2013课题结题报告表

安康市基础教育小课题研究结题报告立项号XKT2013825课题名称中学生运算能力的调查与分析研究负责人沈祥明所在单位白河县仓上初级中学结题报告关键词中学生、运算能力、原因、办法结题报告摘要通过对中学生关于数学运算能力的调查问卷、学生交谈、平时作业情况及测试的情况进行综合分析，得出中学生数学运算能力相对较弱的根本原因，结合我校的学生实际情况，提出了解决问题的办法建议，形成了相应的论文及报告。结题报告(一、课题背景及界定在什么背景下我遇到了什么问题？这个问题的内涵是什么？二、理论依据及意义研究的理论、实践、政策依据。三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程。四、研究结果与成效。五、存在问题及改进)一、背景及内涵我是初中一名数学教师，执教数学已经10年。在教学过程中发现学生的计算无论是数值的运算、数与式的恒等变形、方程与不等式同解变形、函数的初等运算、各种几何量测算及概率统计初步计算等出现运算准确性差、速度慢的问题。感到学生的计算水平在不断下降。新课标明确提出:在保证笔算训练的前提下,尽可能用计算器、计算机等教学平台鼓励学生使用计算工具,可见,新课程仍重视学生笔算训练,运算不仅是传统中学数学的重要内容,今后还会对运算提出更高更新要求。但是现在学生对计算器的依赖性越来越强，甚至连10以内的加减都离不开计算器。运算是数学诸能力基础,离开了运算能力培养,学生要学好数学简直难以想象,会影响数学的发展。目前初中学生中普遍存在运算能力较差的现象，我平时在工作中也做过一些研究，但那只是间断的、不系统的、表象的研究。对提高中学生的运算能力是有一些作用，但不够具体，也起不到指导性作用。本人想通过以课题性的行式提出并进行深入、细致、系统的研究。从而行成有效的、操作性强的方法与措施，指导学生提高运算能力。运算能力是指：会根据法则、公式，进行数、式、方程的正确运算、变形和处理数据；能根据问题的条件，寻求与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算。然而运算能力既不能离开具体的数学知识而孤立存在，也不能离开其他能力而孤立发展，运算能力和记忆能力，观察能力，理解能力，联想能力，表达能力等互相渗透，它也和逻辑思维能力等数学能力相互支撑着。初中数学运算能力是对记忆能力，计算能力，观察能力，理解能力，联想能力，表达能力，逻辑思维能力等数学能力的统称。二、理论依据1、初中阶段，课标要求不仅需要学习数学的基础知识，提高数学运算能力也是今后高中的学习必备的基本能力。2、数学的运算能力也为今后其他学科的学习提供了很重要的前提，如系统论、信息处理系统、控制系统等这些高新技术学科的基础。3、现代心理学和教育学也为本课题提供了理论基础。三、研究的过程与方法（一）设想：1、研究的对象是7-9年级的学生。2、9月份，结合学生中存在的实际问题，以解决问题为目标，确定此小课题，并设计实施方案，并做好开题论证研究。3、10月—12月份，为实施体验交流研究阶段。通过分工合作研究课题；集中讨论研究结果，并对研究中发现的问题集中研究，集思广益，提出设想，并讨论其可行性。4、1月，结合研究计划进行问卷调查、个别座谈，并完成课题阶段性小结工作。5、2月—3月份，在分组研究，完后集中交流，进一步完善研究成果，并将研究成果及个人心得上升为教学论文。6、4月份，撰写课题结题报告，并申请结题。（二）研究课题的方法：灵活运用观察法，测验法，调查法等多种方法，以确保结果的科学性和可靠性（三）实施目标：1、在半年里，让学生有准确的笔算和口算能力，不再依赖计算器。2、在数学课上要求达到不用计算器的地方坚决不用，而且算得准算的快。（四）、结题报告：1、论文2、电子文稿3、教学课件4、典型学案四、研究结果与成效1、初中数学运算能力调查问卷2、调查问卷分析研究3、初中数学运算能力调查分析4、中学运算能力调查研究5、中学生运算能力的调查与分析研究开题报告6、中学生运算能力的调查与分析研究中期报告7、中学生运算能力的调查与分析研究结题报告8、论文成效通过中学生运算能力的调查与分析研究，得出中学生运算能力存在以下问题：1、概念模糊不清，学生容易因概念模糊而运算失误。2、公式、性质记忆不准确。3、数据处理能力差。4、数学语言不过关，导致阅读习惯差，阅读能力差，运算无从下手。5、代数恒等变形常规方法不熟练。6、识别图表的能力差。7、对运算问题缺乏检验、反思、总结的意识。8、审题不仔细表达能力差，书写不规范。9、运算习惯差，急于求成，粗枝大叶，说一套做一套，心里想的和手上写的不一致。10心理素质差，演绎了从“不喜欢”到“害怕”到“恐惧”运算。解决办法：1、培养学生正确的解题习惯和心态。2、帮助学生辨清以混淆的概念和易错用的运算律。3、教给学生正确的读题的方法。4、探究数学运算错误的类型和原因5、联系生活实际，感受数学运算实际意义。五、存在问题及改进存在的问题：1、调查和研究工作量很大，课题成员又是首次做课题研究缺乏经，由于教学任务繁重少数老师不能投入过多精力在课题研究上。2、由于课题研究时间比较短，课题组成员较少，研究对象范围受到局限，在研究中遇到了一些实际困难，在分析和整理中理论水平以及视角还需进一步提升。解决办法：1、利用教研组会及外出学习听课还有校内研讨课的机会加强学习，增强教师科研意识。2．定期开展教研活动。让我们数学教研组人人为研究这个小课题尽自己的一份力。我们要利用这教研活动这个平台，在实际操作中着重研究小组合作学习的时机和内容以及方法途径，着实提高小组合作的实效，把课题研究落实到实处带领大家共同分析研究集思广益。争