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文档简介

Word版本，下载可自由编辑关于质量分析心得体会利用学习市教研室下发的《走进编者心里，读懂课程标准的心愿》，感受颇深，主要有以下几点体会：

1、培育阅读力量，要立足于课堂，拓展于课外

要切实提升同学的阅读理解力量，必需立足课堂，立足课本。我们要充分利用教材，精读课文的教学，老师要依据教材特征有意识指导同学学习方法，从“精读课文”中，学习阅读方法。略读课文的教学，老师要舍得放手，信任同学，让同学运用精读课中掌控的方法自主学习。并在以后的大量阅读中进一步掌控读书方法，提升阅读力量。

阅读教学中，要重视要培育同学的基本阅读力量，一是整体把握课文内容的力量（概括文段内容），二是体会重视词句含义的力量（联系上下文理解），三是体会文章的表述方法（遣词造句，修辞表述），四是自己提出问题，自己解答问题的力量（解题答题）。

阅读力量的培育得法于课内，得益于课外。老师要引领同学将阅读方法拓展课外，但总觉得同学读书停留于表层，未能潜下心来读书，对名句、名段、名篇缺乏咀嚼、品尝、熟读、成诵，有“书到用时方知少”的感觉，因此老师要供应多种阅读沟通的平台，如开展“古诗朗诵会”、“课外的故事竞赛”、“小小读书争论会”、“名人的读书格言接力赛”、“我的读书方法”及出墙报、展览读书笔记等，沟通读书收获和阅历。激活同学阅读爱好，强化同学课外阅读的量，使同学做到“厚积薄发”。

2、强化习作教学研发，夯实同学作文基础

（1）充分挖掘课文中的习作资源，以培育同学的想象力量，学校语文课本中，除了每个单元的作文训练外，其实在课文中也蕴含着极其丰富的可供同学进行制造性习作的资源，这是培育同学想象力量、创新力量的重要阵地。因此本期要充分重视并挖掘这一不行忽视的习作资源。

（2）引领同学留意观看四围事物，为写作积累素材。

在注意作文教学的同时，要引领同学擅长观看身边的人和事，为写作积累素材。日常让同学多练笔，写日记、读书体会或周记，养成写日记、周记，记随笔的习惯，让他们一有所思，一有所得，就准时登记，记录自己的独特感受，抒写自己的真情流露，留下自己的成长脚印     ，每天动笔就会开阔同学的思路，积累大量词汇、语言素材，越写越熟，促进作文水平的提升。

（3）重视作文的讲评，激活写作热忱

作文的评讲很重要，每一次的作文评讲不能蜻蜓点水，要成为同学下次写作的热忱。不能只夸奖写得好的，或只批判写得差的，要着重以激励大多数同学的写作乐观性为动身点，确定每个同学的成果，让不同层次的学校生都能体悟到进步的喜悦，从而产生的写作热忱，产生“我能写好”要求。

3、强化良好的语文学习习惯和学习方法的培育。

端正同学的学习态度，从字迹、审题，仔细程度上，培育同学良好的学习习惯。不少同学书写不够仔细，同学没有写好字的意识。老师应重视同学的规范书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一句古话“字如人面”，

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