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文档简介

《病理学》

课程剖析面向影像、检验专业本科主要内容1.课程定位2.教学目标3.学情分析4.课程内容5.教学方法与手段6.课程考核7.教学评价与反馈8.课程建设规划9.教学资源1.课程定位病理学基础是研究疾病发生发展规律的科学，具体是研究疾病发生的病因、发病机制、病理变化过程和转归的科学,重点是研究疾病过程中机体所出现的组织形态、功能及代谢变化，是联系基础医学与临床医学的桥梁学科，是疾病诊断最重要的方法之一。在医学教学中占有重要地位。通过本课程的学习，使学生掌握病理学的基本理论与技能，能解释常见疾病的临床病理联系，从而具备一定的临床分析能力以及合作、沟通及协调能力，为后续临床课程的学习奠定基础。2.教学目标依据..专业培养目标、核心能力要求，同时兼顾全国职业医师资格证考试内容，根据学生的认知规律并考虑到其可持续发展需要而开设。病理学的教学目标可以分为三个层次：知识目标、能力目标和素质目标。（1）知识目标

1.掌握病理学和病理生理学的基本理论、基本技能。2.掌握常见病病理变化及临床病理联系。3.熟悉常见病变的转归、结局。4.了解常见病、多发病的病因、发病机制。

（2）技能目标

1．学会观察大体标本和组织切片病理变化的方法，能够识别基本病理过程，并能理论联系实际，应用病理学知识综合分析病理学变化。2．能对所学疾病的病理变化与临床病理联系进行独立分析，做出初步结论。3．能够应用运动发展的观点认识局部病变与整体发展的联系，疾病发生发展的普遍与特殊规律。

（3）素质目标

1．能够运用辩证唯物主义去认识问题、分析问题、解决问题，能够正确理解机体与环境、内因与外因、局部与整体、形态与机能、损伤与抗损伤的辩证关系。2．具有独立自主的学习意识和科学的思维方法，具备认真、科学、严谨、求实的工作作风。

3．具有高尚职业道德,尊重患者、关爱生命。4．具有较好的团队协作精神及人际沟通能力。3.学情分析病理学课程主要面向影像、检验专业本科二年级的学生，他们已经学过了生物化学、生理学、人体解剖学和组织胚胎学等基础课程，他们的基础知识扎实，临床知识求知欲强，思维活跃、学习能力强。因此在老师教的基础上，要鼓励学生自己想、自己讲、病变要自己看和自己画。提倡主动学习、合作学习和探索学习。4.课程结构分析

（教学内容、学时分布）理论课教学内容学时数绪论1.0第一章细胞和组织的适应与损伤3.0第二章损伤的修复2.0第三章局部血液循环障碍3.0第四章炎症4.0第五章肿瘤5.0第六章环境和营养病理学自学第七章心血管系统疾病5.0第八章呼吸系统疾病4.0第九章消化系统疾病5.0第十章淋巴造血系统疾病1.5第十一章免疫性疾病1.0第十二章泌尿系统疾病4.0第十三章生殖系统和乳腺疾病3.0第十四章内分泌系统疾病2.0第十五章神经系统疾病1.5第十六章传染病5.0第十七章寄生虫

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