电工技术基础课程标准

《电工技术基础》课程原则（88学时）课程概述课程的性质和任务本课程是数控专业核心课程《电气控制技术》中的重要构成模块之一，是本专业学生必修的的技术课程。本课程的任务是通过学习使学生理解电工技术有关知识和技术，熟悉安全用电与电气事故应急解决的基本常识，掌握普通电路图的识读技术，能对的选用电工测量仪器仪表，含有检测、分析惯用机床电气电路的初步能力。着重培养学生的科学思维办法、分析与解决的能力，使其成为含有创新精神和实践能力的高素质技术人才，并为后续课程的学习打下必要的基础。课程设计理念与思路【课程设计理念】：本课程的设计突破了学科体系模式，打破了原来各学科体系的框架，围绕专业培养目的，根据本课程在专业教学中的作用地位，以“就业为导向，能力为本位”，以学生将来从事的职业岗位必备的有关知识和技术为根据，兼顾了公司和个人两者的需求，着眼于人的全方面发展，即以培养全方面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。【课程设计思路】：本课程构造以有关岗位必备的电工基础知识和实用技术为根本，删除繁冗的计算和原理推演，突出实际应用，重视培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。涉及：安全用电常识、电路基础知识、惯用电工工具与电工材料、机床电气与拖动技术、电气控制图的识读知识、电工仪表与测量技术基础、电气设备常见电气故障的解决等内容。课程目的理解安全用电知识和普通防护方法，会对触电者进行急救解决，会解决普通的电气火灾事故；掌握直流电路、交流电路有关知识，能看懂、会分析惯用交直流电路的工作过程；理解惯用电工工具和电工材料的有关知识，会对的选用电工工具与电工材料；理解惯用电气元件的名称、电路符号与规格特性，能对的选用惯用电气元件；掌握电力拖动常识，会识读普通电气控制图，能分析普通电气控制电路的工作过程；初步掌握惯用电工仪器仪表的使用技术，能根据实际需要对的选用电工仪表进行常规电工测量；理解设备常见故障的种类，能对的解决和排除普通电气故障。三、课程内容与规定（一）安全用电常识1.有关知识（1）电气危害概述（2）触电的防护与急救（3）电气火灾的防护与解决（4）电气安全规范常识2.实践活动（1）通过理论学习,使学生掌握电气操作规范常识,模拟对触电者进行急救解决训练。（2）能对的选择解决电气火灾的方式,含有安全用电的基础技能。3．教学规定理解安全用电知识和普通防护方法，会对触电者进行急救解决，会解决普通的电气火灾事故。4．考核与评价本部分内容用目的评价、过程评价和理论实践一体化评价相结合的办法，评价的手段涉及闭卷（或开卷）考核、学生模拟训练的现场操作。其中试卷测试成绩占30%、学习过程档案资料（作业、课堂笔记、课堂体现统计）占30%、现场操作成绩占40%。（二）电路基础知识1.有关知识（1）直流电路基础（2）正弦交流电的表达法（3）单相正弦交流电路基础（4）三相正弦交流电路基础2.实践活动（1）通过参观实验台，说出实验台面板的构成部分和多个电路元件名称。（2）会分析简朴的交、直流电路的工作过程。（3）实验操作验证各电路定律，如：基尔霍夫定律、叠加定理、戴维宁定理。3.教学规定通过本章学习,使学生理解交直流电路的有关知识,能看懂、会分析普通交直流电路的工作过程，着重理解电路的特点及电路元件的性能。4.考核与评价本部分内容用目的评价、过程评价相结合的办法，评价的手段涉及闭卷（或开卷）考核、实验操作后的实践报告等。其中基本知识的测试成绩占30%、学习过程档案资料（作业、课堂笔记、课堂体现统计）占30%、实践报告占40%。（三）电工工具与电工材料常识1.有关知识（1）惯用电工工具及其使用常识（2）惯用电工材料基础常识（3）惯用电工材料的选用技术2.实践活动（1）识别多个惯用电工工具并说出其使用办法。（2）识别多个惯用电工材料并说出其合用范畴。3.教学规定通过本章学习，使学生理解电工惯用工具和惯用电工材料的有关知识，会对的选用电工工具和惯用电工材料。4.考核与评价本部分内容采用采用目的评价、过程评价相结合的办法，评价的手段涉及闭卷（或开卷）考核、观察、现场操作等。其中基本知识的测试成绩占30%、学习过程档案资料（作业、考勤统计、课堂笔记、平时分段练习的成绩、自主学习的计划、练习的态度等）占30%、电工工具的使用操作占40%。（四）机床电气与拖动技术基础1.有关知识（1）交流异步电动机介绍（2）惯用低压电气元件介绍（3）单相交流异步电动机的控制电路常识（4）三相交流异步电动机的控制电路常识2.实践活动（1）能够解释交流异步电动机的工作原理和低压电气元件的性能。（2）能够解读单相交流异步电动机的控制电路和三相交流异步电动机的控制电路。（3）会连接异步电动机Y-△降压启动电路和正反转电路。3.教学规定通过本章学习，使学生理解单相、三相交流异步电动机的构造、功效及其控制电路的普通形式，掌握惯用电动机的普通使用办法，会看懂普通电气控制图，能初步分析电路中各元件的作用，能对的选用电机及其控制电路中的有关电气元件。4.考核与评价本部分内容采用采用目的评价、过程评价相结合的办法，评价的手段涉及闭卷（或开卷）考核、观察、现场操作等。其中基本知识的测试成绩占20%、学习过程档案资料（作业、考勤统计、课堂笔记、平时分段练习的成绩、自主学习的计划、练习的态度等）占30%；连接异步电动机Y-△降压启动电路和正反转电路占30%；实验报告占10%；小组评价占10%，它涉及乐于请教和协助同窗、小组活动协调和谐、主动参加小组活动、学习态度等。（五）电气控制图识读基础1.有关知识（1）电气控制图样的有关规定与国标介绍（2）电气控制图样识读基础（3）典型机床电气控制图识读技巧2.实践活动（1）能够识读电气控制图样。（2）分析典型机床电气控制电路的工作过程。3.教学规定通过本章学习，使学生理解电气控制图的国标和有关规定，能初步读懂和会分析典型机床电气控制电路的工作过程。4.考核与评价本部分内容用目的评价、过程评价和理论实践一体化评价相结合的办法，评价的手段涉及闭卷（或开卷）考核、学生模拟训练的现场操作。其中试卷测试成绩占30%、学习过程档案资料（作业、课堂笔记、课堂体现统计）占30%、现场操作成绩占40%。（六）电工仪表与测量技术1.有关知识（1）惯用电工仪表的使用技术常识（2）重要电量的测量技术常识（3）电工测量典型实例2.实践活动（1）识别多个惯用电工仪表并说出其使用办法。（2）实际测量各重要电量。3.教学规定通过本章学习，使学生理解惯用电工仪表及其使用常识，熟悉重要电量的测量技术，会对的选用有关电工仪表进行普通的电工测量。4.考核与评价本部分内容用目的评价、过程评价和理论实践一体化评价相结合的办法，评价的手段涉及闭卷（或开卷）考核、学生训练的现场操作。其中试卷测试成绩占30%、学习过程档案资料（作业、课堂笔记、课堂体现统计）占30%、现场电工仪表的测量操作占40%。（七）设备常见电气故障的解决1.有关知识（1）设备常见电气故障的种类与特点（2）解决电气故障的普通办法（3）设备常见电气故障解决实例2.实践活动（1）熟悉电气故障的普通解决办法，排查电扇通电后无风送出的故障现象。（2）排查数控车床中人为设立的故障，训练分析和动手能力。3.教学规定通过本章学习，使学生理解设备常见电气故障的种类与特点，熟悉解决电气故障的普通办法环节，会对的解决普通电气故障。4.考核与评价本部分内容采用采用目的评价、过程评价相结合的办法，评价的手段涉及闭卷（或开卷）考核、观察、现场操作等。其中基本知识的测试成绩占20%、学习过程档案资料（作业、考勤统计、课堂笔记、平时分段练习的成绩、自主学习的计划、练习的态度等）占30%；排查各故障现象的操作占30%；实验报告占10%；小组评价占10%，它涉及乐于请教和协助同窗、小组活动协调和谐、主动参加小组活动、学习态度等。四、课程教学建议1．学时分派建议序号课题学时理论实践累计1安全用电常识6282电路基础知识106163电工工具与电工材料常识64104机床电气与拖动技术基础146205电气控制图识读基础6286电工仪表与测量技术86147设备常见电气故障的解决448机动4累计882．教学建议本课程以电工必备的知识与技能教学为主，大幅度删除繁冗计算和原理推演，充足体现实用、实效的职教原则。本课程教学宜采用理论实践一体化的教学办法，使学生在完毕有关实验的过程中学习有关的技术知识。（3）本课程教学与电工实训课程紧密结合，为技能培养服务。（4）在教学过程中，充足重视安全教育与规范教育，提高学生的综合素质。（5）在教学过程中，应发挥学生学习的自主性，为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生获取、分析和解决信息的能力。（6）各校可根据实际状况对本课程的内容和教时作适宜调节。3.考核评价建议（1）改革传统的学生评价办法，采用阶段（过程性）评价，目的评价，项目评价，理论与实践一体化评价模式。（2）实施评价主体的多元化，采用教师评价、学生自我评价、社会评价相结合的评价办法。（3）评价手段能够采用观察、现场操作、提交实验报告、闭卷或开卷测试等,具体建议以下：序号课题评价办法评价内容评价手段分值比例1安全用电常识作业、课堂笔记、课堂体现、测试闭卷或开卷、现场操作10%60%2电路基础知识作业、课堂笔记、课堂体现、测试观察、现场操作20%3电工工具与电工材料常识实习报告与态度、课堂体现、测试观察、现场操作30%4机床电气与拖动技术基础实习报告与态度、小组协作、作业观察、现场操作30%5电气控制图识读基础实习报告与态度、课堂笔记、作业闭卷、现场操作10%6电工仪表与测量技术实验报告、课堂笔记、作业、测试闭卷或开卷、现场操作20%40%7设备常见电气故障的解决实验报告、小组协作、作业等闭卷、现场操作40%合计100%（4）评价重点为学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力（及创新能力），对在学习和应用上有创新的学生应予特别激励。五、教材开发选用与教学资源建设建议1．教材开发选用建议（1）根据专业人才培养方案的总体设计思想及本课程的教学目的规定选用适宜的理论实践一体化或项目课程教材。（2）根据五年制高职教学特点及专业人才培养方案和本课程原则，开发院本教材。教材开发的建议为：·组织开发专业主干课程系列教材，以更加好地实现专业人才培养目的；·开发教材的主编和主审，须是直接参加人才培养方案和课程原则制订的骨干教师；·教材构造和内容须符合人才培养方案和课程原则提出的规定，讲究“实在”、“实效”，编排时要符合五年制高职教学的特点和规定；·选用的项目或课题应将公司的实际应用和学校的实际有机结合，由浅入深，由简到繁，循序渐进，符合学生的学习基础和认知规律的原则；·教材编写应充足体现理论实践一体化教学的特点，理论知识和实践操作有机结合，内容的选择力求明确，可操作性强，便于贯彻“做中学、学中做”的理念；·教材语言平实、图文并茂，便于学生自主学习。重视新技术、新知识、新工艺、新办法的介绍，适度关注学生的可持续发展，为学有余力的学生留下进一步拓展知识能力的内容和空间。2．教学资源建设建议（1）充足运用已有的各类教学资源，选用符合教学规定的录像、多媒体课件、电影、资料文献、公司生产现场参观等资源辅助教学，以提高教学效率和质量。（2）针对教学的需要和难点，对理论性强，较为抽象的内容；技术性强，学校能力滞后的内容；尚未开发但能切实提高教学效率和质量的有关教学资源，组织力量，开发对应的影像资料、多媒体课件、PPT文本资料等辅助教学资源。发挥我院联合优势，逐步实现资源共享，共同提高。六