半日活动教学反思

半日活动教学反思10篇最近几年来，对小学数学综合实践活动课越来越重视了。小学数学实践活动课不仅能开发学生的智能，还能促进学生在实践中发觉和讨论问题；不仅让学生在活动中运用数学的学问，解决生活中的实际问题，还能使学生以体验生活中的阅历；运用学问来解决实际问题，还能激发学生的创新精神、合作意识，从而提高了学生的数学素养。而教师通过课前设计与组织，让学生都能积极参加到活动之中。在数学实践活动教学中，教师不但要留意学生在实践活动中解决有关问题，收到了怎样的结果，还要使学生通过实践中的观看、亲临操作、合作沟通、把实践活动的有关数据进展分析和整理，解剖有关提出的数学问题和概念的形成。激发学生的参加、兴趣，使学生通过活动有所收获感悟。

上好综合实践课需要我们教师先从教育观念上更新，实行适合的教学模式，让学生敢于表达自己的真情实感，相互探究，相互讨论，给学生发表意见的时机，不求面面俱到，让学生去探究，适时点拨和启发。通过动脑、动手操作，扩大了视野，增长了才能，培育了手脑并用及实际应用的力量。

其次，当学生的心理产生波动时，让他们放松，鼓舞学生在实践活动中大胆提问，面对学生的问题在实践中指导解决。对于活动中学生消失的质疑，可以放手让生生之间沟通与合作探究。有利于把学生发散的数学思维结合起来，激发了学生学习的积极性和参加性，加深了学生课上所学学问的认可。

总之，教师指导需要要适可而止，关键在于度的把握。既不能把学生的状态放养，又不能控的太紧，做到心中有数，明确数学活动目的。有助于学生对活动主题进一步讨论，在实践活动中要让学生独立思索完成，强调操作步骤有序性和标准性。适当利用多媒体课件，激活课堂气氛。让数学回归生活，这样使得学生的对活动布满着奇怪心，产生去探究、讨论的兴趣。从而真正使综合实践课尽最大限度发挥对促进学生发觉问题、提出问题、解决问题的力量。

幼儿园活动教育教学反思篇二

我们在进展主题活动《春天来了》的过程中，许多孩子表现出对春天发生的自然现象很感兴趣，但是图片和教师的讲解已经不能吸引孩子们的眼球和兴趣了，于是在设计这个教案时，我就留意到这几天的天气，一向是以晴好的天为主，所以我就设想了在室外上这个活动。开头上课时，我就很神奇地对孩子们说：“这天教师要带你们去外面上课，你们想不想去？”安排孩子在草坪阴凉的地方坐好以后，我就引导孩子说“你们抬头看看，春天的天气好吗？”孩子们都说“好”，我套用歌曲的歌词第一句话“春每天气真好”引导孩子说话，我说“公园真好看，你看到公园里哪里好看？”引导幼儿说出“花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰”。同样的方法我又引导孩子们说出其次段的歌词“蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳”。之后我就对孩子们说“春天真好，教师把刚刚你们说的话，编成了一首好听的歌。”我把歌曲完整的唱一遍后，问“孩子们歌曲里你听到了有什么？”当唱其次遍时就请孩子们跟着教师轻轻的唱，这时我用很慢的速度再请孩子一齐轻轻的唱，同时请孩子们跟我做简洁的动作，边唱边做。最终我就请配班教师放歌曲《春天》的录音磁带，我就领着孩子们一边围着草坪学蝴蝶飞，一边唱。不知不觉中一节课就在

我和孩子说说唱唱做做中完毕了。由此次活动后我发觉：

(1)充分激发幼儿的活动兴趣，发挥其专心性、主动性。活动开头，就请幼儿去户外有阳光有树荫的地方，使得孩子对这个活动很期盼。透过教师的提问和引导，孩子们会很欣喜的看到，原先歌曲中的资料竟然是寻常看到的东西，他们就在我们的身边，而且活动专心性也提高了，不是一节一般的音乐课所能到达的效果。而教师的作用也不再是简洁的教授学问的人，而是孩子们的玩伴，就在旁边适当引导，把孩子说的话整理一下，然后编成完整的歌曲。

(2)创设良好的环境，让幼儿边玩边学。蓝天白云，红花绿草，暖暖的阳光使孩子沉静在大自然的和谐中，身心能够放松。教师转变以往的教育者的身份以同伴出此刻孩子面前。时而用神奇的声音，时而用欢快的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的时机，让他们能够没有顾虑的边做边唱，不怕说错，不怕唱错，能快乐地跟着教师唱起来做起来就已经到达教学目的了。

(3)选取相宜的环境很重要。

到户外上音乐课对于我们托班的孩子来说还是存在必需的困难的，虽然大局部的孩子能够做到有始有终上完课，但是一小局部的孩子简单消失自由走动松散的现象，所以除了要请配班教师做好配班工作外，场地的选取也很重要，要避开吸引孩子留意力的人和物消失，这样才能到达教学目标。

线上教学的活动反思篇三

今年寒假，新冠肺炎来袭，为了响应国家提出的“停课不停学”号召，在协作学校疫情的同时，我们七年级历史组马上行动，根据学校的备课学习方案，紧锣密鼓地开展一系列网上备课、上课、作业布置及辅导等工作，现把我组的心得总结如下：

1、成立备课组，细化分工，每周3课，从课件设计到协商上传，发给学生，一步一步，有条不紊。现已完成两周备课。

2、组织学生上好直播课。在每天上历史课前，我们教师都会提前半天发短信或微信提示学生上课，师生同上一节课，师生依据上课状况做好课堂笔记，重点内容重点强调，并为布置网上线下作业做预备。

3、作业的布置到评改。预习作业有学案、网上作业有指导，线下作业更是针对性强，为了催促孩子们准时完成，我们七年级历史组教师自己制作了作业日统计表，每次作业有表扬也有通报批判。

只有脚踏实地，才能步步进步；只有每天提高，才会铸就辉煌！我们七年级历史组不甘落后，努力始终在路上。

大班教案的活动反思篇四

1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的，示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知，不应当占活动的大局部时间。

2、其次个环节比拟时，应让幼儿在五中材料中随便选择两者进展比拟，假如五种比拟则很难有明确结果，也铺张时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应当在同一高度松手来比拟，但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做，有的根本没有两两比拟就凭感觉写结果，幼儿较乱，应当让幼儿上来共享他是怎么比拟的，也可以让幼儿将下落的过程画下来。

3、材料选择：用纸来做试验每次都受空气阻力会导致速度不同，而且外形不固定。应选用重量一样外形不同、外形一样重量不同的材料来比拟，这样更加能掌握变量，要先从幼儿最易认同的阅历来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放，不应全部的都放好。

4、科学活动目标应当是让幼儿学会怎样探究，而结果并不是很重要。

5、第三环节应当让幼儿操作之后再得出结论，挑战幼儿原有阅历。

大班活动教学反思篇五

《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵奇妙的七色花，实现了自己的七个愿望，而只有最终一片帮忙别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的欢乐。这个故事内容比拟长，假如把握不好时间就很简单拖堂，造成孩子学习的疲惫感。所以在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎样用这七片花瓣的？珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的？以分段的形式绽开叙述，孩子们在倾听故事时很是投入，对故事中的细节把握的也很好，在叙述中我以第一片和其次片花瓣为叙述重点，让孩子体验七色花的奇妙，学会说故事中的语句，从而为接下来的想象叙述做好铺垫。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来，孩子们也都认为珍妮用最终一片花瓣是最快乐，最有意义的，懂得帮忙别人是件欢乐的事情。

在把握故事内容的根底上，我又让孩子们绽开想象的翅膀：假如你有一朵七色花，你想实现什么愿望？活动气氛非常活泼，孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告知别人，但从孩子们的答复中，我发觉他们的愿望都是围绕自己绽开的“奕铭说想要许多的玩具，允乔说想让自己的房间变的更美丽，思佳说想要许多美丽的花”……虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人共享，想想有什么愿望我们可以帮忙别人，但孩子的答复仍是围绕自己绽开。孩子的情感提升特别的薄弱。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出有关，在孩子理解故事内容的同时珍妮用最终一片花瓣帮忙了别人让自己很快乐时。我可以追加着问一问你有帮忙过别人吗？帮忙别人后你的心情怎么样？我们可以怎么去帮忙别人。这样在下面的环节中就不会消失都以自己为中心绽开了！

幼儿园活动教育教学反思篇六

午餐后，我们让孩子们看图书，可是问题消失了，阳阳哭着跑来告知我说，“教师，我的书被别人拿走了……”没过一会儿，娜娜也跑来告状某某小朋友抢走了她的书。我们很多次的告知孩子书本是大家一起共享的，可是效果始终不好，冲突总是会消失。

中午，我拿出了一本颜色艳丽的绘本，假装津津有味地看了起来，眼尖的家家观察了，赶忙跑过来问道，“教师，你在看什么啊？”说话间，好几个孩子都拥了上来，他们都被我的绘本给吸引了。子涵很想翻开我的绘本自己看看，很惋惜被我阻挡了。子涵急了，“教师，给我看看嘛……”还有几个孩子也说道，“我们也想看……”我有意趾高气扬地说道，“不给你们看！”“那我问你借！看着孩子们渴望看到绘本的样子，我有意说，“假如我不借给你们看，你们心里怎样想的呢？”“你不给我们看，我们不快乐。”“我也不快乐！”于是我说道，“那你们从家里带来的书本假如不借给别的小朋友看，他们会快乐吗？”经我那么一问，孩子们谈论开了，阳阳说，“书本需要一起共享。”宝宝也说我带来的书本给其他小朋友一起看。

看着孩子们相互共享书籍，我的心里很快乐，同时也对孩子们的这一现象进展了分析：

1、共享是幼儿不简单做到的事情。对幼儿来说，共享就是不能独占，是把自己的东西给了别人，简单产生被剥夺的感受。所以常常消失孩子们不愿把书籍借给别人看的状况。

2、幼儿需要通过实践体验，使共享成为自愿的行动。通过一个实践体验，让孩子们知道了共享的重要意义。

信任在接下来的活动中，我们的孩子会把更多的东西和小朋友一起共享！

活动课的教学反思篇七

新年伊始，孩子们在歌声与笑声中又回到了幼儿园，我也为孩子们创设了一个火红、喜庆、喧闹的环境，拉开了本学期第一个主题《红彤彤的年》的序幕，瞧！红红的灯笼、红红的辣椒、红红的窗花、红红的对联、红红的中国结、红红的鞭炮、红红的年年有‘鱼’……活动室到处透露着‘年’的气息。

龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象，舞龙也是民间流传下来的众人皆知，而广为流传的民间体育运动。在《红彤彤的年》主题中有一个活动――《欢跃的龙》，就是让幼儿边倾听音乐边观赏舞龙的，由于在编排活动的时候感觉这个活动假如没有道具的话，可能在实施的时候会比拟空洞，假如单纯地让孩子们观赏里面的乐曲《金蛇狂舞》，教师再花哨的说教也不行能给孩子留下什么深刻的印象，因此想把这个活动删除，但在园长的建议和努力下，我们向姐妹园――林埭幼儿园借来了舞龙用的道具‘龙’以及‘绣球’，不仅让幼儿真真实切地体验了舞龙的乐趣，也让我们教师感觉到了来自孩子们的欢乐。道具的借用为我们完本钱次活动制造了很好的最根本的条件。

活动前，我们除了借道具，还利用现代网络的快捷和便利，从网上选择并下载了舞龙运动的起源资料和《舞龙》的视频，供幼儿观赏，因此活动也由原来的一个活动转变为半日活动，内容做了极大的调整和丰富。活动一，初步了解舞龙运动的起源，让幼儿观赏《舞龙》视频，在观赏的过程中熟识《金蛇狂舞》的音乐，为其次个活动做预备。活动二，让幼儿合作仿照大人舞龙的动作，亲自来舞一舞龙，激发幼儿对舞龙活动的兴趣，体验舞龙的乐趣。活动三，延长活动，让幼儿将本次活动中最快乐的大事画下来。

在经过了细心地预备后，活动如期进展。在活动中，幼儿表现得特别投入，第一个活动中，不仅表现出他们对未知学问的渴求，对欢快的音乐也表现出很大的兴趣，在观赏舞龙的视频的时候有好多孩子也都跟着动了起来。特殊在其次个活动舞龙的局部更是意犹未尽。我让全部的幼儿分批都参加到舞龙的活动中，在这个过程中，全部的孩子都是主角，调动了参加活动的积极性。虽然舞龙特别讲究团队的协作意识，必需要大家协调地协作才能将龙舞起来，而孩子们的舞龙动作既不美观也不协调，那么的稚嫩，甚至是笨拙，‘绣球’的‘引’、‘逗’也都不是很适宜，但孩子们通过亲身的体验，在音乐声中感受了春节的喧闹与欢乐，这是最重要的。在活动最终，我还让幼儿回家将今日的活动说给家长听，假如喜爱还可以把它画下来，以此作为活动的延长，使孩子们对舞龙活动的兴趣保持下去。

反思：

首先，在日常的教学活动中，我们要制造一切条件，为每一个活动做充分地预备，以最大限度地激发幼儿对活动的兴趣，挖掘活动所蕴含的内涵，使活动的内容更加饱满，活动实施地才会更加得有声有色、更加得灵动。

其次，在活动中肯定要充分调动幼儿的每种感官，如：用耳朵倾听、用眼睛欣赏、用嘴巴表达、用动作体验，只有各感官严密结合，才能让幼儿全身心地投入到活动中，调动参加活动的积极性，产生开心的心情体验。

最终，注意活动的延长，由于借来的道具究竟有限，所以孩子们在玩的时候时间较长，因此活动延长只能让幼儿回家完成，以丰富的联想让幼儿将活动用另外的方式表达出来，不将舞龙活动局限于单一的动作表现，同时也将幼儿对舞龙活动的兴趣进一步地保持下去。

线上教学的活动反思篇八

突如其来的新型冠状病毒，打乱了原本的开学规划，教学工作从线下转到了线上，依据学校的安排，我们学校采纳的是观看河南省名师课堂和任课教师钉钉答疑相结合的学习方式。

线上教学开头之前，区里先组织了教师进展钉钉培训，让教师们先知道如何直播，再由班主任通知家长下载钉钉，教会他们如何在钉钉上看直播，接着，教师们进展试播。开学日到了，线上教学也正式开头了。由于是疫情下的新型教学方式，不行避开的会消失一些和真实课堂不同的问题，但是，教师们总会想到解决的方法。

连麦太卡怎么办？

钉钉直播的过程中，孩子们可以通过连麦的方式回答下列问题，刚开头，我觉得这个功能很好，能和孩子们有很好的互动，但是真正使用过程中，我连麦的时候很卡，为了保证直播的顺畅，我们班开头尝试在钉钉群里“发语音”或者“发文字”的形式回答下列问题，效果很不错。我在直播的时候用电脑，手机也同时登录，调成常亮模式、就固定在钉钉班级群中，这样，就能在电脑直播的同时用手机看孩子们的答复状况，很便利。

孩子们学习积极性降低怎么办？

线上开学刚开头的时候，由于家长和学生有新奇感，所以全部都能按时进直播、并能积极参加互动，随着时间的推移，一些家长复工、孩子少了大人的监视，只有爷爷奶奶在身边陪着学习，新颖的感觉也少了，并且这些小机智鬼也知道了“教师看不到我有没有好好听课呀！”“我不用心听教师也不知道呀！”。通过观看数据的变化，再加上作为教师的敏感度，我也很快发觉了这种状况，为了解决这一问题，在一次课上，我告知他们：“孩子们，教师要告知你们一个小隐秘，但凡上课积极回答下列问题、作业被评为优秀的同学，都能得到一张‘电子表扬信’，正式开学后，我们再兑换成纸质的表扬信！”表扬信真的很管用，从那节课开头，孩子们回答下列问题的积极性整体变高了，原来不爱互动的孩子也开头和教师互动，整体的作业质量也在变高。

钉钉的功能也在不断完善，就比方说改作业这个功能，刚开头只能在评语中给学生说哪里写错了，不能批注、也无法添加优秀作业，后来，不仅能批注、还能把写得好的选为优秀作业。前些天，批改作业功能再次升级：打回作业时可以带上评语，批改后自动跳转到下个作业，支持快速返回上个作业。不禁感慨：疫情当下，虽然不能去学校上课，但是这些网络平台给师生们供应了线上学习的时机，所以，我们也要好好珍惜，利用线上平台做好自己应当做的教学工作！

幼儿园的教案反思篇九

【活动目标】

1、观看卷笔刀的主要特征，通过自己的观看画出卷笔刀的造型。

2、通过转换撕贴作品的角度并依据卷笔刀的形状特征进展大胆想象创作。

3、能用一段话表述作品画面的内容。

【活动预备】

Ppt、彩色纸、白纸若干，勾线笔、背景音乐。

【活动过程】

(一)图片观看，回忆卷笔刀的构造。

师：小朋友来看看这是什么？(对，这是一个卷笔刀)这个卷笔刀是由哪几局部组成？

师：看看这局部是卷笔刀的什么部位？(卷笔身)旁边呢？(卷笔刀)

师：请你们认真看，卷笔刀上面的样子？你发觉了什么？卷笔刀长得怎么样？

师：在生活中你们还见过长得不一样的卷笔刀吗？

(二)出示多种外形的卷笔刀，观看比拟

师：教师这里带来了几种不一样的卷笔刀，我们一起来看看，这个卷笔刀是像什么？它的外表是怎么样的？

师：那么这个卷笔刀的形状呢？是什么外形的？(长方形)

师：前面几个卷笔刀都不一样，我们再来看看接下去这个卷笔刀是怎么样的？外形像什么？我还有最终一个卷笔刀，我们一起来看看这个卷笔刀的外形是怎么样的？

小结：原来我们卷笔刀有各种外形，每个卷笔刀都很奇怪。今日余教师想请小朋友来画一画你喜爱的卷笔刀。

(三)教师示范画步骤，幼儿认真观看

(四)幼儿操作，师巡回指导

(五)展现幼儿卷笔刀作品，启发想象。

师：你们的卷笔刀长得都很奇怪，那我们来给它们变魔术看看，能变成什么？

师：我这样的卷笔刀能变成什么？可以添加什么？

(七)展现完整作品，互动评价。

师：请你来介绍自己的作品，你把这个卷笔刀变成了什么？

师：你喜爱这些作品里哪一副？为什么？

小结：今日我们画的卷笔刀真的都是千奇百怪的，我很喜爱你们的作品。盼望我们下次能够再画一画其它的东西，也能像今日那么厉害！

【活动反思】

生活中的幼儿总能给我不同的想法，孩子的想象力在生活中我都自己观看到。我总能发觉那个想象力超发挥的幼儿，他们都很积极参加课上的任何环节。本此活动在设计的时候就注意了幼儿的自主制造，这个卷笔刀有很大空间的想象发挥，幼儿的作品还可以按肯定的思路进展二次创作，比方把幼儿画的卷笔刀按轮廓剪下来，粘贴成海洋里的潜水艇，看上去也很好玩。固然，这个活动也会消失一些问题。有些幼儿在分块时，有的分的太细，装饰时太密，不清晰；有的分的太宽，装饰时太空了，影响了效果，再如我在幼儿操作局部，没有考虑到幼儿的个体差异，因而看到幼儿不能在规定的时间内完成作品，便特别的无措，而无视了对幼儿作品相学的破坏，对作品的内容提升不够。还有对个别幼儿的指导不够。在教具预备时稍有疏忽，在描线条的时候，有些幼儿很不细心，把线条描的很毛糙，会描到外面去，多出许多的小线条，影响了画面的效果。这些方面还需要加强练习。假如让我重新再上一遍，我会更注意在教学过程中注意幼儿参加度，为幼儿自主活动供应条件，依据活动需要为幼儿供应沟通时机，要使幼儿心情积极开心，乐于参加到活动当中。

幼儿园小班教学活动反思篇十

小班语言活动《水果宝宝去旅行》是我来到转龙镇幼儿园第一次公开教学活动，虽然以前也参与过此类型的教研活动，但是还是有那么一点小紧急，在紧急的心情中预备了此次活动。我设计这节课是盼望通过儿歌观赏，图片展现，嬉戏活动等活动来培育幼儿对儿歌的兴趣，进展孩子的表达力量和创编力量，体验儿歌和嬉戏带来的欢乐。为了这一节课我也做了一些预备工作：设计流程，编写教案，下载音效，选配乐，制作课件等，本以为是胸有成竹的，但上完了课心情并未感到轻松，在反复回忆活动过程及听取同事们的听课意见后，我对我的这节课作如下反思：

一、活动预备不够充分。

教授者对课堂状况应当有个预设，对幼儿的认知面应当有个猜测。如我在问到什么是旅行？的时候，小朋友们都答不上来，最终在问几个孩子未果的状况下，我就自己作出了答复，这样明显地减弱了课堂的气氛，也影响了课堂教