细化初三教学管理稳步提升中考成绩(初中级教学工作会议交流)课件

细化初三教学管理稳步提升中考成绩

2017年12月8日细化初三教学管理稳步提升中考成绩(初中级教学工作会议交流)细化初三教学管理稳步提升中考成绩一、强化领导，搞好备考系统规划及政策保障二、科学部署，细化教师备考管理与研究三、细化学生管理，提高学习动力与效率四、密切家校联动，凝聚备考合力细化初三教学管理稳步提升中考成绩(初中级教学工作会议交流)一、强化领导，搞好备考系统规划及政策保障

1、学校成立中考领导小组。

乔校长任组长，包靠副校长任副组长，教导主任，总务主任，初三各班班主任为成员。领导小组负责监督备考年级全面工作，协调复习进度、传达中考信息、组织检测分析等工作。

2、师资配备以老带新，优势互补。

近几年，我校在初三师资配备上，大胆启用新人，同时留一部分原初三教师，以老带新，形成优势互补，提高了初三整体教学水平。同时，培养了青年教师，为今后初三师资选拔扩大了范围。细化初三教学管理稳步提升中考成绩(初中级教学工作会议交流)

3、政策倾斜、措施保障。

（1）、绩效考核时加大备考年级工作量权重，引领教师积极争聘初三岗位；

（2）、教师外出培训、学习优先考虑备考年级；

（3）、教辅资料购买和学案、习题印刷到位及时，学期开始学校派车拉着老师统一到书店购买教辅资料；

（4）、评优树先，等同情况优先考虑备考年级。细化初三教学管理稳步提升中考成绩(初中级教学工作会议交流)二、科学部署，细化教师备考管理与研究（一）、开好多层面教师备考会

1、坚持级部教师周例会

通过例会通报工作中的问题与不足，统一思想、提高认识，树立一盘棋思想。同时，善于发现最美视角及时表扬，弘扬正能量。

作为级部负责人最关键的一点是，要用人格魅力和管理策略处理好与老师的关系，赢得信任与支持，从而打造出一支关系融洽、向心力强，能抱团作战的和谐团队。跟老师关系融洽了，信任度提高了，老师们干得舒心，下学期聘任时还会主动跟着你干，形成良性循环。

成绩取得的背后，因为我们就个富有战斗力的团队，有一批爱岗敬业、踏实肯干的老师。午饭后，她们每天坚持找偏科生到办公室进行跟踪辅导。没课的时候，在办公室里精心选题、批改作业。家庭作业基本是全批全改，是提高成绩的有效措施，这已成为我校的优良传统。

（初三教师美篇：责任担当、感恩同行）细化初三教学管理稳步提升中考成绩(初中级教学工作会议交流)

2、及时召开班主任碰头会

通过碰头会，对前阶段工作进行总结，查找不足，共同“会诊”，做到集思广益、经验共享，确保各班平行发展。

3、开好各层面质量诊断分析会

初三组织的阶段检测、模拟考试比较多，我们始终做到考务严密，分析透彻，补漏措施具体。

（1）、开好初三教师质量分析会。教师分析会，校长和包靠副校长亲自参加，着重对考试暴露出的学科教学、班级管理中的问题进行分析、探讨，提出改进学科教学促进班级管理的意见和措施。分析诊断——查摆教学问题——建立台账——及时整改。

初三一模考试成绩分析表.xls

（乔校长亲自主持初三质量分析会）

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（2）、备课组开好学科教导会。备课组长牵头，召集备课组教师仔细研究试卷试卷中暴露出的问题,分析、探讨，找出同备课组成绩差距的原因。成绩高的老师，要毫无保留的帮扶相对较差的老师，较差的老师要虚心请教并制定改进办法，尽快缩小差距。

（3）、开好班教导会。

尤其是薄弱班级，班主任要调度任课教师排查出薄弱学科，差距有多大、差距的原因是什么？共同制定出补救措施，例如理科可以采取每日一题；文科可以强化背诵，班主任早读靠班等。（班主任晨读靠在教室里维持纪律，顺便抽查各科作业完成情况）细化初三教学管理稳步提升中考成绩(初中级教学工作会议交流)

（二）加强备考教学研究

1、细研教材、考试说明和中考题，把握中考动向。

要求各任课教师加强对新课程标准、教材、《考试说明》和近三年中考试题的研究，增强平日教学的针对性和实效性。每学期学校都要为备课年级购买17地市中考题，要求教师每周做一套，级部每周汇总交教导处，纳入教学常规考核。

同时，密切关注中考动向，注重中考信息的搜集与整理，保持与教科院、兄弟学校的密切联系，保证信息畅通。

2、加强集体备课，实现资源共享。

作业设计。切实发挥备课组长的引领作用，例如周末作业设计和布置，备课组长牵头确定内容，由其他老师轮流负责出题。

课前一聚。每天上午7:50备课组长组织任课老师课前一聚，级部教务员负责检查、记录，周末将各组研讨情况汇总通报。

为调动备课组长的积极性，发挥辐射、带动作用，在绩效考核中，备课组长加5分。细化初三教学管理稳步提升中考成绩(初中级教学工作会议交流)

3、切实做好纠偏补弱工作。

当前我们面临的共性问题是偏科现象严重，纠偏补弱任重道远。我们本着不让一位学生因偏科而耽误升学的目标，制定破解措施如下：

（1）、摸底排查。级部结合历次考试成绩，对前120名中的偏科生进行摸底排查，排查出学生的弱势科目，确定培养对象。

（2）、包干到人。实施学科教师包干管理，每位教师承包6名偏科生，利用闲暇时间对包干学生进行学法指导、心理疏导和知识辅导，为偏科学生特殊布置作业等。

（3）、量化考评。分配包干任务时，级部将包干学生的单科基础名次公示给老师，下次成绩出来后，计算出教师包干学生的名次升降和进行级部公示。另外，在期末教导处对相应教师进行量化考评，对完成任务较好的老师，在绩效考核中给予加分奖励。

（4）、交流提高。级部层面也定期举行偏科生成绩提交流会，每次选取2—3名学生典型发言，交流、分享成功做法，取长补短，共同提高。 偏科生帮扶成绩分析表.xls细化初三教学管理稳步提升中考成绩(初中级教学工作会议交流)

4、明确备考教学要求，抓实课堂效益。

基于学生基础薄弱，本着回归课本，回归基础，为让学生将现有知识进一步巩固、熟练，就初三教学提出五点要求：

、起点要低，面向全体，面向最后一名学生；

、底面要宽，让更多的学生听得懂；

、底盘要重，降低难度，一步一个脚印，一步一个台阶；

④、注重基础、强化基础、夯实基础，让基础变成能力；

⑤、训练要实，提高训练的质量。

坚决落实课堂达标检测和周检测，切实提升每节课的效益。由备课组长协调教师轮流出题，各科各自进行测评，检测学生的学习情况。教导处将课堂达标检测和周检测试题批阅情况，列入教学常规考核。细化初三教学管理稳步提升中考成绩(初中级教学工作会议交流)

5、开展教学活动，做到安排落实到位。

(1)、每周一课：及时组织初三教师听教研组每周安排的公开课、示范课、研究课、汇报课或观摩课，并做好听课记录。课后，及时组织初三教师认真评课，评课时重点谈不足，谈建议。

(2)、推门听课：学校领导、中层以上干部、教研组长采取提前打招呼的方式到初三听课，为此，每一位教师要认真备好每一堂课、每一个知识点、每一道例题、每一个问题。

（3）、跟踪听课：对刚教初三的教师有计划的安排老教师、骨干教师进行跟踪听课，并做好跟踪听课记录与分析，每听一堂后要及时和其交换意见，指出不足，提出改进意见，帮助其提高课堂教学水平。

（4）、计划听课：每位初三教师、初三备课组长等必须按照学校的工作计划要求完成听课任务。（乔校长坚持跟着听课、研讨）

细化初三教学管理稳步提升中考成绩(初中级教学工作会议交流)

6、加强作业的布置和监控，确保作业效益最大化。

综合模拟时，我校利用潍坊五区模拟题查漏补缺，从往年使用情况看，题目虽然有一定难度，老师们反映还比较实用。级部要求，教师将试题发给学生前，必须先做，同备课组共同商议筛选出适合我们学生的题目使用，杜绝成套布置。尤其是要确定好需要补充讲解的（平日未见）题型，做到缺什么补什么。同时，级部层面做好家庭作业和双休作业布置的调查和监管，定期从各班找部分学生问卷调查，杜绝教师作业量过大，加重学生课业负担，以便给学生留出时间，查缺补漏、巩固消化。

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7、

适应中考变化，优化复习策略。

来年备考复习采用四轮复习法，用倒推法来制定每一轮的复习时间。（1）、各学科根据自己的不同情况来订时间表；（2）、注意每一轮的复习时间、内容，要有所侧重；（3）、轮和轮之间不能截然分开，可以交叉、反复；（4）、第四轮的复习时间不低于10天，最好是两周左右，要侧重知识的记忆和查漏补缺。

另外，要尽早让学生见到中考模拟考卷，提前给学生揭开中考的神秘面纱，尽快熟悉中考各类题型，做到有备无患。

8、加强练字和英语听力训练。

每天午休结束后（1:10），拿出10分钟的练字和听力训练。周一、三、五听力训练；周二、四语文练字。级部督察员，巡视纪律情况并记录上交级部，确保效果。

练字内容由语文老师规定课本上需背诵的内容，边练边识记，一举两得。练字结束后，由语文课代表，收起来上交语文老师，并批阅反馈。细化初三教学管理稳步提升中考成绩(初中级教学工作会议交流)9、排查薄弱学科，制定树优促薄措施。结合上年中考成绩和以往考试情况，经过分析、研讨，排查出薄弱学科是化学、历史、英语。为使各科均衡发展，缩小与兄弟学校的差距，特制定加强薄弱学科教学措施：

（1）、领导重视，群策群力。校级包靠领导与薄弱学科教师逐个面谈。而且要充分发挥教研组集思广益的作用，积极为提高薄弱学科筹划对策。

（2）、调整课时安排。我校因初二未设化学课，化学教师一直反应完不成任务，因初三不设微机课，就将微机课调整上化学。在上正课之前，我们安排了一段晨读时间，周一语文、周二、三、四政史、周五英语。明年体育考试结束后，将一节体育课上英语、一节上数学、晨读全部背诵政史，在补弱的同时，不能放松语数英教学。

（3）、加大听评议课力度，增强教学实效性。加大对薄弱学科的听评议课，对教师进行教法指导，监督教师的常规工作，向课堂40分钟要效益。鼓励教师采用多样化的教学手法，增强课堂的实效。

（4）、充分利用单元达标题，搞好练考和分析工作。要求重视单元练考后的质量分析工作，要认真详实的分析，查找问题，寻找解决办法，从而合理引导学生高效学习。细化初三教学管理稳步提升中考成绩(初中级教学工作会议交流)（三）、强化学生两项训练

1、加强体育专项训练。

体育课训练。从学期开始，体育老师就结合体育中考项目和学生体育基础制定训练方案，利用体育课对学生进行专项训练。

大课间训练。下学期的训练将分两帮拓展训练。各班将结合历次考试成绩，筛选出6—8个边缘生，由体育老师领着特训，力争通过体育成绩拉动文化课成绩。其余学生由班主任领着集中训练，男女生各选一个组长负责督促，并将训练情况记入班级日常量化考核、纳入综合素质评价，确保训练有效果，切实提高体育中考成绩。

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2、强化理化生实验操作。

除了要求理化生老师平时上好每一个实验外，在考试前级部会统一协调，拿出一个周的时间由理化生老师专项培训、查漏补缺。重新编排临时课程表，学生轮流到实验室操作训练，学生半天上文化课，半天在实验室，忙而不乱。另外，为调动理化生老师的积极性，绩效考核时将根据理化生实验中考成绩，分三个档次（6---8分），给理化生三科老师加分奖励。（应个别学生要求，理化生老师牺牲中午休息时间，给操作不熟练的同学补课）细化初三教学管理稳步提升中考成绩(初中级教学工作会议交流)三、细化学生管理，提高学习动力与效率

1、坚持习惯养成调度会。

密切关注学生的动向，根据苗头问题，及时召开短会，针对共性问题，进行通报、批评、表扬、警示，把目标教育贯穿在短会中。

2、严考风，促学风。

考试是教学工作的重要环节，是对学生进行总结性检查的主要形式。良好考风是优良校风、学风的体现，严肃考风考纪，考出学生的真实水平，反应出教师前阶段教学中存在的问题。

每次考试前，级部会专门召开诚信考试动员会，并让学生签订保证书，学生考试违纪，纳入综合素质评价。

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3、抓实学情分析、动员会。

考试结束后，级部迅速召开全体学生会、边缘生会和特优生会。（1）、针对全体学生会，要引导学生分析得失，查找漏洞，制定今后学习计划和短期目标，提高学习的针对性和积极性；

初三学生期中考试计划和目标.doc（2）、针对边缘生，让他们明确目标，分析存在的优势和不足，制定详细的学习计划；（3）、针对特优生，对双休日和闲暇时间的学习，提出明确的要求和希望。细化初三教学管理稳步提升中考成绩(初中级教学工作会议交流)

4、加强学生学习习惯养成教育。

①重视错题重考和重点题目的变式训练。

学校专门为初三设计、印刷了错题本和精题本，任课老师督促学生及时整理。教师要定期将这两本收起来批阅，列入教学常规检查项目之一。

②加大做题及书写的规范要求。要求学生学就要学会，学会就要做对，做对还要规范，尽力提高学生的规范度；

③学案、试题单独装订成册；

④合理制订闲暇时间作息表，指导学生合理利用闲暇时间；

⑤针对弱势学科，制定纠偏不弱措施。

细化初三教学管理稳步提升中考成绩(初中级教学工作会议交流)

5、适时召开冬学动员会和冲刺中考誓师大会。

2017届毕业生，我们成功召开了冬学动员大会、冲刺中考誓师大会，校长、包靠副校长、全体初三老师、班主任、全体学生及家长参加会议。乔校长、级部主任、班主任、教师、家长、学生代表分别发言，鼓舞士气、振奋精神、树立信心，掀起中考备考热潮。

6、中考前进行考前指导、心理疏导和答题技巧指导，缓解学习压力,减少非智力因素丢分。

2016年中考网上阅卷情况培训参考(教科院下发）.doc

2017年柏城中学中考学生注意事项.doc

柏城中学初三学生考前心理疏导讲座.ppt

柏城中学初三级部中考模拟学生非智力因素失分统计表.doc细化初三教学管理稳步提升中考成绩(初中级教学工作会议交流)四、密切家校联动，凝聚备考合力

1、发挥家委会的作用。

学期开始，根据需要及时成立初三级部家委会，聘请优秀家长代表参与级部备考管理工作，定期交流磋商，及时反馈级部管理中的各种意见，为我们共同的目标而建言献策。2、定时召开家长会。

开学第二周，召开初三全体学生家长会，贯彻级部管理思路、渗透中考政策，统一思想，提高认识，让家长全力配合学校做好学生的思想工作和后勤工作。

另外，每次考试结束后，都会跟上小型家长会，根据成绩分批召开，分析成绩、明确得失，制定配合教育措施。

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3、做好家长的协调管理。

适时召开家长座谈会、亲子礼学活动，听取家长对级部工作的意见和建议，向家长宣传当前教育形式和中考招生政策，帮助家长正确指导孩子的升学和人生规划。凭借一中迁新校这一契机，利用地理位置和一流的设施的优势，引导家长积极配合教育孩子脚踏实地、奋力冲刺中考。

2017.10.16日，在乔校长的带领下、我们全体班主任，组织初三全体学生及部分家长成功举行了“走进一中，圆梦2018”礼学活动，让家长和学生，亲身感受到高密一