2022-2023学年上海市第一学期六年级语文阶段练习

2022-2023学年第一学期六年级语文阶段练习（满分100分完卷时间90分钟）2022.10一、文言文（23分）（一）默写（10分）1.黑云翻墨未遮山，

。（《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》）2.

，江清月近人。（《宿建德江》）3.九曲黄河万里沙，

。（《浪淘沙（其一）》）4.

，听取蛙声一片。（《西江月·夜行黄沙道中》）5.小明春游时，看到眼前春意盎然之景，忍不住借杜牧《江南春》中名句“

，

”来表达内心的喜悦。

（二）阅读下列诗文，完成第6—9题（13分）【甲】书湖阴先生壁（其一）茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。【乙】公在相位，子妇之亲①萧氏子至京师，因谒公，公约之饭。翌日，萧氏子盛服②而往，意为公必盛馔③。日过午，觉饥甚而不敢去。又久之，方命坐，果蔬皆不具，其人已心怪之。酒三行，初供胡饼两枚，次供猪脔④数四，顷即供饭，傍置菜羹而已。萧氏子颇娇纵，不复下箸，惟啖胡饼中间少许，留其四旁，公取自食之。其人愧甚而退。【注释】①子妇之亲：儿媳妇家的亲戚。

②盛服：穿着华丽的服装

③馔（zhuàn）：饭食

④脔（luán)：切成块的肉。6.【乙】文中的“公”即【甲】诗作者，他是

（朝代）的

（人名）。（2分）7.为下列加点词语选择正确的解释（4分）（1）茅檐长扫净无苔

A.长久B.经常，常常

C.延长

D.生长（2）因谒公

A.于是B.因此

C.因为

D.为了8.用现代汉语翻译文中画线的句子。（3分）_____________________________________9.甲诗中作者赞美了湖阴先生

；乙文中作者用自己的行动讽刺了萧氏子

。（4分）二、现代文阅读（26分）（一）阅读下文，完成第10-13题（12分）狼牙山五壮士①1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。②为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在qíqū（

）的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。③五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。④五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。⑤又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。⑥五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：⑦“打倒日本帝国主义！”⑧“中国共产党万岁！”⑨这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！10.根据拼音写汉字（2分）qí

qū

____________11.按照战斗的发生、发展和高潮可将课文分为三部分，请为每部分拟一个小标题。（3分）（1-2）：接受任务，□□□□（3-5）:□□□□，峰顶杀敌

（6-9）：枪尽弹绝，□□□□12.结合加点的词语，分析马宝玉的人物形象。（4分）他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们!用石头砸!”

13.文中对马宝玉等人的称呼由“战士”变为“壮士”，对此理解最为恰当的一项是（

）（3分）A.最初没有对人物进行具体描写，所以统称“战士”；后面详细描写了他们是怎样英勇杀敌的，所以改称为“壮士”。B.作者一开始客观性地描写五位英雄，因此称呼他们“战士”；但是后面为了直观地表达作者对他们的情感，因此称呼他们“壮士”。C.马宝玉等人最初是执行命令，是勇敢的“战士”；完成任务后，他们原本可以撤退，却以生命为代价吸引敌人，悲壮感人，所以称为“壮士”。D.将“战士”改为“壮士”避免了人物称呼的单调，使人物形象更加丰满、鲜活。（二）阅读下文，完成第14-17题（14分）改变命运的一分①办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师。”②“查分数吧？你59分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。③“老师，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？”④“加分？这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。”⑤“可我妈……她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙心切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着颗女人心。⑥不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！毕竟，他还是个孩子，心还非常嫩。⑦“你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正微张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你给我一还十，怎么样？”⑧“行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要再旷课去捉青蛙摸小鱼……”⑨因为一直惦记着那十分“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。于是学校给小男孩颁发了一个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。他紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。⑩后来，小男孩以优异成绩考上了中学，几年后又上了大学，成为村里的第一个大学生。11再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语文老师秦老师。12这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。14.第12段中加点词“高利贷”在《现代汉语词典（第7版）》中的意思是“索取特别高的利息的贷款”，该词在文中的含义是

。（2分）15.阅读1-9段，完成下面表格。（5分）小男孩的表现小男孩的情感或心理脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师。”

（1）

一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜。

（2）

小男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。

（3）

小男孩咬了咬嘴唇，迈开脚步逃跑似的走出办公室。

（4）

此刻小男孩正微张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。

期盼挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。

（5）

16.本文的标题是“改变命运的一分”，对其作用理解错误的一项是

（3分）A.高度概括内容，写了秦老师借给小男孩一分改变了他一生的事。B.表现了秦老师对小男孩的关爱。C.运用拟人的修辞手法，激发读者的阅读兴趣。D.“一分”是文章的线索，“改变命运的一分”暗示文章的中心。17.小文同学说，删去第⑩11段对理解本文不会有什么影响。你认为能删去吗？谈谈理由。（4分）三、综合运用（11分）阅读名著，就像与大师同游，可以增长见识、启迪智慧，可以丰富情感、汲取勇气。《童年》讲述的是阿廖沙（高尔基的昵称）在苦难中成长的故事，是一部优秀的文学作品。语文老师组织同学们开展“读书方法分享”“主题交流讨论”的活动。18.活动一：读书方法分享小欢：“我觉得课外阅读首先靠自读，养成良好的阅读习惯太重要了！”小乐：“是啊！我就喜欢读整本书前先浏览前言、后记和目录，然后采取（1）________的读书方法，最后适当做一点读书笔记。”小语：“你们真自律啊！我觉得《童年》里的人名好难记，读着读着有时候就糊涂了，怎么办啊？”小文：“我有一个好办法。你试试（2）_______的办法，书中的人物关系一下就清晰了。你还可以从阿廖沙的角度，把《童年》中的人物分成两大类，那就不是族谱图式，而是爱憎分明式。”小语：“真不错，我最喜欢（3）______，这样可以体现人物成长中大起大落的变化。”请从下列读书方法中，选取合适选项填空。（3分）（1）

（2）

（3）

A.绘制人物关系图B.分析人物形象C.阅读与批注相结合D.略读与精读相结合E.绘制命运走向图19.活动二：主题交流讨论语文老师组织开展以“陪伴”为主题的交流活动，请根据要求完成题目。（1）请你仿照例句，将句子补充完整。（4分）陪伴是一轮冬日的暖阳，在你孤独时给予你温暖；陪伴是一首悠扬的旋律，在你失落时给予你慰藉；____________________，____________________。（2）在阿廖沙的童年中，也有不少陪伴他成长的人。请你选择一个人物，结合相关情节，简述这个人物对阿廖沙的影响。（50字左右）（4分）人物

四、作文（40分）20.当一个人做自己喜欢的事时，就会不畏艰辛，全心投入，乐在其中。我想，你也一定有这样的经历和感受。请你以“______，让我乐在其中”为题，写一篇以记事为主的作文。要求：（1）写一篇不少于500字的文章。（2）不得透露个人相关信息，不得抄袭。参考答案一、文言文（23分）1.

白雨跳珠乱入船（2分）

2.

野旷天低树（2分）

3.

浪淘风簸自天涯（2分）4.

稻花香里说丰年（2分）

5.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风（2分）（一个错别字扣1分，扣完为止）6．北宋（宋朝/宋代）（1分）王安石（1分）7．（1）B（2分）（2）A（2分）8．过了中午，萧氏的儿子觉得十分饥饿但又不敢离开。（3分）9．勤劳朴实，有高雅的生活情趣

（2分）

生活奢侈，骄横放纵（2分）二、现代文（26分）10.

崎岖（2分）11.（共3分）痛击敌人（1分）选择绝路（1分）英勇跳崖（舍生取义）（1分）12.（4分）“抢”“夺”两个动词，写出了他当机立断，要将手榴弹保留到最后一刻，以发挥它的最大作用（1分）；“举”“喊”两个动词写出了他带领战士们用石头砸敌人，与敌人血战到底的坚定与顽强（1分）。由此表现了马宝玉沉着机敏且英勇无畏的形象。（2分）13.C（3分）14.老师借给小男孩一分，要他期末还十分。（2分）15.（共5分）（1）胆怯

（2）难为情

（3）恐惧

（4）充满信心（下决心）

（5）感激（感动）16.C（2分）17.（共4分）我认为不能删去。因为这两段写了小男孩长大后取得的成就，并每年回乡看望老师（2分），表现了小男孩积极进取，心怀感恩的人物形象（1分），也从侧面突出老师的关爱帮助对他的影响之大（1分），所以不能删去。三、综合运用（11分）18．D

A

E（每项1分）19.（1）（4分）示例：陪伴是一座明亮的灯塔，在你迷茫时给予你指引。（批改注意点：前后句内容要有关联，要使用比喻的修辞，文从字顺。）（2）（4分）示例：外祖母外祖母经常给阿廖沙讲一些怜悯穷人，歌颂正义和光明的故事，用博大的心温暖阿廖沙凄凉的童年，让他逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直充满爱心的人。四、写作（40分）20．作文分项相加评分表等第综合评分中心与材料（16分）语言（16分）思路与结构（8分）评分细则A40┃3