初中英语评课稿

初中英语评课稿

1、表达了任务性教学以学生为主体，以人的进展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，教师与学生的训练很默契，

2、通过各种各样的课堂活动，注意对学生动机、兴趣、意志、信念等非智力因素的培育。

二、授课方法活

1、运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。

2、学生参加面广。据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。

3、课堂互动频繁。师生之间的一问一答，生生之间的pairwork、groupwork使课堂动了起来，活了起来。

三、组织力量强

1、运用多种教学手段。能用不同手段完成不同任务。

2、有亲和力。上课时教师始终面带笑容，公平待人，对学生急躁启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。在这种气氛下能充分发挥学生的积极性和能动性。

3、应变力量强。能妥当解决课堂上消失的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。

四．课堂效果好

1、整堂课下来特别流畅，自然，学生能很好的领悟教师的意图。并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。2、能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。

听了几位教师几堂精彩的”英语课后，觉得有以下方面是特殊值得我借鉴和学习的。

1、在短时间内能预备出内容如此丰富的课，说明教师们平常英语资料的积存是特别多的。

2、每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了学生的学习竞争心理。

3、重视根底语言学问，对于根底语言学问，讲得透，讲到位。

4、重视语言综合运用力量的培育。讲学问点时，能结合语境，供应情景。

5、课堂教学有思想。不是照搬而是汲取消化融进自己的思想。

这堂课流程顺畅，节奏适中。师生问答，学生表演，到处表达良好的师生关系和学生的较强的学习积极性。对于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计奇妙。以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。不当之处或不同看法望多沟通。

初中英语评课稿2

教师的这节课是一堂清楚、实在、扎实、系统、动静结合的英语阅读/对话课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注意了以下几个方面：

1.很好地完成了本堂课的学问与力量目标，根本完成情感目标。

2.本堂课教学重点突出，在活动中突破了重难点，进展了学生力量。不仅解放

了学生的耳与口，还解放了学生的眼、脑、手，不但完成了听与说，还练习了学生的读和写。

3.教学设计形式多样。先图片导入，简洁自然，做好了课前热身活动。后师生对话，小组争论，设计了听力、填表、朗读课文/对话,完成了语言输入到输出。

4.教师关注教学方法，整堂课表达了一个“活”字。教师借助多媒体，不断运用实物、图片、肢体语言向学生传授学问。

5.教学活动设计丰富多彩、好玩。师生对话、小组活动、分角色、个人活动等。

6.学中用、用中学，学用结合，学以致用，表达了“学为主体，较为主导”的新课程理念。

7.板书设计别出心裁清楚自然一目了然。

8.教师运用了鼓励性语言，适时表扬与鼓励。

本堂课到达了教学要求，完成了教学目标，但仍存在一些需要探讨的地方：

1.本堂课Summary中两个语言学问点，假如附上例子来讲解与回忆，更贴近实际，有助学生更好地使用。

2.本堂课，教师在布置任务时未起到良好的示范作用，导致学生现场场面有点儿乱。

3.教师语言素养较好，但教学语言还有待丰富。这就要求我们英语教师平常多阅读书籍、报刊，丰富课外学问面的同时，为学生做好典范。

总之：课堂是师生共度的一段生命历程，作为教师的我们，更应为此付出努力，让我们的课堂弹奏出更美的生命华章。

初中英语评课稿3

10月10我们英语组全体教师学习了沈教师和蔡教师的一节新授课，她们的课无论是从教学目标的设定、教学程序的组织、教学内容的密度、重难点的突出、突破和教学方法的有效性和科学性上，无不时刻表达出先学后教和以学生为主体的英语课堂教学。

1、导入自然，直接切入主题。沈教师的课紧紧围绕“音乐”绽开教学，从词到词组再到句型，构成了一个点、线、面的立体化的课堂学问构造模式。学生学的东西活学活用，而蔡教师的课堂从激趣开头，从猜想自己的车牌号到问车这项交通工具的创造时间到其他创造物的时间，让学生自然而然的进入学习语言目标阶段，从而导出重点句型，然后就训练并运用。

2、教学流程设计合理，各局部之间过渡自然，表达了整节课的完整性。尤其是沈教师设计的课堂，学问层次清楚，层层递进，学生能在她的教学设计下从易到难，从简到繁，到达学习语言目标的目的。在整个教学过程中，教师都不失时机的对学生进展思想渗透，使整堂课的教学到达了高潮，让学生不仅得到了学问的稳固、力量的提升，而且从本质上激发了学生对学好英语就是为了突出交际的熟悉和学习热忱。

3。教学活动的设计丰富多彩，有效。，在活动中进展力量。内容特别丰富不