6.8的乘法口诀求商完善稿（表格式 教案）苏教版二年级上册数学

教学课题8的乘法口诀求商课型新授本课题教时数：1本教时为第1教时备课日期11教学目标：1.使学生熟记8的乘法口诀，掌握用8的乘法口诀求商的基本方法。进一步理解除法简单实际问题的解题方法，能正确解决除法简单实际问题。2、使学生能解释求商的方法，通过乘除算式比较体会乘除法的内在联系，提高表内除法口算能力；能联系乘除法的含义说明解决简单实际问题的思考过程，发展分析、推理、判断等初步思维能力。3、使学生能够独立思考、主动参与解决问题的过程，积极与他人交流算法和想法，享受独立思考获得成功的快乐。树立学好数学的自信心。课题研究目标：以“学为中心”的理念为指导，结合子课题“学为中心概念教学设计和组织实施”的研究，通过操作、观察、合作、交流等学习方式，让学生充分体验口诀求商的原理，初步学会解决简单的除法实际问题。教学重点：能利用8的乘法口诀求商教学难点：能利用8的乘法口诀正确计算乘法和除法。教学方法与手段：利用前面2-7的口诀求商学习经验，学生在自主学习的基础上开展交流活动。教学光盘教学过程：教师活动学生活动设计意图一、复习引入1、复习8的乘法口诀齐背抽背对口诀背2、看算式口答（）×4=32（）×8=568×（）=406×（）=48提问：请小朋友看算式里乘数和积，先说口诀再将算式说完整。3、教师出示一组口算题。20÷5＝36÷6＝7×3＝5×7＝7×4＝24÷418÷3＝7×7＝3÷3＝6×7＝30÷6＝12÷2＝4、列式（1）一个乘数是6，一个乘数是8，积是多少？（2）8乘3的积是多少？5、引入新课：学会了8的乘法口诀和乘法计算就可以学习什么内容？今天我们就来用8的乘法口诀求商。（板书课题）。二、主动求商1、出示例4.让小朋友们自己观察、读题，想想知道了什么，求的哪些问题？2、解决问题提问：这两个问题要用什么方法算？能自己按照问题顺序列式求出结果吗？3、交流方法交流：你列出的算式是什么，商各是多少？老师板书算式、得数和单位提问：16÷2为什么得8,16÷8为什么得2，你是怎么想的？想一想：求商使用什么知识求的？4、小结：表内除法求商要想乘法口诀，计算时看乘数乘几等于被除数，想到口诀里的几得出商。三、巩固练习１、完成“想想做做”1。根据乘法算式写出下面除法算式的得数。师：会吗？填在书上。师：你是根据什么来求商的？（我是根据口诀求商的。）２、完成“想想做做”2师：你能根据一句8的乘法口诀说出两道除法算式吗？师：你能根据三八二十四说出两道除法算式吗？（24÷3=8，24÷8=3）同桌互说。全班游戏。３、口算比赛。完成“想想做做”3４、对比练习完成“想想做做”4师：比较上下两题，你发现了什么？（它们的数是一样的，只是符号不同。）师：所以我们在做题时要注意看清运算符号。自己计算。集体订正。5、完成“想想做做”5读题、列式、交流。6、补充练习1、做8条裙子用了16米布。平均每条裙子用多少米布？师：自己列式。独立完成。师：你是怎么列式的？（6÷8=2（米））师：你为什么这样列式？小组讨论，汇报。2、列式计算1.24除以3，商是多少？2.把32平均分成4份，每份是多少？3.一辆货车运货物，每次运8箱，一共运了56箱，运了多少次？复习8的乘法口诀口答学生口算并交流（用的是哪一句口诀）学生交流题目的意思！学生独立完成于作业本上，算出商是几？学生交流算式和求商的方法（想乘法口诀）学生根据口诀写出两道乘法和两道除法算式。交流：乘法口诀与乘、除法的关系。交流讨论。学生自主完成后交流。让学生看图说说意思，然后列式解答，集体校对。学生谈体会。

通过乘法口诀复习和补充算式为求商作知识准备和思维准备。通过情景创设，并与先前的经验相联系，让孩子自主探究出8的口诀求商的方法。用乘法口诀求商，学生已经有比较丰富的经验和比较深刻的体验，知道只要直接想乘法口诀就能求出商。因此，教学时无须过多指导，可以放手让学生自己解决，这里在呈现实际问题后，主要让学生列式求商，依据已有经验解决求商问题；再交流求商想法，明确求商要怎样想乘法口诀，，使学生掌握。通过练习让学生进一步巩固