教学评一致性集体备课漏

集体合作探究导学案单元八主备人刘锴备学时间、5课题27、漏学时2课标教材学情分析课文是民间故事。故事围绕“漏”展开，老虎和贼对“漏”极其胆怯的心理造成他们不辨真伪，盲目逃窜，下场可笑。故事挖苦了老虎和贼的贪婪和愚蠢，告诉我们做贼心虚、干坏事没有好下场的道理。故事第一、二自然段，以民间故事的常见方式“从前，……”开头，交代了故事人物和他们之间的关系。第三至十八自然段讲述了一种雨夜发生的故事。十九、二十自然段是故事的结尾，与开头相照应。整个故事极具趣味性。三年级的学生求知欲好奇心比较重，本课又是民间故事，口口相传，在语言体现上含有口语化的特点，学生读起来毫不费力，通俗易懂。符合三年级学生的学习特点。学习目的评价要点及方略1.认识脊、颠、旋等9个生字,学写漏、喂、胖等13个生字。指导写好喂、贼两个字，喂不要都加一撇，贼不要遗漏一撇。2.能有感情地朗诵课文，体会故事的趣味性。3.能借助示意图复述故事。在教学中，主动倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读、划、想象，激励学生选择适宜自己的学习办法，去围绕目的，突出重点。重视培养学生自主学习的意识和习惯。引导学生感知故事内容，结合课文画一画老虎和贼的逃跑路线，然后交流一下自己认为最精彩的地方。体会老虎和贼的心理活动，根据提示复述故事。交流过程中教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以激励、观赏为主，重要是激励学生充足地展示才干，满足他们但愿得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强信心。集体合作探究导学案授课教师授学时间学生活动评价任务教师引领活动一：谈话导入，揭题解题1.同窗们喜欢读故事吗？为什么喜欢？2.出示课题。（漏）这个故事的题目很特别，只有一种字，但是这篇故事却很长，需要我们慢慢读，请看预习提示。活动二：检查预习，巩固基础自由朗诵课文，注意读准字音，读通句子。思考课文写了件什么事？2.小组合作认读词语。（1）出示词语：脊背胸脯窟窿翻山越岭走南闯北旋风（2）指导书写“喂”。提示口字旁占左上半格，不适宜写大，右下部分不是“衣”，注意不要多加笔画。提示“漏、喂、贼、狼、抱、胶、偏”都是左右构造的字，左窄右宽，“胖、驴、粘”也是左右构造的字，但这几个字左右相称，“莫、架”是上下构造，下面的横要写得长某些，能够托住上面的部分。“厉”是半包围构造，写得时候要注意里面是“万”而不是“力”。3、用填空的形式概括重要内容。一天晚上，一只老虎和一种贼在（）的时候，听到（），吓得（）。被雨一淋，老虎和贼苏醒了，还（），在（），又觉得（），老虎和贼吓得（）天亮了，老婆婆和老公公发现屋顶（）。活动三：厘清层次，梳理文意1.学习1-2段，感受小胖驴的诱人（1）从前，有一户人家：一种老爷爷，一种老婆婆，还喂着一头黑脊背、白胸脯的小胖驴。观赏图片，直观感受小胖驴的诱人，想象老虎和贼的垂涎欲滴。学习3-5段，“偷”老爷爷说：“仿佛有什么声音在响？”老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”……学习6-12段，“逃”老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。……学习13-18段，“遇”老虎和贼被雨一淋苏醒多了，想想都不甘心，还想回去吃驴、偷驴。成果走着走着他俩又相遇了。结合图片，小偷一回头，老虎一昂首，都吓得大喊“哎呀，漏又来啦！”小偷手一松，老虎腿一软，咕噜咕噜滚下山。他们把自己当成老虎和贼……大喊一声“漏哇！”然后都吓昏了过去。5.学习19-20段，小胖驴天快亮了，小胖驴在驴圈里安安稳稳地吃着干草。老爷爷和老婆婆从炕头上坐了起来。滴答，滴答—他们昂首看看屋顶—唉，说怕漏，偏又漏雨了！活动四：整顿思路复述文章理清课文叙述次序，提炼复述办法。思考回答：老虎和贼分别到过哪几个地方？找到并圈出来。（老公公老婆婆家、路上、歪脖树下、山坡上）研读核心句，找出重点词语，聚焦角色特点。老虎和贼在这几个地方都有如何的体现和想法？用不同的符号表达出来。规定：1标出有关句子，分角色朗诵，体会“做贼心虚、极度恐惧、狼狈可笑。”2圈出重点词语，感受角色特点。（浑身发抖、撒腿就跑、晕头转向、紧爬慢爬、扑通、拼命抱住、倒栽葱、腿一软……）3.交流有趣内容，体会故事趣味。（1）组内互学，交流最有趣的内容并阐明理由。（2）学了这个故事，明白了什么道理。4.结合复述办法，进行复述练习借助提示，按故事次序练习复述活动五：积累运用主题丛书打开主题丛书《统山怕》《金斧头》边读边找出写梅花鹿、老虎、老猴体现的句子，找出他们在心理和动作上的变化。借助表格完毕理清课文次序，复述故事。地点老虎鹿老猴心理动作心理动作心理动作山崖边路上山崖边路上3、读《金斧头》找出描写财主语言和动作的句子，体会财主的形象，从财主的经历中明白了什么道理。师生评价，主动调动孩子们的爱好。能读准字音，认清字形，能用音序检字法和部首检字法查字典、词典；能运用形声字规律或加一加等办法识记字形，养成主动识字的习惯，初步含有独立识字的能力。星级奖励一颗星。师生、生生互评，写得规范美观加一颗星。能够联系上下文，理解核心词句的意思，体会核心词句表情达意的作用。生生评价分别奖励二颗星、一颗星。能够联系上下文，理解核心词句的意思，体会核心词句表情达意的作用。生生评价分别奖励二颗星、一颗星。能通过边读边想象画面，圈点勾画找出精确的答案体会课文语言的精炼。星级奖励一颗星。能够边读一边想象画面，读出画面的层次感，用自己的语言描述画面。在复述中领悟人物的心理变化，体会故事体现的道理。生生评价分别奖励二颗星、一颗星。采用生生合作的方式，每生复述一部分，小组合作完毕整个故事的复述。师生、生生互评，能够讲清晰故事情节且声情并茂演示出来的奖励两颗星活动一：谈话导入，揭题解题同窗们喜欢读故事吗？为什么喜欢？老师要跟大家一起学一篇有趣的故事——《漏》板书课题齐读课题活动二：检查预习，巩固基础1检查学生的预习状况，强调课文中容易读错的生字，展示难写生字的书写。“脊背”的“脊”应读三声。“窟窿”第二个字读轻声。“颠”这个字的读音要注意，应读diān，不要读错。2、检查课文对的、流利的朗诵状况。。用填空的形式概括重要内容。一天晚上，一只老虎和一种贼在（偷小胖驴）的时候，听到（老婆婆说怕“漏”），吓得（慌忙逃窜）。被雨一淋，老虎和贼苏醒了，还（要回去偷驴），在（歪脖老树前），又觉得（“漏”来了），老虎和贼吓得（都昏了过去。）天亮了，老婆婆和老公公发现屋顶（又漏雨了）。活动三：厘清层次，梳理文意学习1-2段，感受小胖驴的诱人。老师对小胖驴很感爱好，特别想懂得小胖驴长什么样，谁能给老师讲讲？（生讲）除了这黑黑的脊背，白白的胸脯，这小毛驴的哪个部位最诱人？学习3-5段，“偷”感受老婆婆这句话的重要及老虎和贼的反映，想象老虎和贼眼中“漏”的可怕，带学生更深层次的走入情景。贼和老虎本领好大，贼走南闯北什么都听过，老虎翻山越岭，什么都见过，他们却不懂得漏是什么，你觉得在老虎和贼眼里这厉害的“漏”是什么样的？有什么样的眼睛、什么样的牙齿……学习6-12段，“逃”结合图片和句子，想象老虎和贼奔跑时的惊恐失措，解脱时的如释重负，用恰当的语言描述图片，锻炼口语体现。4.学习13-18段“遇”体会老虎和贼通过一晚上的折腾，都疲倦不堪，贼衣衫破烂，老虎也没了往日的威风，如此这般都是由于“漏”。5.学习19-20段，小胖驴。老虎和贼的狼狈与小胖驴的悠闲形成对比，可怕的“漏”与屋顶漏雨形成对比，感受老虎和贼的可笑。总结：老爷爷和老婆婆说漏，是怕屋顶漏雨，成果却吓跑了老虎和贼，这叫做“歪打正着”；老虎和贼听到‘漏’，吓得到处跑，这叫“作贼心虚”，整整一种晚上，小毛驴都在驴圈里安安稳稳地待着，这样“安然无恙”活动四：整顿思路复述文章1.理清课文叙述次序，提炼复述办法。规定：思考：老虎和贼分别到过哪几个地方？找到并圈出来。2.研读核心句，找出重点词语，聚焦角色特点。老虎和贼在这几个地方都有如何的体现和想法？用不同的符号表达出来。（让学生明白这个故事的情节发展和人物的心理、动作描写是紧密有关的，复述时不要遗漏）3交流有趣内容，体会故事趣味。4.结合复述办法，进行复述练习.总结：按照地点提示，有效理清故事的起因通过和成果。活动五：积累运用主题丛书打开主题丛书《统山怕》《金斧头》借助表