十六年前的回忆教案（5篇）

十六年前的回忆教案（5篇）

十六年前的回忆教案篇1

一、教学要求

1、理解课文内容，了解李大刽同志在被捕前、被捕后与敌人斗争的事迹。

2．体会本课前后照顾的写法。

3．学习本课生字新词。

4．有感情地朗读课文。

二、教学重点

1．深入领悟描写李大刽同志革命精神的重点语句。

2．体会课文前后照顾的写法。

三、教具预备

生字生词卡片。

四、教学时间：

三课时。

第一课时

一、导人新课，板书课题

同学们，你们知道李大剖吗？他是马克思主义在中国最早的传播者之一，也是中国共产党创始人之一。1927年4月6日他被张作霖逮捕，被捕以后，受了种种酷刑，始终坚贞不屈。4月28日反动派绞死了李大制。这篇文章是李大铡的女儿李星华1943年在延安写的，当时正是李大制遇难十六周年。所以文章题为《十六年前的回忆》。（板书课题）

二、检查预习

1．指名朗读课文。（留意正音）

2·课文主要写了什么内容？（要求学生依据自己预习的理解来答复，主要写了李大例牺牲的经过。）

3·课文可以分成几段来理解？、要求学生在自学的根底上争论分段，提示按事情进展挨次分段J“、

第一段（第一自然段）讲927年4月28日是父亲的被难日。

其次段（从“那年春天一到“母亲只好不再说什么了”。）讲被捕前父亲工作的情形。

第三段（从“可怕的一天果真来了”到“我们被关在女拘留所里。）写父亲被捕的情形。

第四段（从“十几天过去了”到“想不到这竟是我们最终的一次见面”）讲在法庭上父亲与敌人作斗争。

第五段（从“28日黄昏”到完毕。），写父亲被害之后的情形。

三、学习课文

1．指名读第一段。

一被难”是什么意思？（患病灾难的意思，这里指李大铡同志被害J十六年前的中国是怎样的？（军阀割据，张作霖入关，占据河北等地，镇压革命运动。）这一段是文章的开头，主要讲了什么呢？（讲我永久忘不了十六年前父亲被害这一天。）

2．指名读其次段。

（1）父亲平常是怎样对待我们提出的问题的？（总是急躁他讲给“我”听）这次为什么这样模糊地答复“我”？“模糊”是什么意思？（由于当时的局势非常严峻，不是向孩子们谈心的时候，而且烧毁文件的事情是很难向孩子说清晰的。“模糊”指说话的意思不清晰。）

（2）从哪些地方看出局势越来越严峻，李大铡的工作越来越紧急？（父亲早出晚归，整理书籍和烧毁文件，工友被捕；

（3）李大制在局势非常严峻的状况下，为什么坚决不离开北京？这说明白什：么？

（李大铡是北京党组织的负责人，他把革命工作看得很重要，他明白形势特别危险，个人境况非常危急，但决不离开自己的工作岗位，这表现了他高度负责的精神J

（4）这段主要讲了什么内容？（局势紧急，但李大铡不离开工作岗位，说吩他把个人的生死置之度外，对工作高度负责。）

四、朗读第一、二段。（要求在读的过程中进一步理解课文内容，读出语气。）

五、布置作业

1．读课文。

2，借助“思索）练习”1理解第三、四段内容。

其次课时

一、复习导人

1．指名读第一、二段。

2．说说第一、二段的主要内容。

二、学习课文第三段

1、指名读第三段。

2、李大制在被捕时是怎样表现的？从哪些语句可以看出来？这说明白什么？

（“不慌不忙”“没有什么，不要怕”““保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理，由于他明白，对他们是没有道理可讲的。”他的表现沉着不迫，镇静镇静，说明他具有临危不乱，把生死置之度外的大无畏的革命精神。）

3，敌人是怎样逮捕李大制的，说明白什么？（“宪兵、侦探、警察一一拥而入，挤满了小屋子”这些都说明敌人心虚，“为了抓一个人，动用了这么多人，‘”横肉”是说相貌凶狠，‘，不要放走一个”的吼叫，‘像一群魔鬼似的，把我们包围起来”枪对着父亲和我”这些都说明敌人的残暴。）

4．“我”是怎样表现的？（“猛烈的心跳”，猛烈是猛烈的意思；“恐惧的眼光”，恐惧是慌张）可怕的意思。这说明年纪小，没有经受过这样的场面，感到可怕。）

6。练读第三段。（要求读出不同人不同的语气。）

6．说说这段讲了什么？（讲李大刽被捕时沉着不迫，把个人的生死置之度外。）

三、学习第四段

1．指名读第四段。

2．李大刽在法庭上是怎样表现的，说明白什么？（“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的安静而慈爱的脸”这说明李大刽即使受过刑，仍保持对革命事业的坚决的信念和对人民、对儿女的爱。对于亲人的哭喊，他只是瞅了瞅，没有说一句话。“他脸上的表情特别安定，特别镇静”，为什么会这样呢？由于他的心被一种宏大的力气占据着，这就是对革命事业的必胜信念，使他在敌人酷刑下不动摇，也不因亲人的哭喊而悲伤。这就是宏大革命家胸怀。）

3．“我”在法庭上是怎样的？（为了爱护哥哥，抢着答复自己“是最大的”“父亲立即就会意了”，“会意”是领悟别人没有明确表达的意思。、这说明“我”在父亲镇静、镇静的影响下，在他的予命精神的影响下，由恐惊、可怕到机灵、英勇地同敌人作斗争。）

4．练读第四段课文，在读中进一步理解内容。

四、学习第五段

1．指名朗读第五段。

2．家人得知李大制被害后的情形怎样？从哪些词句看出来？（舅老爷“哭着回来”，．“我”“感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上”，母亲“昏过去三次”这都说明李大刽的死给亲人们带来的`巨大哀思。母亲醒来后问“我”昨天是几号？“记住，昨天是你爹被害的日子”‘我”咬紧牙说“昨天是4月28”“这些是说家人没有被哀思压倒，而是牢记亲人碎害的日子，不忘敌人欠下的血债。）

3．练读第五段，要求读出失去亲人的哀思之情。

五、布置作业

熟读课文。

第三课时

一、复习导人

1．指名读词语。（出示词语卡片）

2．结合上下文说说以下词语的意思：模糊、恐惧、会意

十六年前的回忆教案篇2

第一课时

一、阅读“单元导读”，明确单元学习目标

同学们，今日我们一起走进“深深的思念”这一单元主题，请同学们自读“单元导读”，想想我们在这一单元里将要看到什么，学习什么?

二、质疑激趣，导入新课。

1.出示课题“十六年前的回忆”，你有什么疑问?(学生自由谈心中的疑问)

2.让我们带着这些疑问一起走进课本查找答案吧。

三、初读课文，整体感知。

1.自由轻声读文，借助工具书，做到正确流利读课文。

2.同桌相互检查读课文，检查正确流利读课文状况，检查生字生词把握状况。

3.默读课文，思索：课文按时间挨次写了李大钊的哪些事?你从这些事中感受到什么?

4.学生借助课前搜集的有关李大钊的资料，相互沟通自己的初步感受。

四、熟读课文，动笔书写。

1.自由练习朗读课文。

2.书写本课生字、生词。

其次课时

一、自主学习，沟通争论。

同学们，上节课我们正确流利地朗读了课文，李星华追忆了父亲李大钊生前发生的哪件事给你留下的印象最深?在的眼中和你的心中李大钊究竟是个怎样的人呢?默读课文，边读边思索边做批注。

二、依据学生汇报，教师顺学而导。

1.学生自由汇报被捕前局部

课文其次段，引导学生体会父亲为了革命工作到达忘我的程度，从另一侧面体会当时形势紧急。引导学生把自己的体会和理解读出来。

课文3—6段，引导学生体会一向慈爱的父亲，今日竟模糊答复我的问题，同学们想象当时的状况，再次体会时局的严峻，读出状况的紧急。

课文7段，课件出示李大钊说的话的含义，从中体会父亲把革命事业看得比生命还重要，重点读好父亲的话。

过渡语：是啊，尽管局势越来越严峻，父亲的工作越来越紧急，尽管同志们屡次劝他离开北京，尽管母亲不止一次劝告他，可父亲总是坚决地说(课件出示父亲的话)读好父亲的话，从读中体会父亲对革命事业的高度负责精神。

2.学生汇报被捕时局部

汇报10—11段，从“不慌不忙”一词体会父亲镇静自若，体会父亲为革命事业早已做好各种预备。从父亲的语言和动作中，引导学生读出自己的体会。

汇报17段，体会父亲在敌人面前态度严峻，猜想父亲当时心里是怎么想的?

汇报其他段落，从敌人凶残和野蛮体会当时社会的黑暗。

尽管敌人似魔鬼一般，父亲却表现的镇静自若，这样英勇顽强的父亲又怎能不令人鄙视，同桌合作读8--17段。

3.汇报被捕后局部

19段从“乱篷篷”一词你想到什么?(出示19段课文读出自己的体会)

出示22段，想一想父亲心里在想什么呢?莫非父亲不疼爱自己的孩子，不留恋自己的妻子吗?

教师小结：父亲为了革命事业早已经把自己的生死置之度外，他爱自己的妻子和孩子，他更爱天下全部受苦受难的人们，他情愿为自己所追求的事业献出自己的一切，包括生命，他觉得值，这就是一个革命者，他时刻不忘用自己的言行教育亲人。学生再读22段。

三、升华情感，读写结合

1.课件出示李大钊图片：同学们，此时此刻你眼前的李大钊究竟是个怎样的人呢?(对革命事业布满必胜信念，在敌人面前顽强不屈，用自己的言行影响亲人)

2.就是这样一位孩子眼中的好父亲，战友眼中的好同志，却在1927年4月28日被北洋军阀张作霖杀害了，同学们自由读29-30段，体会全家人的哀思心情。

3.他虽然离我们远去，但他却留下了珍贵的精神财宝，面对眼前的这位中国共产党的优秀缔造者，你想说点什么呢?拿起你手中的笔，把自己想说的话记在书中。

四、领悟表达，展现收获

1.文章中的父亲给在座的每一位留下太多的感动，信任在写作中有自己的独到之处，扫瞄全文，你领悟到怎样的表达方法?

教师总结：按事情挨次，实行前后照顾的写作手法，给人留下很深印象，从字里行间感受对父亲的仰慕和深深的思念。

2.作业超市

(1)抄写本课要求把握的词语。

(2)课外阅读《红岩》《烈火金刚》《敌后武工队》等书籍。

十六年前的回忆教案篇3

教学目标

1.会写15个生字，正确读写重点词语。

2.有感情地朗读课文。了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹。

3.领悟课文前后照顾的表达方法。

4.感受李大钊同志忠于革命、坚贞不屈的革命精神，培育学生爱憎清楚的情感价值观。

教学重难点

1.理解课文的主要内容，从字里行间感受李大钊同志的革命精神。

2.领悟课文前后照顾的表达方法。

教学课时

2课时

第一课时

教学过程

一、激情导入

同学们，看看你们胸前的红领巾，你可曾想到什么？它是国旗的一角，是用很多革命烈士的鲜血染成的。今日，我要向大家介绍一位革命先烈——李大钊同志（出示李大钊的画像）。下面让我们随着课文回到过去，学习李大钊同志与敌人作斗争的英雄事迹。（板书课题，齐读）

二、初读课文，自学字词

1.引导学生自由朗读课文，做到正确、流利。标出自然段序号。

2.同桌之间相互检查读课文的状况。

3.学习本课生字新词。

（1）师出示生字卡片，抽生读并口头组词。（师相机正音）

（2）重点指导。（“瞅”读“chǒu”）

4.指名分段读课文，教师正音。

三、再读课文，了解主要内容

1.默读课文，思索：课文按时间挨次写了李大钊的哪些事？（学生沟通、争论）

2.学生汇报。（课文写了李大钊同志在被捕前、被捕时和在法庭上与敌人作斗争的事。）

3.快速默读课文，思索：第1自然段与回忆局部的内容有什么联系？运用了什么样的表达方法？

（课文第1自然段回忆父亲的被难日离现在已经有16年了，紧接着后面的内容都是叙述16年前的一些事情，可见在文中运用了倒叙的方法来写16年前发生的事。）

四、学习“被捕前”局部

1.轻声读第1—7自然段。

2.小组争论：

（1）“那年春天”指的是哪一年春天？这句话在这里有什么作用？

（1927年的春天。过渡作用，承接第1自然段，引起下文的回忆。）

（2）李大钊被捕之前局势越来越严峻表现在哪些方面？

（①父亲早出晚归；②父亲烧掉书籍和文件；③军阀张作霖要派人来检查；④工友阎振三被抓。）

（3）李大钊同志是怎样对待这严峻的局势的？

①李大钊同志夜以继日地为革命忘我地工作；②烧掉文件和书籍；③李大钊同志不顾个人安危，一心只想着革命工作。

3.通过写父亲被捕前的一些事情，表现了李大钊同志怎样的精神品质？

（李大钊同志为了革命事业，把个人生死置之度外，对革命高度负责的精神品质。）

五、课堂小结

对于李星华来说，李大钊是尊敬的父亲；对于中国人而言，李大钊是个宏大的革命者。下节课我们将连续借助的那些回忆，去感受这位伟人对革命坚贞不屈的信念。

其次课时

教学过程

一、复习旧课，引入新课

1.复习本课生字。

2.明确写作挨次和主要内容。

（文章运用了倒叙的写法，回忆了父亲被捕前坚持工作、被捕时处变不惊、在法庭上特别坚决镇静、被害后家人无比哀思的事。）

二、学习“被捕时”局部

1.说说文中哪几个自然段写了李大钊被捕的经过。（第8—18自然段）

2.思索：

（1）文中哪些词语写出了李大钊同志被捕时的紧急气氛？

（2）文中哪些词语写出了“我”的恐慌？

（3）文中哪些词语写出了敌人的凶残？

（4）文中哪些词语写出了李大钊同志的镇静和对敌人的蔑视？

3.学生自由研读这局部内容，思索问题，在文中找到相应的词语，然后小组合作沟通。

4.全班汇报。

三、学习“法庭上”局部

1.读第19—20自然段，用“_____”画出描写李大钊同志外貌的句子；用“﹎﹎﹎”画出描写李大钊同志神态的句子。

2.思索争论：

（1）“我”在法庭上见到父亲时，父亲是什么样子？这说明白什么？

（“没戴眼镜，乱蓬蓬的长头发”说明父亲经受了敌人的残酷熬煎；“安静而慈爱的脸”说明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。）

（2）李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了，但他“脸上的表情特别安定，特别镇静”说明白什么?

(一方面说明李大钊对亲人被捕早已预料到，另一方面说明白他对革命事业的无比喜爱，使他的心被一种宏大的力气占据着，这种力气就是“他对于革命事业的信念”，这种力气支持着李大钊同志跟敌人斗争，使他表现得无比顽强、镇静。)

（3）说说“安定”“镇静”这两个词在课文中的意思。

(①“安定”——不动摇，文中表现出李大钊不为私情所动摇。②“镇静”——沉着镇静、不慌不忙，文中表现出李大钊同志在法庭上无所畏惧、镇静自若的样子。）

四、学习“被害后”局部

1.轻声读第30—33自然段，画出文中写李大钊同志被害后，全家无比哀思的句子。

2.“记住，昨天是你爹被害的日子”“昨天是4月28日”这两句表达了母女俩什么样的情感？（未在哀思中倒下，不会遗忘敌人欠下的血债，要向反动派讨还血债，继承先烈的遗志，革命究竟。）

3.最终两个自然段与开头有什么关系？（前后对应，首尾连贯）

五、总结课文

1927年4月28日是个哀思的日子，对于李星华一家人来说，在这一天他们失去了一个挚爱的亲人；而对于中国人民来说，在这一天我们失去了一位宏大的革命领导人。历史不会遗忘勇敢的先烈们，他们将永久活在我们心中。我们今日的幸福生活来之不易，是很多像李大钊同志一样的先烈们付诞生命的代价换来的，他们是祖国的傲慢。在和平的今日，让我们深深地缅怀他们，长大后也能像他们一样报效祖国。

教学板书

11.十六年前的回忆

被捕前——局势严峻坚决留下（忠于革命）

被捕时——严峻态度处变不惊（坚贞不屈）

法庭上——安定镇静视死如归（布满信念）

被害后——无比哀思化作力气（鼓励家人）

(倒叙写法按时间的挨次回忆前后照应)

教学反思

在教学过程中，我引导学生自主阅读发觉“敌人的凶残”与“李大钊的安定镇静”这一比照，深入体会李大钊镇静英勇的形象。

在引导学生感悟李大钊的宏大形象时，我引导学生抓到一些描写人物宏大形象的词语或句子，让学生认真品读，从字里行间体会人物大义凛然的革命形象。

十六年前的回忆教案篇4

教学目标：

1．学会十个生字。能正确读写以下词语：军阀、消遣、偏僻、恐惧、宪兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑。

2．初读课文，整体感知。

3．正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、导入新课

1．今日我们学习其次课《十六年前的回忆》。谁能说一说你对课题《十六年前的回忆》的理解？

2．简介李大钊。

（可让学生结合手里的资料，谈一谈对李大钊的了解，然后教师适当加以补充。）

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文，思索：课文主要写了李大钊的哪几件事？

2．指名检查初读和预习状况。

（1）正音：待会儿、镇静

（2）指名答复思索题。

（课文主要讲了李大钊同志的三件事：被捕前、被捕、在法庭上。）

三、分小组学习生字新词

1．读准10个生字的字音，会用生字组词。

2．理解以下词语在课文中的意思：军阀、消遣、偏僻、恐惧、宪兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑。

3．辨析词语

阀（）娱（）僻（）怖（）宪（）

伐（）误（）避（）布（）选（）

胖（）刑（）押（）舅（）绞（）

伴（）形（）胛（）臼（）较（）

四、分组探究课文内容

1．有感情地朗读课文。

2．从课文中找出值得深入体会的句子，如：“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。”

3．课文最终三个自然段与开头有什么联系？你从这样的开头、结尾中体会到了什么？

4．组内初步沟通自学成果，相互补充，如仍有解决不了的问题，可作上记号，待合作探究时解决。

五、布置作业

1．抄写生字新词。

2．有感情地朗读课文。

十六年前的回忆教案篇5

教材分析：

本文是李大钊的女儿李星华同志在1943年写的，正值李大钊同志遇难十六周年所以题目为《十六年前的回忆》。这篇文章是对学生进展革命传统教育的好教材。文章开头提出十六年前的1927年4月28日是父亲的被难日，结尾又强调母亲叮嘱自己要记住父亲被害的日子。这样首尾照应，充分显示了敌人的凶残和革命者的勇敢。

学情分析：

对于李大钊，局部学生有所了解。学习本文，要引导学生仔细阅读，理解课文，并适当绽开争论，使学生深入体会李大钊同志忠于革命事业的宏大精神和在敌人面前坚贞不屈的名贵品质。

教学要求：

1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。

2、体会本课前后照顾的写法以及这种写法的好处。

3、学习本课生字新词，理解重点词句。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、深入领悟描写李大钊同志革命精神的重点词句。

2、深入体会课文前后照顾的写法。

教学时间：2课时

第一课时

教学要求：

1、初读课文，学习生字新词。

2、读课文，初知全文内容。

教学过程：

一、明确学习目的

1、默看导读，明确要求

2、导入课题

毛主席在“咏梅”词中，赞颂了梅花坚韧不屈的斗争精神。梅花的品行在很多革命者身上得到详细表达。李大钊同志就是其中的一个，为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德。

本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年——李大钊烈士牺牲于1927年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。李大钊的女儿李星华同志，在父亲遇难十六周年所写的回忆录中，把我们带到那腥风血雨的年月。

3、简介背景

1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占据河北、山东等地，以武力威逼正在成功北阀的国民革命军，还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危急的状况下仍旧留在北京从事革命工作。1927年4月9日被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中连续领导党的工作，4月28日被敌人绞死。

二、初读课文，思索：

1、自读课文，让永久忘不了的是哪一天？为什么永久忘不了？

2、本文介绍了谁的什么事？（李大钊被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹）

三、学习本课生字词

自学生字词，有不会的地方。

1、读准字音。

2、记清字形

3、理解字意

军阀：指旧中国拥有武装部队，霸占一方，自成一派的人。

儿童消遣场：相当于现在的儿童乐园之类。

偏僻：偏僻宁静。

恐惧：慌张、可怕。

宪兵：旧社会反动派用来镇压人民的军队。

苦刑：使人特别苦痛的刑罚。

押：临时把人拘留，不准自由行动。

绞刑：死刑的一种，用生字勒死。

四、稳固练习

1、抽读生字卡，口头组词语。

2、读课文。

其次课时

教学要求：

1、讲读课文，进一步理解内容

2、朗读