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王安石：(1021～1086)，北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山。抚州临川(今属江西)人。封舒国公，改封荆，世称荆公。被列为“唐宋八大家”之一。简介作者回首页2021/5/91

韩愈 柳宗元 苏洵苏轼 苏辙 欧阳修曾巩 王安石唐宋八大家回首页2021/5/92仲 隶 尝啼 焉 邑扳 谒 称泯 矣 耶zhònglìchángyìyāntímǐnyèpānyéyǐchèn读准字音朗读检查回首页2021/5/93划分下列句子朗读节奏1、金溪民方仲永2、借旁近与之3、自是指物作诗立就4、日扳仲永环谒于邑人朗读检查回首页2021/5/94EXIT

自读课文，借助课文注释和工具书疏通课文字、词、句。疏通字词句回首页2021/5/95第一段重点字词未尝

父异焉

一乡秀才自是

立就

文理

邑人奇之

曾经对此(感到)诧异全

从此完成文采和道理对…感到惊奇

宾客其父

或以钱币乞之

父利其然稍稍

日扳仲永以宾客之礼相待有的人求取以为…有利可图渐渐通“攀”，牵，引解释字词回首页2021/5/96第二段重点字词称前时之闻

复到舅家

泯然众人矣通悟

受之天

卒之为众人相当再次完全如同常人了通达聪慧先天得到的最终解释字词chèn回首页2021/5/97EXIT

贤于材人

受于人不至

彼其

且为众人

固众人胜过，超过；有才能的人后天所受教育没有达到(要求)

他

况且，尚且本来第三段重点字词解释字词回首页2021/5/98

金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，(有一天)忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，(仲永)当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去课文翻译回首页2021/5/99做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，(他已经)十二三岁了。让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“(他已经)才能完全消失，成为普通人了。”

课文翻译回首页2021/5/910王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?课文翻译回首页2021/5/911㈠解释下列划线的字。A.世隶耕（ ）B.未尝识书具（ ）C.即书诗四句（ ）D.其诗以养父母，收族为意（ ）（ ）（ ）E.或以钱币乞之（ ）（ ）F.从先人还家（ ）G.贤于材人远矣（ ）属于曾经写赡养团结内容有的人求取跟从比……优秀课堂练习回首页2021/5/912㈡指出下列句中的“之”各指代什么？A．忽啼求之（ ）B．借旁近与之（ ）C．邑人奇之（ ）D．或以钱币乞之（ ）书具方仲永这件事方仲永写的诗回首页2021/5/913小时候十二三时二十左右作诗立就文理可观不能称前时之闻泯然众人矣“受于人者不至也”不使学叙事议论基础深化整体感知所闻所见所闻所感后天教育对一个人是否成才是至关重要的。1、方仲永的变化经历了哪几个阶段?每个阶段表现如何？2、方仲永“泯然众人”的原因是什么？3、课文是以什么来组织和安排材料的？4、课文运用了哪两种表达方式？二者之间是什么关系？5、课文最后一段的议论讲了什么道理？回首页2021/5/914问题探究1、本文为什么详写方仲永才能初露时的情形?2、怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?2021/5/9151、本文为什么详写方仲永才能初露时的情形?

这样写的用意：一是说明“仲永之通悟”确实是“受之天”，有先天的因素；另一方面，正是在这个时期，就已经埋下才能衰退的种子，即“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，说明仲永未能受到正常的后天教育。至于仲永长大后才能衰退以至丧失殆尽，则是“不使学”的必然结果，当然不必多说。

问题探究回首页2021/5/9162、怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?问题探究

结尾的议论部分就事说理。

作者所说的“受之天”，是指人的天资；“受之人”，是指后天教育。作者认为，二者之间，后者更为重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要的。回首页2021/5/917哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。——鲁迅“吾生也有涯，而知也无涯。”

——老子勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——华罗庚聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚天才就是长期劳动的结果。——牛顿天才是指异乎寻常的忍耐者而言。——列夫·托尔斯泰什么是天才？怎样成为天才？

请搜集关于天才的名言。回首页2021/5/918

本文寓理于事，通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，说明了人的天资和后天成才的关系。前两段叙事，最后一段议论。叙事部分详写方仲永幼年才能出众的情形，而略写此后的情况，先抑后扬，对比鲜明，表达了作者的惋惜之情；然后就事说理，提出作者的见解，画龙点睛，起了突出中心的作用。归纳总结回首页2021/5/919

你怎样认识“受之天”与“受之人”的关系，即“人的天资”与