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0教学目标学生初步了解0的含义，会读、会写数字0；初步掌握计算有关0的加减法。通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高学生自主学习意识。教学重点学生初步了解0的含义，会读、会写数字0；初步掌握计算有关0的加减法。教学难点通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高学生自主学习意识。一、谈话引入每当节日的时候，人们总会放飞许多美丽的气球，你们见过吗？（幻灯演示）观察：你发现了什麽？防飞前是几个？用数字几表示？放飞后小朋友没有气球了，用用什麽表示呢？这就要用到我们今天学习的新的数字0（板书）二、学习新知（1）揭示“0”的第一含义──什么也没有。1.出示课件，小猴子吃桃子的图片。请同学仔细看图，根据这三幅图编个小故事。（学生描述三个猴子表情及其原因，可以充分发挥想象，只要合乎情理怎么说都行。）看第一幅图，盘子里有几个桃子？可以用数字几来表示？生：盘子里有2个桃子，可以用数字2来表示。（课件出示：2）小猴子吃了几个桃子？盘子里还剩几个桃子？我们用数字几来表示？生：小猴子吃了1个桃子，盘子里还剩1个桃子，我们用数字1表示。（课件出示：1）桃子太好吃了，小猴子把盘子剩下的1个桃子也吃了，盘子里还有桃子吗？你能用哪个数字来表示？生：盘子里没有桃子了，可以用“0”来表示。（课件出示：0）师小结：0和1、2一样，也是一个数。像这样一个也没有时，就可以用零来表示。三、学习书写“0”1、师:仔细观察，你能说说0像什么吗?我们给0编首歌吧。听老师的儿歌:数字0,像鸡蛋,上下长,左右扁。2、教师在田字格示范写“0”0是一笔写成的，起笔在右上角，向左下写在中线附近还与左线接触，然后向下拐，在下线接触在中间偏左部位，在向右上拐，收笔处与起笔处相连。师:请大家闭上眼睛,想一想0的样子。然后伸出手指,在空中写一个0。3、打开书描红30页，比一比看谁描写的准确又漂亮。四、游戏——加深现在，你们和0是不是已经成为好朋友了？那么老师要考考小朋友们了，看你们是不是真的是他的好朋友。愿意接受挑战吗？1、猜一猜：①我是一个数，排队排第一，你说我是谁？②我排3的'后面又排5的前面，请你猜猜我是谁？③今天，郭老师带了3个气球，可一不小心3个气球都飞走了，越飞越远、越飞越高，这时郭老师只剩下了我。你猜我是谁？2、你的桌上几本书，好，郭老师要求小朋友们桌上有0本书，

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