衣料窣窣作响，衣服上的金属挂件叮叮当当。阿巴有些紧张，有些手忙脚乱。他穿戴好祭师的衣服，祭师的盔形帽子。他还没忘记整理一下插在盔形帽顶上的羽毛和小旗幡。他把那对摇铃别在腰带上，把鼓也拴在腰上。再把薰香炉摆在火堆边。阿巴开始等待。还有五十分钟。地震就要来了。他听见了自己的心跳声。心跳声渐渐加快，越来越响。他站起，坐下，又站起。左边的松树颜色沉郁，就像一个男人严肃地阴沉着脸。右边的樱桃树叶子鲜绿，一点点风，只有一点点风，就晃动每一片叶子，晃动每一颗未成熟的果实，哗哗作响，像一个神经质的爱笑的姑娘。还有二十分钟。现在，除了心跳声，阿巴还听到手表的指针嚓嚓作响。十分钟。阿巴的身子开始震颤摇晃。他望了望天空。天蓝汪汪的，没有一丝云彩。这跟那天不一样。那天此时的天上满是被风吹薄了的，拉成了鱼鳞状的云彩，从东向西飘拂。汗水从阿巴的额头上，后背上，甚至是大腿根上沁出来。阿巴的心里充满了前所未有的恐惧。因为他知道，地震就要来了。五年前的此刻，云中村一片祥和宁谧的景象。没有人知道地震正从大地深处发动。大地深处潜伏的巨兽正格格地错动参差错落的岩层的牙齿。巨兽觉得身上压着的黑暗、时间，以及岩石之上的岩石是那么沉重，以至要咬碎自己的牙齿。五年后的此时，阿巴把一切都知道了。知道了五年前的此时，大地将要制造巨大的人间悲剧。几十年上百年来，大地一直在准备。阿巴跌坐到地上。火堆上柴已经烧尽了，一堆木炭继续燃烧，颜色忽明忽暗。手表咔嚓一声，似乎就再没有了响动。那个写在书上的时间，那个在广播里电视上被重复了很多很次的时间，14时28分04秒。那一刻，地震发生！那天，那一刻，阿巴正带着两匹马，走在山道上。此时，阿巴却产生了一个幻觉，地震发生时，他不是在山道上，而是坐在自己家院子里，正在研磨祭神的香料。大地开始抖动。他捧着香料的手变成了一个沙漏。世界上从来没有过这么快的一只沙漏，一瞬之间，他的手掌里就空空如也。他看见那些香料的粉末变成了一股烟尘。院子里的石板地裂开，合拢，裂开，合拢，喷吐出来的也是大股的烟尘。院墙像是变软了，像一匹帆布一样晃荡。背后的整座房子抽风一样扭曲了身子，挣扎几下之后，像用光了力气一样，瘫坐下来。先是屋顶塌向中央。然后，四周的墙壁也向塌陷下去的屋顶扑了过去。阿巴想站起身来，但他站不起来。“大地不用手，把所有尘土扬起，大地不用手，把所有的石头砸下。大地没有嘴，用众生的嘴巴哭喊，大地没有眼睛，不想看见，不想看见！”阿巴脑子里轰响着云中村古老史诗中的唱段。时间紧迫！阿巴睁开眼睛，徒手把一块块彤红的木炭抓起来，投入了香炉。木炭烧灼着阿巴的手指，阿巴还是不管不顾，徒手把一块块燃烧的木炭投入了香炉。阿巴起身向村子走去，手里舞动着那个青烟腾腾的香炉。这时是下午两点五十分。五年前这个时候，大地停止了摇晃。他往香炉里添加了更多的香料。他开始呼喊：回来！回来！后来，他会想，这回来是什么意思。香炉里的香烟升起来，他呼喊：回来！回来！他击鼓摇铃，声声呼喊：回来，回来！他要安抚灵魂，安抚云中村，不让悲声再起。①本文摘自《云中记》。阿来在序中表示，谨“献给‘5•12’地震中的死难者和消失的城镇与村庄”。节选部分前面的情节是：经历了地震的云中村村民在政府的组织下，进行了集体迁移。阿巴是云中村的祭师，也是非物质文化遗产继承人。在移民村生活了四年多之后，他毅然决定返回云中村“敬奉祖先，照顾魂灵”。6．下列选项中，对小说内容理解和艺术特色鉴赏不正确的一项是（3分）A．阿巴明知白玛家家中无人，却大声问了一句“白玛家有人在吧”，因为作为祭师的阿巴虔诚地相信灵魂的存在，这是他与这里的故人、旧物以及亡灵特意而别样的问候。B．文章节奏前松后紧，前半部分阿巴从容镇定地搜集祭祀物品，慢慢研磨香料，穿戴好祭师行头，等待中阿巴越来越紧张，甚至恐惧。C．文中多处运用了比喻的修辞手法，“像一个神经质的爱笑的姑娘”“鱼鳞状的云彩”“像一匹帆布一样晃荡”等，这样的比喻既生活化，又形象化。D．时间和火，都是本文中非常重要的存在。现实和回忆交织，两个时空并存，拓宽了叙事空间；生火、火热烈燃烧、烧尽成炭，是对时间推移的印证。7．下列对文中引入云中村古老史诗唱段表达效果分析不正确的一项是（3分）A．歌词内容本身写出了大地的力量与神秘，由此折射出远古时期人们对大自然的敬畏感。“不想看见，不想看见”所表达的既有对灾难中人类的不忍，也有天道无情之意。B．歌词内容简单，并且运用了反复的手法，古朴的史诗唱段渲染了肃穆的氛围，为接下来的祭祀仪式做好铺垫。C．歌词“所有尘土扬起”“所有的石头砸下”“众生的嘴巴哭喊”，用夸张的手法描写了那场地震的实况，这些句子让人们更直观感受了地震的破坏力巨大，伤亡惨重。D．这一小节唱段，在视觉画面之外调动了读者的听觉和想象力，在极具视觉冲击的地震画面之后，辅之以史诗唱段的旋律，强化了灾难的悲剧性。8．“他开始呼喊：回来！回来！后来，他会想，这回来是什么意思。”你认为“回来，回来”包含几层含义？（4分）9．有学者曾评价《云中记》：“有清晰准确的实证背景，又有波澜万丈的灵魂演出；如此辽阔，又如此细腻。”结合节选部分谈谈你对“如此辽阔，又如此细腻”的理解。（6分）江苏省扬州市邗江区2023-2024学年高一上学期期中调研语文试卷（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。百合花（节选）茹志鹃一九四六年的中秋。我们文工团的几个同志，由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。大概因为我是个女同志吧，团长最最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。到包扎所时已是下午两点钟了，那里已有几个卫生员在弄着纱布棉花。满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。我们刚到不久，来了一个乡干部，一边放东西，一边喘息地喝水，同时还掏出一包饭团来嚼着。他说的什么我没大听清。好像是说被子的事，要我们自己向老百姓去借，因为部队上的被子还没发下来。我和通讯员到附近一个村子，进村后分头去动员。不一会，我借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，通讯员从对面走来，两手却是空空的。“女同志，你去借吧！……老百姓死封建……”“哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，房门上垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边贴着鲜红的对联。我向里“大姐、大嫂”地喊。一会儿门帘一挑儿，露出个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。我看她头上已硬翘翘的挽了髻，便大嫂长大嫂短地道歉，讪讪地开口借被子。被子拿出来，我才明白她刚才为什么不肯借了。原来这是一条里外全新的新花被子，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”我一努嘴，叫通讯员来拿。他绷着脸，垂着眼皮，接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上，通讯员却高低不肯。走出门不远，有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子是她唯一的嫁妆。包扎所的工作人员很少，乡干部动员了几个妇女帮我们，那位新媳妇也来了。后来她问我：“那位同志弟到哪里去了？”我说到前沿去了。她不好意思地笑了：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐地分铺在门板上。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在了外面屋檐下的一块门板上。天黑了，天边涌起一轮满月。我们的炮响起不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。我拿着小本子，去登记他们的姓名、单位。我不能解除他们任何痛苦，只能带着那些妇女，给他们拭洗身上的污泥血迹，或是喂一点饭食。那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意做了我的下手。又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把他安排在屋檐下的那块门板上，一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！他自己一下子扑在冒烟的手榴弹上……”只见新媳妇端着水站在床前，“啊”了一声。我看见的是一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。“这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……”新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。她低着头，一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子。6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A．包扎所“满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床”，可见战争环境下医疗条件的简陋。B．新媳妇一开始不肯借被子，主要是因为小通讯员不善言辞，不擅长做群众的思想工作。C．“那个担架员负罪地说道”，“负罪”一词，表现了担架员悲痛、自责的心理，因为小通讯员是为了保护他们，才被手榴弹炸伤的。D．护理伤员时，新媳妇红了脸，只同意做“我”的下手，在给通讯员擦拭身子时却丝毫没有忸怩之态，因为小通讯员的敢于牺牲使她产生敬意。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．“天边涌起一轮满月”的描写充满诗情画意，营造出宁静安详的氛围，衬托人物内心的平和，舒缓了小说的叙事节奏。B．小说采用第一人称进行叙事，“我”的所知有限，没有对通讯员第一次借被子碰壁及牺牲情景进行正面描写。C．小说中有不少意蕴丰富的物象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花图案，预示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年轻媳妇的朴实美丽与纯洁无瑕。D．《百合花》是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作，对战争的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，从中我们能体会作者的审美倾向。8．“破洞”这个细节在文中出现了两次，请分析其对刻画人物形象的作用。（4分）9．《百合花》与传统的战争题材作品有何不同之处，请结合文本简要分析。（6分）江苏省连云港市赣榆区2023-2024学年高一上学期11月期中考试语文试卷(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9小题。百合花茹志鹃我们先到附近一个村子，进村后他向东，我往西，分头去动员。不一会，我已写了三张借条出去，借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，心里十分高兴，正准备送回去再来借时，看见通讯员从对面走来，两手还是空空的。“怎么,没借到?”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢?我有点惊奇地问。“女同志，你去借吧!……老百姓死封建………”“哪一家?你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。借不到被子事小，得罪了老百姓影响可不好。我叫他带我去看看。我们走进老乡的院子里，一会，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜莲松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠的挽了髻，便大嫂长大嫂短的向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，我只好硬了头皮，讪讪的向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队，打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道：“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧!……”我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”通讯员上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，抉了被子就走。回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么,在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦!”说完就脚不点地的走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊!我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。…一会儿，我们的炮响了，天空划过几颗红色的信号弹，攻击开始了。不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。下来的伤员，只是简单地回答说：“在打。”或是“在街上巷战。”包扎所的担架不够了，好几个重彩号不能及时送后方医院，耽搁下来。我不能解除他们任何痛苦，只得带着那些妇女，给他们拭脸洗手，能吃得的喂他们吃一点，带着背包的，就给他们换一件干净衣裳，有些还得解开他们的衣服，给他们拭洗身上的污泥血迹。做这种工作，我当然没什么,可那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，大家都要抢着去烧锅，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。不过只答应做我的下手。前面又下来一个重伤员。一个上了年纪的担架员，大概把我当做医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀!你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾……”他说话的时候，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。“这都是为了我们，……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了。……”我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种归怩羞涩已经完全消失，只是庄严而度诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里。……她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头。……卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。(有删节)6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.通讯员第一次借被子就碰了钉子，两手空空，还说“老百姓死封建”,反映出通讯员不善沟通，不够成熟。B.走进老乡的院子里，新媳妇正面登场，作者通过肖像描写等手法把一个美丽俊俏、活泼开朗的新媳妇带到读者面前。C.通讯员拿被子时把衣服弄破了，那媳妇要给他缝上，通讯员却高低不肯，写出了通讯员想尽快逃离、不愿意和群众打交道的形象。D.小说多次写新媳妇“笑”,如我领通讯员道歉，新媳妇的笑展现出了她的羞涩怔怩。不同情境中的笑，丰富了人物形象。7.对小说内容的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)A.小说善于通过制造矛盾冲突刻画人物，通讯员第一次向新媳妇借被子就是通过正面描写矛盾冲突展现新媳妇和通讯员的性格特征。B.“我”无意中摸到那两个馒头，这里再写两个馒头，不仅是对前文的照应，也起到了睹物思人、强化情感的作用。C.小说善于在不同情境下展示人物形象，如通讯员与女性交往时显示出拘谨羞涩，面对险情时勇敢无畏，使人物形象更加丰满。D.作者有意避开通讯员牺牲过程的描写，集中写新媳妇的种种行为和反应，让小说高潮部分弥漫深深的忧伤和悲凉的气氛。8.通讯员牺牲后，新媳妇行为和心理有怎样的反应?请加以梳理概括。(4分)9.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：百合花·青春；乙组提出一个关键词：第一人称叙述视角。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评要点。(6分)江苏省连云港市东海县2023-2024学年高一上学期期中考试语文试题部队决定晚上总攻。我们几个同志到各个战斗连去帮助工作。团长叫一个通讯员送我一开始他就把我撂下几丈远。我的脚烂了，路又滑，怎么努力也赶不上他。我开始对哎！说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了。等我紧走慢赶地快要从背后看去，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。肩上的步枪筒里，稀休息时我走过去，面对着他坐下来。这时，我看见他那张十分年轻稚气的圆脸，顶多掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。我拼命忍住笑，随便地问他是哪里人。他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半晌，才说清自己是天目山人。原来他还是我的“在家时你干什么?”“帮人拖毛竹。”我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙儿，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响……这是我多么熟悉的故乡生活啊！我包扎所设在一个小学里。部队上的被子还没发下来，所以就得向老百姓去借。我们分我叫他带我去看看。我们走进老乡的院子里，站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声。一会，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我向她道歉。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。我接着还对她说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理。这一次，她她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动啊，中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东前面又下来一个重伤员。只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急忙上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分）B.通讯员向新媳妇借被碰壁的冲突，小说没有作正面描写，但有伏笔，也有照应，安排C.小说节选部分塑造了一个开朗、善良而又有点封建思想的新媳妇的形象，作者借战争D.百合花，寄寓着普通百姓对美好生活的向往，也象征着人物美好纯洁的心灵，以此为A.枪筒插上树枝和野菊花，枪不再是单纯的武器和伤害生命的一种工具，而是具有了审B.枪筒插树枝和野菊花的行为，使枪所体现的血腥暂时被弱化，一种对美好的向往在花C.作者赋予枪人格化特征，以此隐喻通讯员纯真的性格、恬淡的生命姿态，乃至人生的D.在枪与花的细微画面里，战争与和平、军事与日常生活形成对照，启示人们对战争与9.费孝通在《乡土本色》中说乡土社会是熟人社会，“世代定居是常态，迁移是变态”。请结合费孝通的观点说说你对文中画线句子“我立刻对这位同乡越加亲热起来”的理解。江苏省盐城市两校2023-2024学年高一上学期11月期中联考语文试题（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6-9小题。欲栽大木柱长天黄晖“何谓修身？修养一己之道德情操，勉以躬行实践，谓之修身。修身是一个人，一个读书人，一个想成为堂堂君子之人成材的第一道门坎。什么是修身的第一要务呢？两个字：立志！”教室里，杨昌济【注】正在给学生上第一节修身课。他在黑板上用力写下“立志”二字，转过身来继续：“凡修身，必先立志，志存高远而心自纯洁！”他走下讲台，到学生中间，说道：“我想请在座的各位同学谈一谈你的志向是什么。”他看看身边课桌上贴着的学生“周世钊同学，就从你开始吧。”周世钊笔直地站起来，朗声答道：“我的理想，是当一个学校的校长。”杨昌济颇感兴趣地问：“哦，为什么？”“我小时候每天早上都看到学校的门口，所有的学生向校长敬礼。我想我长大了，也要像他一样，那么威严，那么受人尊敬。”“很好。”杨昌济微微一笑，说，“下一位，罗学瓒同学。”“为国为民，舍生取义，做一个像戊戌君子中的谭嗣同那样的人。如国家有事，则奋不顾身，死而后已。”杨昌济点点头，说：“舍身成仁，高洁之至，很好。易永畦同学。”易永畦有些紧张地站起：“我……我不知道该怎么说……”杨昌济鼓励他说：“不要紧张。你从小到大，总有过这样那样的梦想吧？不妨一说，姑且言之嘛。”“我……我想当三国里的关云长大将军。”易永畦话音才落，教室里就有不少同学小声笑了起来，易永畦那副单薄如纸的身材实在不能让人把他跟武圣人关云长联系起来。“嗯，纵横沙场，精忠为国。虽童真稚趣，却存英雄之气，好！下一个，刘俊卿同学。”刘俊卿显然早已准备好答案了，他站起来，很自负地回答：“学生的理想，就是要好好读书，将来做一个学识渊博、为世人所景仰、为政府所器重的社会精英，凭自己的学问和才能，傲立于天地之间。”“傲立于天地之间？因为学问而傲吗？”杨昌济问。“是，老师。只有学识出众之人，才能为人所敬重，学生就是要做这样的精英。”杨昌济似乎想说什么，想想又收住了口。他看看桌上的姓名，认真打量了毛泽东一眼，问：“你的志向是什么？”毛泽东站起来，犹豫了一下，茫然地回答：“我不知道。”“不知道？”在全班同学的窃窃私语中，杨昌济皱起眉头，问：“一个人对自己的未来怎么会没有一点想法呢？难道你从来就没有想过？”“我想过，经常想。可是，我找不到答案。”毛泽东望着老师，他的目光清澈如水，他的话显然出自真心。“嗯，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。毛君亦在求索之中么？“求学即求索。”杨昌济若有所思地点点头，对毛泽东说：“你坐下吧。”“老师，”毛泽东刚坐下，却又像是想起了什么，站起来问，“能不能问您一个问题？您的志向是什么？”他的大胆实在有些出乎所有人的意料。同学们不禁一愣，杨昌济也有些意外地回过身来。他望着毛泽东的眼睛，那双眼睛平静却隐隐地含着让人必须面对的刚毅。一片静默中，杨昌济走上讲台，拿起粉笔，刷刷地在黑板上写了两行苍劲有力的大字：自闭桃源称太古欲栽大木柱长天一片肃穆中，杨昌济用极为平和但却坚定的语调说：“昌济平生，无为官之念，无发财之想，悄然遁世，不问炎凉，愿于诸君之中，得一二良材，栽得参天之大木，为我百年积弱之中华撑起一片自强自立的天空，则吾愿足矣。”一片寂静之中，周世钊、刘俊卿带头鼓起掌来，掌声立即响成了一片。只有毛泽东仍站在那里，望着老师，没有鼓掌。杨昌济挥手止住掌声：“毛泽东同学，今天你没有回答我的问题，我也不要求你马上回答，但有一件事我希望你能答应我。五年后，当你迈出一师校门时，我想听到你回答我。能答应吗？”毛泽东还在揣度着老师写在黑板上的“志向”，想着能说出眼前这十四个字的人会是一个什么样的人……想着什么是他眼里的桃源、太古、大木、长天……时至今日，他辗转上过好几所学校，见过数十位老师，却没有谁说过如此让他深思的话。毛泽东看着老师正凝望着自己的眼睛，郑重地点了点头，说：“我答应您，老师。”下午，杨家小院里，杨开慧正在送爸爸出门。她一边翻看着毛泽东的一篇文章，一边问爸爸：“他真的就什么也没说？文章写得这么好，怎么会没有理想呢？这个学生真怪啊。”“是的，他什么也没说。”杨昌济风趣地解释道，“当然他没说并不意味着他没有，而是不肯轻言——有时候，鸿鹄，也要岁月磨炼方成的。”“爸，你怎么知道他就有鸿鹄之志？说不定是燕雀之志呢？”开慧和爸爸开起了玩笑。“不会的。”杨昌济肯定地回答。“为什么？就因为文章写得好吗？”杨昌济已经出了院门，又回过身来意味深长地说：“不光是文章。还有那双眼睛，明亮、有神——坚定！那不是一般年轻人能有的目光。由目可视其心，那样的目光，必定心存高远。”“爸，你什么时候变成看相先生了？”“爸爸可不会看相，”杨昌济微微一笑，表情反倒严肃了，“爸爸看的，是那股精气神。”(节选自《恰同学少年》第五章，有删改)【注】杨昌济：(1871－1920)，湖南长沙人，教育家。先后留学日本、英国，回国后任教于湖南公立第一师范学校。6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．给学生们上的第一节修身课，杨昌济选择了“立志”的话题，他认为这是人修身的第一要务。B．由文中的细节看，杨昌济对刘俊卿的回答不太满意，但对毛泽东的关注让他不想多费口舌去纠正。C．小说设置的场景很小，甚至在叙事过程中淡化了空间环境，这样更有助于将笔力集中在人物描写上。D．小说语言简洁凝练，富于个性化；尤其杨昌济先生的语言，文白互见，既典雅厚重又不失亲切随和。7．关于杨家父女在小院中的对话部分，下列说法不正确的一项是(3分)()A．由杨开慧和父亲之间轻松融洽的聊天氛围可知，这是一个开明而温暖的家庭，父女俩无话不谈。B．杨昌济父女之间的对话，侧面展现了一个富有才华、个性突出、有胸怀抱负的青年毛泽东形象。C．面对杨开慧对毛泽东是否有鸿鹄之志的疑问，杨昌济用非常肯定的语气表达了对毛泽东的认可。D．杨昌济通过对毛泽东的眼睛和精气神的观察，断定他心存高远，杨开慧认为这跟看相一样不可靠。8．“大轴”是一个戏曲名词，指一台戏的最后一出，这一出一定会由剧团中最棒的角儿担任主演。毛泽东的出场就有“大轴”的意味，试分析这样安排的好处。(6分)9.“欲栽大木柱长天”是杨昌济在教书育人上的抱负和追求，小说中杨昌济是怎样践行这句话的？(6分)江苏省启东市东南中学2023-2024学年高一上学期期中考试语文试卷（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：秋天的梨花赵淑萍她是家中最小的孩子，也是最受父母宠爱的孩子。那一年，一个秋日的黄昏，难得度假的父母在老家的田野里散步。突然，母亲看到梨树上有几朵梨花开着，洁白无瑕的小花在绿叶间，如此清新，如此明媚。怎么秋天也会有梨花开呢？打小在城里长大的母亲觉得很新奇。父亲说，十月小阳春，天气和暖，所以有梨花开。就是那个假期后，母亲粘酸嗜醋，怀上了她。此时母亲已年近五十，亲友们都建议她不要这个孩子了。可是，母亲想起了三十年前的春天。那时，日寇入侵，精通医术的父亲参加抗日救卫队去了。父亲在战场上救死扶伤，母亲则腆着个大肚子，在父亲的老家，一个小山村待产。母亲生下一个白白胖胖的女孩。可是，孩子出生不久就身体泛紫，嘴唇发乌，面色苍白。母亲首次生产，毫无经验。旁边人也不懂，不知道这是新生儿窒息，应该采取急救措施，还在一旁摇晃、安抚，就这样，孩子夭亡了。当时，母亲记得，春天下了一场雨，屋外的梨花，一朵朵都含着泪。母亲的泪，也像雨一样，不住地流。后来，战争结束了，父亲和母亲团聚了。再后来，中华人民共和国建立了，父亲和他的同仁们一起创建了市中医院，在她之前，父母已有了五个孩子。想起盛开在秋日黄昏的梨花和那个多难的春天，母亲有种预感，是不是三十年前的那个孩子又回来了，于是，不顾劝阻，母亲执意要生下这个孩子。也许是出于对第一个孩子的负疚，父亲有生以来第一次接生，他亲自把这个小女儿迎接到了这个世界上。她来到这世上，享尽了父母和哥哥姐姐们的宠爱，哥哥姐姐们个个都跟着父亲学医，很小的时候就背汤头歌，抄方子，而她不喜欢，她喜欢背唐诗宋词。破天荒的，父亲允许这个最小的女儿不学医，由着她的兴趣。最后，她成了一名出色的图书编辑。“这样也好，我们负责给患者诊治，你就负责给一本本书把脉。”父亲说。三十多岁时，她一次外出采风回来，突发恶性疟疾，剧烈头痛、呕吐，有性命之虞。平时对她视若珍宝的父亲，这次狠心开了足够剂量的砒霜，这砒霜的量，令从医的哥哥姐姐们都咋舌。结果，把她从死亡线上拉了回来。这让父亲在中医界的声誉达到了顶峰。“毒药猛剂善起沉疴，虫类搜剔能疗痼疾。”父亲的用方让同行叹服。退休后父亲仍然被聘为中医院的顾问，每星期还去坐堂。为了中医院迁址重建，父亲多方呼吁，四处奔走，而新的中医院大楼落成的那天，父亲病倒了。连日来，他高热不退，嘴里又说着“黄芪”“白术”“当归”等。每次，父亲发高热，不说胡话，只喊药名。他们多希望，95岁的父亲，能够再次扛过去。可是这次，却扛不去了。那天，父亲清醒后，把他们都叫到床前，吩咐后事。最后，把她单独留下。“孩子你知道吗，爸爸一生行医，救活人无数，但是，难免有疏漏误诊的时候。还记得那次我给你看病吗？在你之前，也有一个姑娘，我太谨慎，用的砒霜剂量不够，最后，没能挽回她的生命。到了你这里，我纠正了，所以，把你从死亡线上拉回来了。爸爸这些年，把自己误诊的病例都写下来，结集成册，希望你给我编辑出版。”父亲让母亲从抽屉里捧出一沓稿纸。她沉默了，她明白，以父亲的声望和地位，出版这本书，会给他带来什么，但是，出版这本书，对中医界来说，却是一种福泽。父亲看着她，父亲的眼神，如此明亮，如此坚定，容不得她犹豫，她点点头。《误诊记》出版了，她和哥哥姐姐们校了又校。封面上，夕阳中一枝梨花，洁白无瑕。文本二：冯骥才先生曾经说过，一个人自由自在地走在路上，那就是散文；一个人忽然被推到水里，那就是小说。那么我想，他怎么会被推到水里的呢？掉到水里面后，他的反应如何呢？别人又对他做了些什么呢？然后这个故事就可以展开，你如果把这些写的细致传神，那你就成功啦。接下去我要讲一讲人物。小说就是要刻画典型环境中的典型人物。我觉得小说还有一点就是它偏爱小人物和边缘人物。还有一点呢，我要说这个文学当中的人物，你一定要把他刻画得非常生动。至于他到底是好人坏人，你不要去纠结这个。我觉得作家的使命就在于把人物刻画得栩栩如生，极鲜活，这就可以了。至于读者怎么去看，那是读者的事情，作家给读者留下的空间越大，说明他的小说越是成功。如果说他写的这个人，符合以上特点并且能够引发一场争议的话，说明他这个小说人物塑造是最到位的。（摘编自尹燕忠《作家赵淑萍老师谈小小说的创作》）6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.第二段交代了故事的缘起，照应题目，借父亲之口解说了秋天梨花盛开的原因，为后文小女儿的出生作铺垫。B.父亲形象感人至深。日寇入侵，他参加抗日救卫队，救死扶伤；建国后，他和同仁一起建立中医院，鞠躬尽瘁。C.这篇小说将平常人、寻常事当作描述的主体，从看似不经意之处，探求人生真谛，挖掘寻常之中隐匿的价值。D.仅仅是微小的用药剂量的差异，却给两个病人带来截然不同的治疗效果，作者由此慨叹中医的博大与玄妙。7.下列作品中的人物，不能集中体现赵淑萍关于塑造人物“最到位”理论的一项是（）（3分）A.赛船过后，城中的戍军长官为了与民同乐，便派兵士把三十只绿头长颈大雄鸭，放入河中，尽善于泅水的军民人等，下水追赶鸭子。B.柳打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃，干枯的小眼睛钉住祥林嫂的眼。“祥林嫂，你实在不合算。”柳妈诡秘的说。C.晴雯听了，笑道：“既这么说，你就拿了扇子来我撕。我最喜欢撕的。”扇子接过来，嗤的一声，撕了两半，接着嗤嗤又听几声。D.林冲将三个人头发结做一处，提入庙里，都摆在山神面前供桌上。将葫芦里冷酒都吃尽了，提了枪，便出庙门投东去。8.请结合文本，分别简析两处画线句中“梨花”的寓意。（4分）9.在文本二的第一段中，赵淑萍老师借冯先生的话引出小说创作的两个要素，请指出要素内容并结合文本一加以分析。（6分）文学类文本阅读江苏省苏州市2023-2024学年第一学期高一期中调研语文试卷(二)现代文阅读=2\*ROMANII(本文共4小题，16分)第七天①阿来这天早上的天气，和五年前的那天一模一样。薄云的遮挡使阳光稀薄而又温暖。阿巴起身，去了一趟村里。走到第三家人的院子里，他就发现倒塌的木板房下，现出两只旧拖拉机轮胎，那盘手磨就在爆出了白线的轮胎旁边。这是白玛家。地震时，白玛家的儿子砸死在屋子里。老夫妇在移民村，出嫁的女儿也在移民村，她在云中村生了个孩子，到移民村又生了一个。阿巴趟过院里齐膝的荒草时，说了一声：主人家，我进来了。搬起石磨时，下面几只虫子急忙跑开，钻进了草丛。阿巴跨进这个荒草丛生的院子，大声说：白玛家有人在吧，借你们家石磨一用啊。阿巴一手转动石磨，一手把干燥的柏树皮和柏树叶投进去，把一朵朵干枯的杜鹃花瓣投进去。他转动石磨，看到棕褐色的粉末从石磨的缝隙间吐出来。阿巴看着手表，他是从上午9点开始的。11点40，他去下一家人借一样东西。他需要一只薰香炉。走到第九家，他借到了。那真是一个精美的香炉。圆鼓鼓的肚子，底下有带栅的进风口，只是三只炉耳上的系绳已经腐烂了。11点55分，他在第十二家找到了替代品——废墟里的电线。他取出一段做成了半米多长的系绳。他对塌去了多半，剩下一个角落还能遮风避雨的空房子说：我就要这一点点，我就要这么一点点，我这也是替大家办事，不要舍不得啊！12点半，他回到了磐石边的老柏树下。这是地震来的那一天，乡亲们从玉米地里回到家里午饭的时间。他和那些回到家里的乡亲们一样，扒开火塘中的冷灰，俯下身子轻吹几口，黯淡的火种泛出了红光。他把干柴架在火种上，鼓着腮帮再吹几口。火塘上升起蓝色的烟。他俯下身子又吹了几口，烟消失，变成了火苗。火噼噼啪啪燃烧。这时是下午1点钟了。他开始穿戴那一身祭师行头。衣料窣窣作响，衣服上的金属挂件叮叮当当。阿巴有些紧张，有些手忙脚乱。他穿戴好祭师的衣服，祭师的盔形帽子。他还没忘记整理一下插在盔形帽顶上的羽毛和小旗幡。他把那对摇铃别在腰带上，把鼓也拴在腰上。再把薰香炉摆在火堆边。阿巴开始等待。还有五十分钟。地震就要来了。他听见了自己的心跳声。心跳声渐渐加快，越来越响。他站起，坐下，又站起。左边的松树颜色沉郁，就像一个男人严肃地阴沉着脸。右边的樱桃树叶子鲜绿，一点点风，只有一点点风，就晃动每一片叶子，晃动每一颗未成熟的果实，哗哗作响，像一个神经质的爱笑的姑娘。还有二十分钟。现在，除了心跳声，阿巴还听到手表的指针嚓嚓作响。十分钟。阿巴的身子开始震颤摇晃。他望了望天空。天蓝汪汪的，没有一丝云彩。这跟那天不一样。那天此时的天上满是被风吹薄了的，拉成了鱼鳞状的云彩，从东向西飘拂。汗水从阿巴的额头上，后背上，甚至是大腿根上沁出来。阿巴的心里充满了前所未有的恐惧。因为他知道，地震就要来了。五年前的此刻，云中村一片祥和宁谧的景象。没有人知道地震正从大地深处发动。大地深处潜伏的巨兽正格格地错动参差错落的岩层的牙齿。巨兽觉得身上压着的黑暗、时间，以及岩石之上的岩石是那么沉重，以至要咬碎自己的牙齿。五年后的此时，阿巴把一切都知道了。知道了五年前的此时，大地将要制造巨大的人间悲剧。几十年上百年来，大地一直在准备。阿巴跌坐到地上。火堆上柴已经烧尽了，一堆木炭继续燃烧，颜色忽明忽暗。手表咔嚓一声，似乎就再没有了响动。那个写在书上的时间，那个在广播里电视上被重复了很多很次的时间，14时28分04秒。那一刻，地震发生！那天，那一刻，阿巴正带着两匹马，走在山道上。此时，阿巴却产生了一个幻觉，地震发生时，他不是在山道上，而是坐在自己家院子里，正在研磨祭神的香料。大地开始抖动。他捧着香料的手变成了一个沙漏。世界上从来没有过这么快的一只沙漏，一瞬之间，他的手掌里就空空如也。他看见那些香料的粉末变成了一股烟尘。院子里的石板地裂开，合拢，裂开，合拢，喷吐出来的也是大股的烟尘。院墙像是变软了，像一匹帆布一样晃荡。背后的整座房子抽风一样扭曲了身子，挣扎几下之后，像用光了力气一样，瘫坐下来。先是屋顶塌向中央。然后，四周的墙壁也向塌陷下去的屋顶扑了过去。阿巴想站起身来，但他站不起来。“大地不用手，把所有尘土扬起，大地不用手，把所有的石头砸下。大地没有嘴，用众生的嘴巴哭喊，大地没有眼睛，不想看见，不想看见！”阿巴脑子里轰响着云中村古老史诗中的唱段。时间紧迫！阿巴睁开眼睛，徒手把一块块彤红的木炭抓起来，投入了香炉。木炭烧灼着阿巴的手指，阿巴还是不管不顾，徒手把一块块燃烧的木炭投入了香炉。阿巴起身向村子走去，手里舞动着那个青烟腾腾的香炉。这时是下午两点五十分。五年前这个时候，大地停止了摇晃。他往香炉里添加了更多的香料。他开始呼喊：回来！回来！后来，他会想，这回来是什么意思。香炉里的香烟升起来，他呼喊：回来！回来！他击鼓摇铃，声声呼喊：回来，回来！他要安抚灵魂，安抚云中村，不让悲声再起。①本文摘自《云中记》。阿来在序中表示，谨“献给‘5•12’地震中的死难者和消失的城镇与村庄”。节选部分前面的情节是：经历了地震的云中村村民在政府的组织下，进行了集体迁移。阿巴是云中村的祭师，也是非物质文化遗产继承人。在移民村生活了四年多之后，他毅然决定返回云中村“敬奉祖先，照顾魂灵”。6．下列选项中，对小说内容理解和艺术特色鉴赏不正确的一项是（3分）A．阿巴明知白玛家家中无人，却大声问了一句“白玛家有人在吧”，因为作为祭师的阿巴虔诚地相信灵魂的存在，这是他与这里的故人、旧物以及亡灵特意而别样的问候。B．文章节奏前松后紧，前半部分阿巴从容镇定地搜集祭祀物品，慢慢研磨香料，穿戴好祭师行头，等待中阿巴越来越紧张，甚至恐惧。C．文中多处运用了比喻的修辞手法，“像一个神经质的爱笑的姑娘”“鱼鳞状的云彩”“像一匹帆布一样晃荡”等，这样的比喻既生活化，又形象化。D．时间和火，都是本文中非常重要的存在。现实和回忆交织，两个时空并存，拓宽了叙事空间；生火、火热烈燃烧、烧尽成炭，是对时间推移的印证。7．下列对文中引入云中村古老史诗唱段表达效果分析不正确的一项是（3分）A．歌词内容本身写出了大地的力量与神秘，由此折射出远古时期人们对大自然的敬畏感。“不想看见，不想看见”所表达的既有对灾难中人类的不忍，也有天道无情之意。B．歌词内容简单，并且运用了反复的手法，古朴的史诗唱段渲染了肃穆的氛围，为接下来的祭祀仪式做好铺垫。C．歌词“所有尘土扬起”“所有的石头砸下”“众生的嘴巴哭喊”，用夸张的手法描写了那场地震的实况，这些句子让人们更直观感受了地震的破坏力巨大，伤亡惨重。D．这一小节唱段，在视觉画面之外调动了读者的听觉和想象力，在极具视觉冲击的地震画面之后，辅之以史诗唱段的旋律，强化了灾难的悲剧性。8．“他开始呼喊：回来！回来！后来，他会想，这回来是什么意思。”你认为“回来，回来”包含几层含义？（4分）9．有学者曾评价《云中记》：“有清晰准确的实证背景，又有波澜万丈的灵魂演出；如此辽阔，又如此细腻。”结合节选部分谈谈你对“如此辽阔，又如此细腻”的理解。（6分）6.B7.C8.①阿巴呼唤那些无依无靠的灵魂回来；②阿巴告诉亡灵以及这片土地，自己回来了；③表达对这片土地上宁静祥和的生活回归的渴望；④是对云中村离开的幸存者心灵的呼唤，希望他们受到创伤的心灵能够得到安抚修复，回归宁静，表达作者对人类苦难的悲悯，希望大地上的人们不被灾难与苦痛压垮。9.辽阔①题材宏大：以重大历史事件为蓝本展开，描写了一方土地上的重大灾难，观照了这片土地上包括人类在内的众多生灵。②主旨深邃：反映了人类在不可避免的重大灾难后进行自主的精神安抚与灵魂自救，也表达了对人与天地和谐共生的期盼。细腻：①情感细腻：整个过程中阿巴的情绪借由语言描写、心理描写等细腻地刻画出来，隐隐流淌的伤痛，过程中的紧张与恐惧，招抚亡灵的坚定，对这方土地的眷恋都在字里行间流淌。②描写细腻：震后云中村内的场景，借由一些细微的描写向读者展示，例如“下面几只虫子急忙跑开，钻进了草丛”“塌去了多半，剩下一个角落还能遮风避雨的空房子”，对阿巴研磨香料的描写同样细致入微。江苏省扬州市邗江区2023-2024学年高一上学期期中调研语文试卷（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。百合花（节选）茹志鹃一九四六年的中秋。我们文工团的几个同志，由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。大概因为我是个女同志吧，团长最最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。到包扎所时已是下午两点钟了，那里已有几个卫生员在弄着纱布棉花。满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。我们刚到不久，来了一个乡干部，一边放东西，一边喘息地喝水，同时还掏出一包饭团来嚼着。他说的什么我没大听清。好像是说被子的事，要我们自己向老百姓去借，因为部队上的被子还没发下来。我和通讯员到附近一个村子，进村后分头去动员。不一会，我借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，通讯员从对面走来，两手却是空空的。“女同志，你去借吧！……老百姓死封建……”“哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，房门上垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边贴着鲜红的对联。我向里“大姐、大嫂”地喊。一会儿门帘一挑儿，露出个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。我看她头上已硬翘翘的挽了髻，便大嫂长大嫂短地道歉，讪讪地开口借被子。被子拿出来，我才明白她刚才为什么不肯借了。原来这是一条里外全新的新花被子，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”我一努嘴，叫通讯员来拿。他绷着脸，垂着眼皮，接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上，通讯员却高低不肯。走出门不远，有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子是她唯一的嫁妆。包扎所的工作人员很少，乡干部动员了几个妇女帮我们，那位新媳妇也来了。后来她问我：“那位同志弟到哪里去了？”我说到前沿去了。她不好意思地笑了：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐地分铺在门板上。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在了外面屋檐下的一块门板上。天黑了，天边涌起一轮满月。我们的炮响起不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。我拿着小本子，去登记他们的姓名、单位。我不能解除他们任何痛苦，只能带着那些妇女，给他们拭洗身上的污泥血迹，或是喂一点饭食。那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意做了我的下手。又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把他安排在屋檐下的那块门板上，一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！他自己一下子扑在冒烟的手榴弹上……”只见新媳妇端着水站在床前，“啊”了一声。我看见的是一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。“这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……”新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。她低着头，一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子。6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A．包扎所“满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床”，可见战争环境下医疗条件的简陋。B．新媳妇一开始不肯借被子，主要是因为小通讯员不善言辞，不擅长做群众的思想工作。C．“那个担架员负罪地说道”，“负罪”一词，表现了担架员悲痛、自责的心理，因为小通讯员是为了保护他们，才被手榴弹炸伤的。D．护理伤员时，新媳妇红了脸，只同意做“我”的下手，在给通讯员擦拭身子时却丝毫没有忸怩之态，因为小通讯员的敢于牺牲使她产生敬意。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．“天边涌起一轮满月”的描写充满诗情画意，营造出宁静安详的氛围，衬托人物内心的平和，舒缓了小说的叙事节奏。B．小说采用第一人称进行叙事，“我”的所知有限，没有对通讯员第一次借被子碰壁及牺牲情景进行正面描写。C．小说中有不少意蕴丰富的物象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花图案，预示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年轻媳妇的朴实美丽与纯洁无瑕。D．《百合花》是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作，对战争的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，从中我们能体会作者的审美倾向。8．“破洞”这个细节在文中出现了两次，请分析其对刻画人物形象的作用。（4分）9．《百合花》与传统的战争题材作品有何不同之处，请结合文本简要分析。（6分）6.B(“主要是因为小通讯员不善言辞，不擅长做群众的思想工作”表述错误，主要原因是这条新被子是新媳妇的嫁妆。)7.A“营造出宁静安详的氛围，衬托人物内心的平和”表述错误，是反衬人物内心的不平静，突出战争的残酷。8．①第一次表现了小通讯员的腼腆、执拗、稚气、淳朴；②第二次表现普通农家妇女对战士的爱，体现了人物高尚淳朴的精神风貌。（一点2分，两点4分）9．①选材上，没有正面描写战争的惨烈，将通讯员壮烈牺牲的情景通过担架员的叙述从侧面表现出来；②叙事上，没有采用宏大叙事，以小见大，用百合花象征人物的美好品质，揭示战争胜利的基础和力量源泉；③情节上，不以情节取胜，采用散文化、抒情化的写法；④主题更多元化，除战争主题外，还展现了军民的鱼水情深和普通人的人性之美。（一点2分，答出任意三点得6分，言之有理均可酌情给分。）江苏省连云港市赣榆区2023-2024学年高一上学期11月期中考试语文试卷(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9小题。百合花茹志鹃我们先到附近一个村子，进村后他向东，我往西，分头去动员。不一会，我已写了三张借条出去，借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，心里十分高兴，正准备送回去再来借时，看见通讯员从对面走来，两手还是空空的。“怎么,没借到?”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢?我有点惊奇地问。“女同志，你去借吧!……老百姓死封建………”“哪一家?你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。借不到被子事小，得罪了老百姓影响可不好。我叫他带我去看看。我们走进老乡的院子里，一会，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜莲松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠的挽了髻，便大嫂长大嫂短的向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，我只好硬了头皮，讪讪的向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队，打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道：“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧!……”我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”通讯员上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，抉了被子就走。回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么,在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦!”说完就脚不点地的走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊!我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。…一会儿，我们的炮响了，天空划过几颗红色的信号弹，攻击开始了。不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。下来的伤员，只是简单地回答说：“在打。”或是“在街上巷战。”包扎所的担架不够了，好几个重彩号不能及时送后方医院，耽搁下来。我不能解除他们任何痛苦，只得带着那些妇女，给他们拭脸洗手，能吃得的喂他们吃一点，带着背包的，就给他们换一件干净衣裳，有些还得解开他们的衣服，给他们拭洗身上的污泥血迹。做这种工作，我当然没什么,可那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，大家都要抢着去烧锅，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。不过只答应做我的下手。前面又下来一个重伤员。一个上了年纪的担架员，大概把我当做医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀!你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾……”他说话的时候，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。“这都是为了我们，……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了。……”我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种归怩羞涩已经完全消失，只是庄严而度诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里。……她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头。……卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。(有删节)6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.通讯员第一次借被子就碰了钉子，两手空空，还说“老百姓死封建”,反映出通讯员不善沟通，不够成熟。B.走进老乡的院子里，新媳妇正面登场，作者通过肖像描写等手法把一个美丽俊俏、活泼开朗的新媳妇带到读者面前。C.通讯员拿被子时把衣服弄破了，那媳妇要给他缝上，通讯员却高低不肯，写出了通讯员想尽快逃离、不愿意和群众打交道的形象。D.小说多次写新媳妇“笑”,如我领通讯员道歉，新媳妇的笑展现出了她的羞涩怔怩。不同情境中的笑，丰富了人物形象。7.对小说内容的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)A.小说善于通过制造矛盾冲突刻画人物，通讯员第一次向新媳妇借被子就是通过正面描写矛盾冲突展现新媳妇和通讯员的性格特征。B.“我”无意中摸到那两个馒头，这里再写两个馒头，不仅是对前文的照应，也起到了睹物思人、强化情感的作用。C.小说善于在不同情境下展示人物形象，如通讯员与女性交往时显示出拘谨羞涩，面对险情时勇敢无畏，使人物形象更加丰满。D.作者有意避开通讯员牺牲过程的描写，集中写新媳妇的种种行为和反应，让小说高潮部分弥漫深深的忧伤和悲凉的气氛。8.通讯员牺牲后，新媳妇行为和心理有怎样的反应?请加以梳理概括。(4分)9.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：百合花·青春；乙组提出一个关键词：第一人称叙述视角。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评要点。(6分)6.C（是不善于打交道，而不是不愿意和群众打交道，这里主要还是表现通讯员的淳朴、羞涩、执拗）7.A（制造矛盾冲突并不是本篇小说刻画人物主要手段，同时通讯员第一次向新媳妇借被子并没有正面描写矛盾冲突）8.（1）短促地“啊”了一声，写出了新媳妇的震惊，不愿相信现实。（2）给通讯员庄严而虔诚地给他拭着身子，不再忸怩羞涩；（3）一针一针地在缝他衣肩上那个破洞，我劝不再缝了，可是她继续缝，可见她的悲伤难过；（4）在盖不盖被子时，新媳妇脸色发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼，气汹汹地嚷了半句，表达了新媳妇对通讯员的崇敬、歉疚的复杂心理。（每点1分）9.甲组答案示例：①百合花实指小说中“百合花被”这一物象，是小说的线索。②新媳妇把自己唯一的嫁妆——印有百合花图案的被子献给牺牲了的战士，小说以“百合花”为标题，概括了小说的基本情节。③百合花白净纯洁，象征着普通人淳朴善良的人性，又象征了军民间纯洁的感情。④《百合花》表现的是革命战争年代的年轻人追求民族解放和自由进步的青春，是一首青春的悲歌，更是青春的赞歌。（前3点答对两点即可得4分，最后一点2分。）乙组答案示例：①用“我”的视角来观察，讲述故事，更具真实性。②便于抒发情感，表达出人与人之间纯洁而美好的感情，唤醒读者内心的感受和思考。③本文第一人称视角同时又是女性视角，更利于细腻传神地塑造人物形象。④更利于推动故事发展，让读者感受作者的内心世界，更好地理解和欣赏故事。（每点2分，答对3点得满分，其他言之有理亦可。）江苏省连云港市东海县2023-2024学年高一上学期期中考试语文试题部队决定晚上总攻。我们几个同志到各个战斗连去帮助工作。团长叫一个通讯员送我一开始他就把我撂下几丈远。我的脚烂了，路又滑，怎么努力也赶不上他。我开始对哎！说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了。等我紧走慢赶地快要从背后看去，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。肩上的步枪筒里，稀休息时我走过去，面对着他坐下来。这时，我看见他那张十分年轻稚气的圆脸，顶多掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。我拼命忍住笑，随便地问他是哪里人。他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半晌，才说清自己是天目山人。原来他还是我的“在家时你干什么?”“帮人拖毛竹。”我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙儿，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响……这是我多么熟悉的故乡生活啊！我包扎所设在一个小学里。部队上的被子还没发下来，所以就得向老百姓去借。我们分我叫他带我去看看。我们走进老乡的院子里，站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声。一会，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我向她道歉。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。我接着还对她说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理。这一次，她她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动啊，中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东前面又下来一个重伤员。只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急忙上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分）B.通讯员向新媳妇借被碰壁的冲突，小说没有作正面描写，但有伏笔，也有照应，安排C.小说节选部分塑造了一个开朗、善良而又有点封建思想的新媳妇的形象，作者借战争D.百合花，寄寓着普通百姓对美好生活的向往，也象征着人物美好纯洁的心灵，以此为A.枪筒插上树枝和野菊花，枪不再是单纯的武器和伤害生命的一种工具，而是具有了审B.枪筒插树枝和野菊花的行为，使枪所体现的血腥暂时被弱化，一种对美好的向往在花C.作者赋予枪人格化特征，以此隐喻通讯员纯真的性格、恬淡的生命姿态，乃至人生的D.在枪与花的细微画面里，战争与和平、军事与日常生活形成对照，启示人们对战争与9.费孝通在《乡土本色》中说乡土社会是熟人社会，“世代定居是常态，迁移是变态”。请结合费孝通的观点说说你对文中画线句子“我立刻对这位同乡越加亲热起来”的理解。江苏省盐城市两校2023-2024学年高一上学期11月期中联考语文试题（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6-9小题。欲栽大木柱长天黄晖“何谓修身？修养一己之道德情操，勉以躬行实践，谓之修身。修身是一个人，一个读书人，一个想成为堂堂君子之人成材的第一道门坎。什么是修身的第一要务呢？两个字：立志！”教室里，杨昌济【注】正在给学生上第一节修身课。他在黑板上用力写下“立志”二字，转过身来继续：“凡修身，必先立志，志存高远而心自纯洁！”他走下讲台，到学生中间，说道：“我想请在座的各位同学谈一谈你的志向是什么。”他看看身边课桌上贴着的学生“周世钊同学，就从你开始吧。”周世钊笔直地站起来，朗声答道