体育舞蹈课题申报书：《体育舞蹈教学节奏感与本土化研究》课题申报材料

《体育舞蹈教学节奏感与本土化研究》课题申报材料材料清单：1、课题研究方案

2、课题研究论证一、《体育舞蹈教学节奏感与本土化研究》课题研究方案《体育舞蹈教学节奏感与本土化研究》课题研究计划一、研究背景与意义随着中国经济的迅速发展和对文化娱乐消费的不断增长，体育舞蹈作为一种集健身、娱乐、表演于一体的综合性运动，正受到越来越多人的关注和喜爱。目前，国内体育舞蹈的发展尚处于初级阶段，需要通过加强教学来提高水平和普及程度。本次研究旨在探讨体育舞蹈教学中的节奏感与本土化问题，促进中国体育舞蹈事业的发展和繁荣。二、研究内容与方法研究内容：1.探讨体育舞蹈的基本节奏感和常见舞种的节奏感特点；2.分析国内外体育舞蹈教学中的节奏感问题，总结教学中常见的问题和解决方法；3.研究中国本土文化对体育舞蹈教学的影响，发掘民族舞蹈中的节奏感元素；4.探讨体育舞蹈教学中的本土化策略，提出促进中国体育舞蹈教学本土化发展的对策。研究方法：1.文献研究法：收集体育舞蹈教学方面的相关文献和资料，对国内外教学体系进行整理和分析；2.实证研究法：通过实地观察和调研，了解教学现状和相关问题；3.问卷调查法：通过问卷调查了解广大学生和教师对体育舞蹈教学中节奏感和本土化的认识和需求；4.专家访谈法：与相关专家进行深入交流，听取他们对当前体育舞蹈教学的看法和建议。三、研究预期成果1.分析和总结体育舞蹈教学中的节奏感问题，提出解决方法；2.探讨中国本土文化对体育舞蹈教学的影响，并发掘民族舞蹈的节奏感元素；3.提出促进中国体育舞蹈教学本土化发展的策略和对策；4.为广大的体育舞蹈教师和爱好者提供一定的参考和借鉴。四、研究进度安排第一年：1.文献研究，了解国内外体育舞蹈教学中的节奏感问题；2.设计问卷调查，并开展问卷调查工作；3.与相关专家进行访谈并分析调查数据。第二年：1.实地调研，了解国内体育舞蹈教学现状和存在的问题；2.分析中国传统文化中的舞蹈节奏元素；3.提出促进中国体育舞蹈教学本土化发展的策略和对策。第三年：1.撰写研究报告，并进行修改和完善；2.发表研究成果。五、研二、《体育舞蹈教学节奏感与本土化研究》课题研究论证体育舞蹈教学节奏感与本土化研究摘要：音乐与舞蹈相伴而生，有舞蹈必有音乐。将中国民族音乐融合到现代体育舞蹈，并推进其教学内容、教学方法的多元发展，是实现源自西方现代体育舞蹈本土化的必由路径，也是促进年轻一代中国公民快速、深刻融入国际社会的重要法门。关键词：音乐节奏；民族特色；体育舞蹈１．引言体育舞蹈即“国际标准交谊舞”，是一种男女为伴的双人体育竞赛项目。分两群十种，目前知名度最高也最为流行的体舞蹈主要是摩登舞群和拉丁舞群，前者以华尔兹、探戈、狐步和快步最为典型，后者则因伦巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞闻名于天下［１］。中国正在而且必将继续鉴定地走对外开放的道路，因此，中国公民未来必然会更多地进入外国人的社交圈层，而交谊舞是迄今为止世界范围内最受欢迎也是最有效的社交形式。因此，熟练地掌握一项或多项体育舞蹈，可以帮助年轻一代中国人快速、深刻地融入外国人的生活模式和行为习惯。这就要求我们必须对源自西方世界的现代体育舞蹈尤其是对体育舞蹈中音乐这一必不可少的元素有一个较为全面、深刻的认知；同时，中国人融入世界之后，还必须的保留有自身民族特质，这就要对异域音乐和舞蹈成套动作来一个本土化，努力做到不失各项舞种原味的基础上，打上中国文化烙印。而这项工作，必须从系统化的校园教育开始。２．体育舞蹈音乐的节奏感与多元发展趋势众所周知，音乐是所有体育舞蹈最必不可少的元素，我们可以这样讲：音乐可以没有舞蹈而独立存在，但是缺失了音乐元素的体育舞蹈则无论是在表现能力和艺术感染力方面都大打折扣。这就是业内所讲的：有舞蹈必然有编曲。２．１体育舞蹈必须由音乐带动，具有同舞蹈故事相一致的节奏感。无论是各种形式的舞蹈，它都是单个的动作排列组合而成的，这些分动作要能够连贯和融汇在一起，缺少音乐旋律来带动节奏是不可想象的。这可以从舞者和观众以及二者之间的互动三个视角来加以论述和探讨。从舞者的视角来看，一套舞蹈必然是一个故事。而作为故事必然就有起因、经过、高潮和结果的，分别对应舞步的起承转合，打动观众的舞步，它在文学形式上必然是一个结构完整，情节曲折，高潮迭起的典型故事。这就对动作的编排、舞者的表演两个方面对体育舞蹈的节奏感提出了较高层次的要求。实际上，无论是西方舶来的国际体育舞步，还是具有本国文化特色的民族舞步，其结构都是一个闭环状的［２］。同时，每一个分解动作之间的协调展示，男女之间的步调和肢体互动配合，以及我们对某一个动作的强调和突出，这些都需要有一个提示语和指挥棒，而精心编排和设计的音乐旋律也就义不容辞地承担起了这一个职责。实际上，音乐在某些场合下还可以帮助舞者“记起”动作要领，并提示下一步的准备工作。有学者对同一队优秀国标舞者做过测试，在有音乐伴舞的情况下，他们能够将既定舞步和相关动作发挥得淋漓尽致，舞伴之间的配合也可以谓水乳交融；然而当把音乐关不之后，让舞者们默舞的时候，就开始出现了各种尴尬甚至是让人啼笑皆非的场面了。那么究竟何种特质的音乐最能够将我们所期待的视听效果发展到极致，我们认为“节奏感”是最关键的元素。依据还是舞蹈故事的本身。也就是说，我们应该在充分理解舞蹈故事的基础上来进行舞蹈动作的编排和曲目的配置。而音乐的节奏感必然是舞蹈故事的情结高度一致的。这样财真正有利于实现“舞者在将一个动听的故事”和“观众在听一个动听的故事”的效果。这就需要舞蹈教练不仅是一个“舞蹈家”还应该是一个“音乐家”，而学生也应该以此为最终目标来进行必要自我训练和陶怡。２．２多元化是体育舞蹈音乐节奏感的重要教学趋势。毋庸置疑，中国文化同西方文化具有本质上的差异。因此在体育舞蹈的日常教学中，强行让中国学生全盘学习西方体育舞蹈动作，接受其精神内涵，不仅有削足适履东施效颦之嫌，更加严重的可能会让年轻的中国公民逐步丧失我们的文化根本，融入倒是融入世界了，但最终却失去了自己。中华民族决不能因为短视而湮没在世界民族之林中。因此，无论是从文化多元还是政治意义来说，推动体育音乐多元发展，合理融入中国元素，深刻植入中国文化因子都是必然趋势。其次，就体育舞蹈本身的配乐而言，我们也不主张单一特质的音乐形式，而是希望在不冲淡故事主题和削弱故事感染力的前提下，尽可能多地融入不同民族和不同风格的音乐形式，以增强其表现力，尽量把舞蹈背后的故事讲好，讲动听。这是教学内容的多元化；实际上，作为教学工作者，我们更应该对多样化的教学方法和形式进行研究和学习，以适应不断变化发展的教学实际，尽可能地培育出富含现代素养的中国公民。３．中国元素融入体育舞蹈以增进本土化的必要性及教学举措３．１中国元素融入体育舞蹈以增进本土化的必要性。首先要对中国传统音乐的内涵进行深度挖掘，寻找出与现代体育舞蹈相适应的元素和灵感。中国文化博大精深，不仅数量众多，且情节瑰怪离奇，而且音乐感十足。这在从质和量两个方面保证了我们将中国元素融入现代体育舞蹈的可行性。众所周知，不同文化气韵和风格的音乐，对舞者和观众的造成的影响必然差异巨大。西班牙斗牛舞在自身民族音乐的支撑和配合下，其舞者展示给观众的是渴望自由，偶像崇拜及其美好爱情和幸福生活的追去，塑造出来的必然是阳刚男子和英武女性的艺术形象，观众视听所见，也不然与此类同；然而，渗透了中国传统文化的《十面埋伏》，虽然节奏和西班牙斗牛舞极为相似，但琵琶声下，中国舞者表现出来的却是刀光剑影、侠骨柔肠，观众看到的也是乱世豪杰们的笑傲江湖的从容和决绝，极大地展现了中国古典文化的魅力。中国的体育教师就是要发挥本民族优势，充分吸收和利用中国传统文化的精髓，并对那些可以和西式舞步相结合的音乐故事进行必要的整合，最终无论是舞步物资还是肢体语言，乃至于音乐感和节奏感，都可以打上中国文化的印记［３］。３．２中国元素融入体育舞蹈以增进本土化和节奏感的教学举措。３．２．１要借鉴成功经验。站在巨人的肩膀上，能够缩短我们达成目标的距离。结合中国民族音乐风格，将西式体育舞蹈中国化，无论是在理论上，还是教学实践层面都并非什么最新的思路和研究方向。前辈学者和教学工作者们早有已先行，并且有不少成功的例子可以供给我们借鉴。以成兵和瞿佳腊的伦巴《别》为例，就是中国元素与西方伦巴风格完美结合的产品。教师们完全可以冲中国汲取思想理路和实践方法，从而为自己创造性的教学提供必要的案例支撑。３．２．２要有中国风格和中国味道。《风之舞》和）《茉莉花》将中国的服饰文化、音乐风格和传统文化与西方体育舞蹈精神完美结合起来，将中国民乐，西欧的伦巴契合一体，在世界大舞台上盛开出绚丽的花朵。本土化也就是中国化。这里必须要区分的一个概念是：本土化并非是乡土化，我们要创造的艺术作品，绝非是狭隘到仅为中国人提供的。因此，这就要求我们既要有本土情结，还得兼具全球视野，将不同国家、地区和民族的优秀文化整合提来，但要让世界和国人都认可这是“中国创造”。３．２．３在尊重体育舞蹈精神的前提下，对中国元素进行必要的筛选。我们的目的是要融入帮助中国的年轻人们尽快融入国际社会，因此如果我们创作出来的国际舞蹈失去了人家认同的精神通知和文化因子，那么讲融入也就几乎不可能了。这就对我们对我们选择中国元素提出了相当高的要求，狭隘的民主主义是不行的，我们必须选择具有普世价值，放之四海而皆准的中国元素糅合进行体育舞蹈中去，同时，也要确保中国特质，至上精气神要是中国的。我们不崇洋媚外，但是尊重外国人的品味是基本的文化包容心理，也是我们所以能够快速融入人家社交圈层的必要条件；当然我们也决不可孤高自大，盲目排外，八个字足以指导我们的行动：取其精华去其糟粕。４．小结音乐是舞蹈的生命，节奏感是音乐艺术的核心构件；体育舞蹈教学的本土化，就是要以中国之民族音乐，中华民族之精神气质，作为基本的构成要素，对西方主导的国际体育舞蹈来一个整合创新，这过工作应该从小抓起，因此现代体育舞蹈教练必须既是“舞者”，又是“中国