视觉障碍儿童的早期干预

视觉障碍儿童的早期干预小组成员：1.不一样的世界视力残疾患儿由于视感觉的减弱或丧失,其活动的范围及种类受到限制,其感觉及运动功能得不到有效锻炼,势必影响儿童的各项开展,甚至造成智力低下。一、视觉障碍儿童早期干预的重要性适宜的早期教育认知能力、语言能力、社会行为能力等开展防止智力开展缓慢或一些不当行为的产生1、促进视觉障碍儿童潜能的开发2、次级障碍的预防3、儿童权益的维护4、为家庭提供支持与协助3.二、视障儿童早期干预效劳模式1、中心模式2、家庭模式3、家庭与中心结合的模式4、咨询模式5、媒体模式4.中心模式5.家庭式早期干预模式

6.二、视障儿童早期干预的内容预防：能有效防止残障的发生和减小残障的程度。鉴别与筛查：把早期干预的对象从大量的背景对象中挑选出来。治疗与康复：从医学的角度采取措施，有效控制残障程度的开展。教育与训练：是早期干预的主要措施7.〔一〕预防1、视觉障碍的预防【1】一级预防一级预防又称作初级预防，主要预防致残性伤害和疾病的发生，目的是减少各种病损。【2】二级预防二级预防主要是指在眼伤病发生之后，防止出现视力残疾。它的主要措施是对眼病的早期发现、早期诊断和早期治疗。【3】三级预防三级预防是指在视力残疾出现后，防止早期视力残疾开展为严重视力残疾，同时尽可能的防止视力残疾开展成视觉残疾。8.早期发现〔1〕用手电筒射出一束光线，在黑暗的屋子里婴儿无反响；〔2〕父母带一个色彩鲜艳的面具靠近他，他无反响；〔3〕一个玩具放在他眼前，他不知道爬过来玩，特别是8个月以上的婴儿；〔4〕在爬行中，遇到障碍物，不知道绕过去，而是冲过去；〔5〕在10—12个月时，喜欢一只眼看或贴近物体看，教他手势，他不会模仿；〔6〕不追逐光源或人及物体或表现迟钝；〔7〕目光呆滞，表情呆板；〔8〕会走路时，出现不稳或经常碰撞；〔9〕带到屋外走路很恐惧，走路很慢，不喜欢看图画书。

9.〔二〕鉴别与筛查2、视觉障碍的早期筛查、鉴别和诊断通过测量把需要接受早期干预的视觉障碍对象从大量的背景对象中挑选出来，早期筛查、鉴别和诊断是对特殊儿童进行早期干预的根底。10.由于婴幼儿视觉能力是不断开展的,想要确切鉴定他们的视力也是比较困难的。通常对2岁以下的儿童仅做盲与非盲的判定。如眼部外观及反响正常,能追随测试的目标,那么属非盲如眼睛不能追随目标,或同时有眼部外观及反响异常,那么定为盲。11.〔三〕早期治疗和康复早期治疗和康复十分重要，它能有效地控制残疾开展成为障碍，甚至能够使可能开展成为障碍的儿童成为正常儿童。eg.英国基因治疗效果神奇视觉障碍者局部视力恢复eg.?视觉障碍儿童与音乐治疗?12.〔四〕早期教育与训练1、感官训练感官训练时指对视觉障碍儿童的听觉、触觉、嗅觉、味觉及剩余视觉等感官功能进行有方案的干预训练，以使其他感官更好地代偿是视觉的损失，使得视障儿童能客观的认识世界、学习各种技能、适应社会生活。13.2、运动技能的早期干预训练粗大动作技能的训练〔身体的大肌肉运动〕婴儿期的变换体位——训练婴儿爬行——教孩子站立和行走——教孩子跑步和跳跃精细动作技能的训练〔身体的小肌肉运动〕包括手和手指的动作以及手眼协调的能力，如手指对捏、捡拾、捻压、揉搓等。14.3、语言领域的早期干预训练关键期：0-3岁包括：发音、语言理解和语言表达三方面发音训练在说话时就要开始进行。家长首先应该让他们触摸说话者的脸和嘴，让他们感受唇、颊和下颌的运动，让他们感受说话时气流的运动。要尽量让他理解词语所表达的意义，结合各种情境让儿童理解语言当儿童掌握了大局部的名词和动词后，就要鼓励儿童跟家长进行交流。要用具体的、清晰的声音跟儿童交流，要注意防止使用模糊的非特指性的短语另外视觉障碍儿童的语言指导应该兼顾表情教育，在生活中鼓励孩子多利用面部表情来表达内心的喜怒哀乐。15.4、生活自理及社交技能的培养生活自理能力训练主要内容包括：独立吃饭、穿脱衣服、洗澡、独立上厕所等社交技能的培养对视障儿童很重要，对于他们融入社会有着重要意义：0-1岁，应使其能够微笑、将投扭向声音的方向，能挥手说再见、模仿声音等。1-2岁，会和其他小朋友一起玩耍，学习一些简单的社交技巧。2-3岁，学习与他人相处的技巧，如懂得批评和表扬。早期干预刻不容缓！！障碍不等于残疾，视觉障