第一单元生物和生物圈教学设计

第一单元《生物和生物圈》教学设计教学目的：1.掌握本单元的知识框架和各个知识点以及知识之间的联系。2.将所学知识应用于生活实践，丰富本身的生活经验。3.理解科学探究的办法、环节。4.增强保护环境的意识。教学重难点：重点：掌握本章的知识框架和各个知识点以及知识之间的联系.难点：通过复习学会从生活中获取知识，在实践中获得能力.教学办法：归纳法、练习法教学过程：展示学习目的工具构建知识网络工具生物的生活需要营养规定观察生物的生活需要营养规定观察生物能进行呼吸生物能进行呼吸生物能排出体内产生的废物生物能排出体内产生的废物生物的特性生物能对外界刺激作出反映生物的特性生物能对外界刺激作出反映认识生物生物能生长和繁殖认识生物生物能生长和繁殖生物的归类调查的规定调查的办法调查除病毒外，生物都是由细胞构成的生物都有遗传和变异的特性生物的归类调查的规定调查的办法调查除病毒外，生物都是由细胞构成的生物都有遗传和变异的特性生物因素生物因素生态因素生态因素非生物因素非生物因素探究实验过程探究实验过程→提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、体现与交流得出结论生物与环境的关系对照实验生物与环境的关系对照实验→一组对照实验只能有一种变量生物适应环境生物适应环境生物与环境的关系生物与环境的关系生物影响环境生物影响环境理解生物圈理解生物圈生物变化环境生物变化环境概念概念生态系统生态系统构成构成食物链和食物网生物与环境构成的生态系统食物链和食物网生物与环境构成的生态系统生态系统含有一定的自动调节能力生态系统含有一定的自动调节能力生物圈是最大的生态系统生物圈是最大的生态系统三、考点梳理考点1：生物的共同特性1．生物的生活需要________；2．生物能进行________；3．生物能排出体内产生的________；4．生物能对外界刺激作出________；5．生物能____________；6.生物都要遗传和变异的特性；7．除病毒外，生物都由________构成。考点2：科学办法－－－观察和调查1.观察（1）观察是科学探究的一种基本办法，能够，也能够借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或运用摄影机、摄像机、录音机等工具，有时还需要。（2）观察基本规定:①②要全方面、细致和实事求是，并及时统计下来③要有计划和耐心④要主动思考多问几个为什么。⑤交流2.调查分为普查和抽样调查。（范畴大，不能逐个调查，选用对象的一部分调查为抽样调查）调查的规定:①；②制订合理的调查方案；③调查统计；④对调查成果进行整顿和分析；⑤撰写调查报告。考点3：调查我们周边环境中的生物1.调查周边环境中生物的环节：①选择调查范畴②分组③设计调查路线④调查⑤归类⑥整顿2.生物的分类:形态构造（植物、动物、其它生物）生活环境（陆生生物、水生生物）用途（作物、家禽、家畜、宠物等等）3.调查时应注意的问题∶①明确调查目的和调核对象②注意保护生物及其生活的环境③认真观察，如实统计（不能凭个人好恶）④注意个人安全考点4：生物与环境的关系1．环境影响生物环境中影响生物生活的生态因素涉及两类：一类是光、温度、水、空气等______因素，另一类是____因素。生物与生物之间的关系，最常见的有____关系、____关系和____关系。2．生物对环境的适应和影响1）生物对环境的：骆驼失水少，骆驼刺的根很长，海豹皮下脂肪厚，蛔虫体表角质层，鲸的四肢退化，蛇的冬眠。保护色警戒色2）生物对环境的:植物的蒸腾作用调节空气湿度、大树底下好乘凉、蚯蚓松土、南海赤潮等等。3.非生物因素对生物的影响：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等1）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。2）南橘北枳3）春兰秋菊4.生物因素对生物的影响（合作、竞争、寄生）考点5：探究光对鼠妇生活的影响提出问题光对鼠妇生活有影响吗？作出假设光对鼠妇生活有影响制订计划①本实验中的变量是。在设计实验时，给鼠妇提供和两种环境，观察鼠妇对环境的选择。②实验组是，对照组是。③本实验用10只鼠妇做实验，如果用1只鼠妇做实验，成果含有很大的，不能阐明问题。实施计划认真观察，认真统计。得出结论光对鼠妇生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴湿的环境中。体现和交流计算全班各组10次数据的平均值，其目的是为了减小。考点6：生态系统1.生态系统的概念在一定地区内，生物与环境所形成的统一整体。2.生态系统的构成3.食物链和食物网食物链：如草→鼠→蛇→鹰（1）强调消费者和生产者之间，重要是的关系，这就形成了。（2）书写办法：①食物链中只涉及，不涉及分解者和非生物部分②起点是，终点是最高级的消费者；箭头指向捕食者。●食物网：在一种生态系统中，往往有诸多条食物链，它们彼此交错连接，形成了。4.生物圈是最大的生态系统（1）生物圈：地球上全部的生物与其环境的总和。或者说地球上适合生物生存的一种薄层。（2）生物圈的范畴：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面5.多个多样的生态系统森林生态系统分布在干旱地区，降雨量极少，缺少高大植物。草原生态系统动植物种类繁多，修养水源保持水土，“绿色水库”、“地球之肺”海洋生态系统典型代表是沼泽，有净化水源、蓄洪抗旱作用：地球之肾湿地生态系统植物绝大部分是浮游植物，农田生态系统消费者重要是人类，动植物种类和数量少。都市生态系统以农作物为主。动植物种类较少，是较单薄的生态系统。四．即时巩固1.下列现象中的物体属于生物的是（）A.钟乳石B.长江水C.水果上长出许多“白毛”D.机器人2.含羞草受到碰触后，展开的叶片会合拢，这种现象阐明生物含有哪种特性？（）A.生长和繁殖B.进行呼吸C.生活需要营养D.对外界刺激作出反映3.观察是科学探究的基本办法，下列说法错误的是（）A.科学观察要有明确的目的B.观察要全方面、细致和实事求是C.科学观察不能够直接用肉眼，可借助放大镜、显微镜等仪器D.科学观察有时需要较长的时间，要有计划，有耐心4.你想调查一块草地某种植物的密度，最佳采用的办法是（）A.大致上进行估算B.一点不漏地数草数量并量地C.选点抽样调查求平均值D.划格后逐格计算再累加5.我们在对校园生物种类进行观察和调查时，首先都要拟定的环节是（）A.目的和对象B.范畴和方案C.办法和次序D.小构组员6.某同窗在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物和动物，他所采用的分类根据是（）A.生物用途B.生活环境C.比大小多少D.形态构造7.在调查校园生物中，下列同窗的做法，对的的是（）A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它统计下来C.小伟调查统计中有蚰蜒，其它同窗都没有，小伟决定把它删掉D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不统计8.下表为某同窗探究“温度对黄粉虫生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改对的的是位置黄粉虫光照温度湿度纸盒左半侧20只明亮15℃适宜纸盒右半侧20只阴暗30℃适宜A.左右两侧黄粉虫的数量能够不同B.左右两侧都应保持30℃C.左右两侧都应保持在阴暗环境中D.左右两侧能够湿度不同9.右图是我市某一农田生态系统中的部分植物和动物，请据图回答下列问题。（1）图中最多能找到条食物链。其中能量消耗最多的一条食物链是，该食物链中生产者是。（2）从图中能够看出兔子和老鼠的关系是，老鼠和蛇关系是，数量最多的是，有毒物质最多的是。（3）与老鼠有直接关系的生物是，间接关系的是，大量捕杀老鹰，蛇的数量。（4）上图能否称之为生态系统，要构成生态系统还少。五．布置作业六．教学反思本节课我讲授的是新人教版七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》，这是一节复习课。本节课课堂容量很大，共涉及两章五节内容。在教学中我充足运用图片、课件、知识网络等教学辅助手段，协助学生突破考点和重难点，同时也充足调动了学生学习的主动性。从课堂上师生互动、课堂练习、回答下列问题等可知，总体上学生掌握