部编版语文二年级教学教案《刘胡兰》说课稿

小学二年级语文教案系列教材小学二年级语文教案系列教材部编版18《刘胡兰》说课稿一、教材分析《刘胡兰》是二年级上册第六单元的一篇文章。这篇课文共有四个自然段，记叙了刘胡兰严守党的秘密，面对仇人的威逼利诱，丝毫没有屈服，最后壮烈捐躯的动人事迹，赞美了刘胡兰忠于党，忠于人民，视死如归的大无畏精神。以人物对话刻画英雄形象是本文重点之一，引导学生有情感地朗读课文，尤其是对话部分，既有助于本单元重点训练目标落实，也是深入理解课文的必要途径。根据课文的特点，我计划用两课时教学。第一教时重点教学第2自然段及有关字词，初读第3自然段有关句子，举行大面积的朗读训练，落实本课阅读训练的重点。第二教时学习1、4自然段，第3自然段再深入地研读一下，总结全文，完成有关作业。教学的重点放在朗读训练上，通过朗读领会人物当时的心情和对人物描写的相关语句感受人物形象。由于本文所产生的时代离学生的生活非常遥远，让学生明白和领会在当时的环境下刘胡兰的所作所为和她的心情是本文的一个难点。但这个故事人物本性光显，因此学生仍然乐于去研读。二、教学目标1.认识“刘、兰”等10个生字，读准多音字“血”，会写“刘、民”等8个生字，会写“年轻、村子”等5个词语。2.正确、流利地朗读课文；了解课文内容，知道刘胡兰英勇就义的事迹；体会刘胡兰忠于党、忠于人民、视死如归的大无畏精神。3.能说出刘胡兰的英勇表现。三、教学重难点：1.有感情地朗读课文，了解刘胡兰的英雄事迹，体会她的革命精神。2.理解“生的伟大，死的光荣”的具体含义。四、教法学法教法：一堂好的语文课应该书声琅琅，依据新课程有关理念，本节课我将以下教学方法引进课堂：（一）朗读法闻名教育家叶圣陶认为：“语言笔墨的训练最要紧的是训练语感。”而朗读则是明白语言，造就语感的重要本领。因此，我以朗读为主线，细致渲染情境，让学生在读中比力推测，咀嚼感悟课文的语言。每一篇文章都有其奇特的意蕴，只有重复朗读，才能领会此中深刻而富厚的思想内在，在教学中我让学生重复读，让学生在朗读中感悟语言，在熟读中积聚语言，在比力中明白语言。让学生在读中感悟刘胡兰英勇不平、视死如归的高尚品格，受到深刻的思想教育。（二）情境设置法在本节课上，我充分利用课件创设情境，使学生很自然地融入到课文的意境中去，在思想产生共鸣，特别是我在揭题后播放了电影《刘胡兰》的片段，通过画面再现，唤起学生的情感共鸣，进而使他们饶有兴趣地投入到课文的学习中去。合作法引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，通过同桌交流、四人小组讨论、师生共同配合，分享合作，感受交流。学法：本课时，学生的主要学习方法就是通过多层次，多形式的读来获得个性体验和独特感受，围绕中心问题“从哪里可以看出刘胡兰在敌人面前英勇不屈”，进行初读、细读和精读。感情朗读重点语句，抓住重点，突破难点、澄清疑点。通过这样的读，就可达到“书读百遍，其义自见”的功效，学生的体会也就“水到渠成”的效果了。五、教法过程第一步引导学生观察图片，从图片中获取一些有关刘胡兰的信息，并激发学生兴趣，引导学生质疑，使学生产生探索的兴趣，产生解疑的渴望。第二步安排学生感受故事的情境，使远离学生生活的这个故事形象起来，也为学生理解课文做了情感铺垫，把握住本课的情感基调。第三个关键是本课的重点关键，即引导学生从课文的描写中感觉刘胡兰的英勇不屈。先给学生自由朗读的时间，在读的过程中找到答案，并与同桌举行交换探究，在自主学习、相互交换的基础上举行全班交换，重点放在让学生在读中感觉人物的情感，以读为本，以读生情，以情促读。并勉励大家多元解读。在课文的第二自然段，作者主要通过对人物的对话描写刻画人物，笔墨浅近，但细细咀嚼，回味无穷。在教学这一自然段内容时，我计划了指名读、对读、分角色读、齐读等多种形式的读，以读动情，以读育人，以读启智，对峙开导性。让学生在琅琅的书声中益智、怡情，生长语言和本领。同时，勉励学生发现刘胡兰与仇人作斗争的三个回合有什么异同，这个关键的意图是让文本回归团体，由于开始的本性体验，使得文本有点支离破裂，这是学生对课文的理解更加的连贯，也使学生的体验更趋完备。六、说板书计划板书捉住了文中的关键词语，使文章的层次一目明了，有利于帮助学生更好地学习课文，本文的板书内容如下：敌人：收买威胁