部编版四年级下册语文课堂作业本参考答案

部编版四年级下册语文课堂作业本参考答案wēixiǎnpáiyīnjiēzhedǎngwéiwǎngzhōngchéngbǎozhèngcè

biànlùnzǒngtǐrènwéidāngrányǒuqùgōngzuò

近义词：夸赞——称赞；幻想——梦想；奋勇——奋力；沉着——冷静；惦记——挂念；居然——竟然。

反义词：紧张——放松；沉着——急躁；安全——危险；容易——困难；复杂——简单。

把“把”字句改成“被”字句：小男孩被他爸爸训斥了一顿。

把“被”字句改成“把”字句：他被小男孩的爸爸训斥了一顿。

用比喻的手法改写句子：秋天，树叶像蝴蝶一样纷纷飘落。

用拟人的手法改写句子：冬天，北风猛烈地刮着，雪花像顽皮的孩子一样飞舞着。

《芙蓉楼送辛渐》中，“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。”的“连”写出了雨之多，雨之猛；“孤”写出了诗人送别友人时内心的凄凉、抑郁。全诗表达了诗人送别友人时内心的感受，展示了诗人高洁的志向和人格魅力。

《墨梅》中，“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”写出了诗人对墨梅的喜爱之情，表现了墨梅的高洁情操。全诗以墨梅为题，紧紧围绕“墨梅”展开，从色彩、香气、品行等方面描写了墨梅的特点，表达了诗人对墨梅的赞美之情。

土壤中生活着许多生物，主要有（）、（）、（）、（）等。

答案：土壤中生活着许多生物，主要有蚂蚁、蚯蚓、蛇、兔子等。

像（）、（）、（）等能够传递信息，叫做信息的传递。

答案：像声音、光、动作等能够传递信息，叫做信息的传递。

答案：C.蝴蝶。蝴蝶是昆虫，不属于土壤中的生物。

答案：D.气味传递信息。气味传递信息属于化学信息传递，不属于信息传递。

答案：信息的传递是指通过声音、光、动作等物理方式，以及化学物质等方式，将信息从一个生物体传递给另一个生物体的过程。

答案：信息传递在生活中的作用非常重要。例如，医生需要通过病人的描述获取病情信息，从而做出准确的诊断和治疗；警察需要通过情报信息获取犯罪嫌疑人的行踪，从而抓捕罪犯；人们也需要通过、互联网等手段获取远方的信息，以进行通讯和工作等。

下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是：（）

A.削弱(xiāo)屡次(lǚ)畸形(jī)迫不及待(jū)

B.勉强(qiáng)拍摄(pāi)悼念(dào)座无虚席(zuò)

C.妨碍(fǎn)勉强(qiáng)侮辱(wū)守株待兔(zhū)

D.战役(zhàn)环绕(huán)既然(jì)扬眉吐气(tǔ)

下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是：（）

A.在演讲比赛中，小明从容不迫地走上讲台，开始演讲。

B.在学习上，我们要严谨认真，绝不能敷衍塞责。

C.他绘声绘色地讲述着昨天发生的事情，大家听得如痴如醉。

D.为了纪念抗日战争胜利70周年，大型电视连续剧《大抗战》应运而生。

（1）__________________，暖风熏得游人醉。

（2）__________________，两山排闼送青来。

（1）群山的叠词是_________，例如_________、_________。

（2）绿绿的叠词是_________，例如_________、_________。

（1）描写春天的成语有_________、_________等。（至少写两个）

（2）形容注意力集中的成语有_________、_________等。（至少写两个）

本次期末考试试卷注重了基础知识的积累，同时突出了对高年级语文知识、能力、素养的考查。试题涉及面广，题型多样，内容丰富，难易适中，重点突出，有一定的灵活性。

本次考试，基础知识占了较大的比重，考查了学生对语文基础知识的掌握情况。试题包括字音、字形、词语搭配、成语、标点符号、句子等几个方面，内容覆盖面广，难易适中。其中，对于易混字音、形近字词的考查，能够有效地引导学生加强对基础知识的积累与运用。

阅读理解是语文考试中的重要部分，本次考试也加大了对阅读能力的考查。试题中的阅读题包括课内阅读和课外阅读两部分，主要考查学生对文章的理解和赏析能力。从学生的答题情况来看，大部分学生能够较好地理解文章内容，掌握一定的阅读技巧。但也有部分学生在阅读理解方面存在困难，需要加强训练。

本次考试中，表达能力的考查也是一个重点。试题中的作文题要求学生写一篇记叙文，讲述自己的一件有趣的事。从学生的作文情况来看，大部分学生能够较好地表达自己的思想，语句通顺，思路清晰。但也有部分学生在语言表达方面存在困难，需要加强训练。

在日常教学中，要注重引导学生积累基础知识，包括字音、字形、词语搭配、成语、标点符号等。同时，要加强对这些知识的运用，提高学生的语文素养。

阅读理解是语文考试中的重要部分，要加强对学生阅读能力的培养。在日常教学中，要注重引导学生阅读各类文章，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。同时，要加强对阅读技巧的讲解和训练，提高学生的阅读能力和赏析能力。

在日常教学中，要注重对学生表达能力的训练。要加强写作训练，引导学生多写、多练，培养他们的写作兴趣和写作习惯。同时，要注重对学生语言表达能力的训练，提高他们的语言表达水平。

在中国的教育体系中，语文教学是培养学生文字理解、语言表达和思想情操的重要途径。部编统编版语文教材以其系统的知识体系和丰富的课文内容，为我们的学生提供了广泛的学习材料。尤其是在四年级下册，学生们将会接触到大量的生字词汇。为了帮助他们更好地掌握这些词汇，本文将对这些生字词进行汇总并提供一些记忆和理解的方法。

语文学习的基础在于对字词的掌握。四年级下册的教材中，学生们将会学习到许多新的生字词。这些词汇不仅包括了常见的日常生活用语，还包括了一些较为复杂的词汇，如成语、典故等。通过学习这些词汇，学生们能够更好地理解课文内容，提高阅读理解能力，同时也能增强他们的语言表达能力和写作能力。

读音记忆法：对于每个生字词，首先要掌握其正确的读音。正确的读音有助于我们更好地理解词汇的含义和用法。

形义记忆法：通过掌握每个生字的形状和含义，可以帮助学生记忆生字。例如，“月”字形状像一弯明月，“水”字形状像流动的水流。

上下文记忆法：通过上下文来记忆生字词是一个有效的方法。这种方法有助于学生理解生字词的用法和含义。

反复复习法：记忆是需要反复练习的。通过定期的复习，学生能够更好地掌握生字词。

为了方便学生的学习和记忆，我们将四年级下册的生字词按照其词性和含义进行了分类汇总。以下是部分例子：

河流（名词）：指自然界中的一条流水通道。

部编语文四年级下册词语表是学生在本学期需要掌握的重要知识之一。词语表包含了本学期需要掌握的200个常用词语，以及相关的拼音、词义和例句。这些词语都是经过精心挑选和安排的，旨在帮助学生掌握基本的汉语词汇，提高阅读和写作能力。

序号：每个词语都有一个唯一的序号，方便学生查找和记忆。

词语：按照序号依次列出本学期需要掌握的常用词语。

拼音：给出每个词语的拼音，方便学生正确发音。

词义：简要解释每个词语的含义，方便学生理解。

例句：给出每个词语的例句，方便学生了解该词语的用法。

定期复习：学生应该每周复习一次词语表，加深对每个词语的理解和记忆。

重点记忆：对于一些重要的、常用的词语，学生应该重点记忆，以便在写作和阅读中更好地运用。

练习使用：学生应该在日常写作和口语交际中尽可能多地使用这些词语，以便更好地掌握它们。

家长监督：家长应该监督孩子的学习进度，并确保孩子掌握了每个词语的拼音、词义和用法。

教师评价：教师应该定期检查学生对词语表的掌握情况，并及时给予反馈和指导。

学生自评：学生应该定期自我评价自己的学习进度，及时发现自己的不足之处并采取措施加以改进。

家长反馈：家长应该孩子的学习情况，并及时向老师反馈孩子的学习进展和存在的问题。

部编语文四年级下册词语表是学生学习语文的重要工具之一。学生应该认真学习并掌握每个词语的拼音、词义和用法，以便提高自己的阅读和写作能力。教师和家长也应该给予必要的监督和支持，帮助学生更好地掌握这些基本词汇。

通过观察图画，认识事物，了解事物的形状、颜色、数量等，培养学生的观察能力、想象能力和表现能力。

通过练习，让学生掌握“按事物的几个方面安排材料”的方法，并能用这种方法写一段话。

通过口语交际，让学生学会用完整的语句来回答问题。

通过“我的发现”，让学生懂得识字要音形义结合，区别同音字、形近字。

通过“日积月累”，让学生了解成语的特点，积累成语。

重点：学会用“按事物的几个方面安排材料”的方法写一段话。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜几个谜语：

谜语一：身穿红绿彩绸，住在万国九洲，来了人人知道，去时官府难留。

谜语二：麻布衣裳白夹里，大红衬衫裹身体，白白胖胖一身油，建设国家出力气。

谜语三：头上亮光光，出门就成双，背上缚绳子，驮人走四方。

刚才同学们通过认真观察和思考，猜出了谜底是“辣椒”、“花生”和“鞋子”，老师也准备了一些物品的图片，看看同学们能不能通过观察它们的形状、颜色等，来猜出它们是什么物品。（教师出示图片）

（二）学习第一部分——观察图画，了解事物特点

（1）学生猜出图中画的是“猫头鹰”。教师板书：猫头鹰。

（2）学生观察猫头鹰的外形，教师提示学生抓住猫头鹰的特点：大大的眼睛，像两颗铜铃；锋利的脚爪；圆圆的头等。学生观察后进行描述。教师根据学生的描述板书：大大的眼睛；锋利的脚爪；圆圆的头等。

（3）学生根据猫头鹰的特点试着将它画下来。教师巡回指导。完成后学生互相交流。教师点评学生的画作。

（1）学生猜出图中画的是“蝴蝶”。教师板书：蝴蝶。

（2）学生观察蝴蝶的外形特点，教师提示学生抓住蝴蝶的特点：两只大大的翅膀；身上有各种美丽的花纹等。学生观察后进行描述。教师根据学生的描述板书：两只大大的翅膀；身上有各种美丽的花纹等。

zhōngyāngyīngxióngyǔlǘlǐpáifēngjǐnghuàlǜbǎn

“花”字共有（）画，第三画是（），第四画是（）。

“夏”字共有（）画，第二画是（），第六画是（）。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

重重叠叠山，曲曲环环路，叮叮咚咚泉，高高下下树。

远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。光阴似箭，日月如梭。

通过复习，让学生对本册所学知识进行系统归类，从点到面，从字词到篇章，从阅读到作文，全面、系统地复习本学期所学的知识，查漏补缺，对所学知识有一个完整的认识，提高语文学习的能力，为本学期的可继续学习奠定良好的基础。

字词：能正确书写本册学过的生字，认识本册学过的生字组成的词语，并能组成词语。重点指导容易写错的字和词语。能根据意思写出相应的词语。能用所学的词语写句子。能根据提示填写相应的词语。

句子：能写出句子，有一定的表达能力。能按要求或根据自己的理解将句子补充完整。能按要求改写句子。能运用一些常用的词语、句子表达自己的意思。认识比喻句、拟人句等修辞手法，并初步体会它们的好处。能将陈述句改为反问句和感叹句。能根据提示写简单的留言条。

阅读：能正确、流利、有感情地朗读课文。能理解和把握文章的主要内容。能上下文和自己的生活经验理解课文中的词句的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。阅读浅显的课外读物，能理解主要内容，初步认识记叙的顺序和基本的写作方法。能复述课文的大意。能养成爱护图书的习惯。

作文：能根据题意选择写作体裁，学会审题；能按指定的体裁字数写一篇记叙文；能按提纲或根据图片内容写一篇记叙文；能围绕一个人物或一个地方、一件事情写一篇记叙文；能有条理地写出一个人物的特点；能按一定顺序具体地写出一件事的过程；能用具体事例写出一个地方的特点；能用几段话写出一个季节的特点。

分类复习法：将学过的知识归类整理复习。可按单元知识点归类、按归类进行复习。

读写结合法：在复习过程中注重读与写的训练，在读中感悟知识，在写中提升能力。

举一反三法：对同一类型的题目反复练习，在练习中总结规律和技巧。

讲练结合法：在复习过程中注重教师的讲解和学生的练习相结合，让学生在练习中掌握方法和技巧，在讲解中深化理解和巩固知识。

模拟考试法：在复习过程中定期进行模拟考试，让学生熟悉考试流程和题型，提高学生的应试能力。

制定详细的复习计划，包括复习内容、方法、时间安排等。

按照计划逐步实施复习，注重知识的系统性和完整性。

加强学生的练习和训练，提高学生的应试能力。

对学生的复习情况进行及时反馈和调整，确保复习效果。

复习过程中注重学生的主体作用，让学生积极参与复习过程。

加强对学生考试的指导和心理辅导，帮助学生缓解考试压力。

通过观察图画，引导学生从图中发现人物的动作、神态，揣摩人物的心理活动，从而培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

初步培养学生看图写话的能力，能根据图画内容，使用指定的词语，按一定的顺序，用几句话连起来，把图意表达清楚。

通过看图写话的练习，进一步提高学生写话的兴趣，培养学生写话的自信心。

引导学生仔细观察图画，大胆想象，有条理地表达图意。

根据图画内容，使用指定的词语，按一定的顺序，用几句话连起来，把图意表达清楚。

同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师就带你们看一部有趣的动画片，不过在看之前老师有个小小的要求：请你们认真观察屏幕上的小动物，看谁能通过看图和听故事，用自己的语言把小动物的故事讲给同学们听。比一比谁的故事讲得最好。下面让我们一起来看一看吧。（播放多媒体课件）

（1）从整体入手，弄清图意。（播放多媒体课件）请同学们仔细看图，想一想图上画的是什么季节？是什么时间？在什么地方？都有谁呢？他们在干什么？（学生自由发言）

（2）指导观察，抓住重点。（播放多媒体课件）请同学们再仔细看图，想一想小蚂蚁是怎样想的？小蚂蚁又是怎样做的？结果怎样？

（3）再读“词语卡片”，想一想哪些词语可以用在这篇看图写话上？比一比看谁用得多。（学生自由发言）

练习说写。请同学们按顺序把小蚂蚁的故事讲给同桌听一听。注意使用“词语卡片”上的词语。还可以加上自己想到的词语。不会写的字用拼音代替。比一比谁的故事讲得最好。

练习写话。教师巡视指导。注意纠正学生的错别字和不正确的标点符号。

2展示交流。展示学生作品，全班评议。鼓励学生大胆想象，合理安排情节。

、自由表达。启发学生还可以从哪些角度来观察这幅图？大胆发表自己的见解。比如：小蚂蚁是怎样想的？是怎样做的？是怎么克服困难的？是谁帮助它的？小蚂蚁又是怎样克服困难的？并注意使用“词语卡片”上的词语。学生自由说一说。教师及时给予肯定和鼓励。引导学生尝试用多种方式表达自己的所见所闻所感所思。同时启发学生大胆想象，丰富语言，培养学生细心观察周围事物的习惯和独立构思的能力以及表达的能力。在实践中积累运用语言。培养学生的语感能力及语文综合能力。鼓励学生大胆尝试用上好词佳句准确地表达图意。教师巡视指导并纠正学生在说写过程中出现的问题。展示学生作品并给予评价和鼓励。（学生自由发言）教师小结：同学们真棒！通过观察图画和大胆想象不但能够把小蚂蚁的故事讲得这么精彩而且还能用上好词佳句准确地表达图意真是一群会学习的好孩子！老师相信你们一定会越来越棒！在今后的学习中一定会取得更好的成绩！让我们共同努力吧！

下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）。

A.勉强（qiáng）B.树梢（shāo）

下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）。

A.他虽然身体欠佳，但是还能勉强支撑着来参加今天的会议。

B.听了老师的讲解，我恍然大悟，真是温故而知新啊！

C.这次植树活动中，初一年级的同学们为校园添上了一道亮丽的风景。

D.音乐会上，观众们全神贯注地欣赏着美妙的乐曲。

B.桂林山水的景色真是美丽，仿佛仙境一般。

C.校园里的月季花开得又香又美，真令人心旷神怡。

D.晚会上，同学们表演了许多一个个精彩的节目