《牧民新歌》教学设计祥案

《牧民新歌》教学设计课题：人音版小学音乐三年级上册第4课欣赏《牧民新歌》

教材分析：乐曲简析：《牧民新歌》一曲是我国著名笛子演奏家简广易先生1966年以内蒙古伊克昭盟民歌音调为素材创作的。作品以浓郁清新的民族民间音乐风格，亲切感人的旋律、活泼跳动的节奏展现出内蒙古大草原的风光和牧场上一片生机勃勃的喜人景象，表现了牧民新时期的精神风貌。学生分析：学生在之前学习过《草原上》

和《我是草原小牧民》两首蒙古族民歌，所以在这首欣赏曲一开始会比较容易进入场景。通过这首欣赏曲的不同分段来更加深入了解蒙古族的特点，培养学生欣赏能力。教学目的：

1感受蒙古族音乐特点，了解音乐表现要素及形象。2熟悉全曲的主题音乐，让学生感知主奏乐器笛子的音色特点。3让学生从乐曲中体会牧民在新社会的新生活，从而激发他们热爱家乡、热爱生活的热情和学习民族音乐的兴趣。

教学重、难点：

1重点：通过对音乐的欣赏让学生产生对整首乐曲的画面感，了解蒙古族音乐的风格，感受牧民新生活。

2难点：引导学生对乐曲主题的表现和舞蹈编创。

教学准备：多媒体课件钢琴艾派德竹笛双响筒串铃筷子红绸子教学过程：一、情境导入，完整聆听“同学们，今天老师带你们去美丽的蒙古族大草原——小牧民巴尔的家乡做客，你们想去吗那我们就出发吧”听音乐《我是草原小牧民》走进音乐课堂，和老师一起舞蹈。（播放音乐课件）“同学们，欢迎你们来到小巴尔的家乡，美丽的蒙古族大草原，同学们好，（老师好），课前老师让你们收集了蒙古族资料，现在各小组就把你们收集的资料和大家分享一下”。（学生用自己手中的iad展示，通过校园网共同分享，同频景象）①小组介绍蒙古族的风俗习惯②小组介绍蒙古族服饰③小组介绍蒙古族的舞蹈④小组介绍蒙古族的长调和短调歌曲特点3“同学们介绍的真详细，老师也学到了不少知识。我国著名的笛子演奏家简广易先生到内蒙古体验生活，被内蒙大草原的美丽风光所深深吸引，创作了一首笛子名曲《牧民新歌》，这首乐曲讲述了小牧民巴尔一天中所发生的故事。”4“今天我们就来欣赏这首笛子独奏曲《牧民新歌》，先完整地听一遍，听的过程中，你要注意感受这首乐曲包括几个部分”（播放全曲，教师分段讲解引导学生完整聆听）“①早上起来，小巴尔打开家里的窗户，看到了一望无际的大草原上和牧场上一派生机勃勃的景象。②看着这么美丽的景象，巴尔走出家门，骑在缓行的马上，开始歌唱，赞美他的家乡和人民的幸福生活。③唱着唱着，他策马奔驰在辽阔的大草原上。④小巴尔骑的马停了下来，看着一望无际的大草原，心中产生了对美好生活的向往。⑤这时，他看到草原上正在赛马的人群，很快加入到赛马的队伍中，大草原上人欢马叫，场面十分热烈，乐曲在骏马的嘶鸣声中结束。”5“通过小巴尔一天所发生的故事，你感觉这首乐曲分成几个部分”（引导学生说出分为五部分）6“这首乐曲的主奏乐器是笛子，你觉得笛子的声音怎么样（学生说）现在我们来了解一下笛子。（出示课件，简要介绍笛子）下面请我们班会吹笛子的同学为大家介绍一下笛子，为我们吹一曲。”二、分段聆听第一乐段—引子部分1“早上起来，小巴尔打开家里的窗户看到了什么，我们来聆听乐曲的第一乐段，感受这段音乐的节奏和力度有什么特点”（出示课件播放第一段音乐，教师引导学生说节奏自由、宽广，力度弱）

2“小巴尔看到了怎样的景象呢”（看到了一望无际的大草原上，天高云淡）3师总结“第一乐段是乐曲的引子部分，模仿蒙古族长调民歌的特色，展现了大草原一望无际、天高云淡。”4我们再来感受一次，变成小小的笛子演奏家，随视频一起来演奏乐曲引子部分。（播放乐曲引子部分）

三、分段聆听第二乐段—慢板部分1“看着这么美丽的大草原，巴尔走出家门，悠然地骑在缓行的马背上，聆听乐曲的第二乐段，听听这段主题音乐的速度和情绪是怎样的”（播放音乐第二乐段，引导学生说速度是慢速，情绪是优美深情地）2“乐曲第二乐段是慢板部分，小巴尔在做什么呢”（小巴尔在歌唱，在赞美家乡人民的幸福生活）3“现在同学们用iad自己感受和学习这段主题音乐，用u和a进行哼唱”。（学生两人一组听旋律、练唱）4“老师为这段主题旋律带来了一段歌词，我们来填词演唱”（①读歌词②学生填词练唱）5下面我们随主题旋律，和小巴尔一起歌唱，赞美家乡的新生活。（播放音乐第二乐段）

四、分段聆听第三乐段—小快板部分1“唱着唱着，小巴尔策马驰骋在辽阔的大草原上，听乐曲第三部分，感受这段音乐的速度和情绪是怎样的音乐中还有什么声音”（播放音乐第三乐段引导学生说出速度是快速，情绪是热情奔放，马蹄声）2“你看到怎样的画面（策马奔驰）师总结：“这段音乐是小快板部分，用笛子跳跃的演奏技巧表现短调民歌明快的节奏特点。”3随音乐分小组练习节奏（用双响筒表现马蹄声）①双响筒XXXX|XXXX|②串铃XX|XX|“让我们和小巴尔一起去骑马”③④小组学生练习骑马动作，4老师钢琴伴奏师生共同表演。5听音乐①②组做骑马动作，③④组打击乐伴奏表演。（播放音乐第三乐段）五、分段聆听第四乐段—广阔的快板1“小巴尔骑的马停了下来，看着一望无际的大草原，他的心中产生了怎样的情感呢下面让我们来聆听乐曲第四部分，感受它的节奏和旋律是怎样的”（播放乐曲第四乐段）（引导学生说节奏放宽，旋律舒展）2“这段音乐是广阔的快板部分，表现了小巴尔怎样的情感呢”（对美好生活的向往和歌颂）3“下面让我们用蒙古族的舞蹈来表达这样的情感，下面各小组编创动作，练习表演。”（学生说自己小组的编创方式）4聆听乐曲，小组同学上前展示，进行蒙古族舞蹈表演。（播放乐曲第四乐段）六、分段聆听第五乐段——结束部分1“小巴尔看到了草原上正在赛马的人群，很快加入到赛马的队伍中，仔细聆听乐曲的最后一乐段的速度和力度有了什么样的变化”（播放乐曲结束部分）（速度加快，力度变强）2你看到了怎样的画面（引导学生说万马奔腾的画面，听到马叫的声音）师总结：这段音乐旋律加快，在高潮中结束了全曲。3“孩子们，让我们和小巴尔一起去参加骑马比赛好吗看看我们四小组同学谁骑得最快注意你要把赛马过程中追赶的场面用动作表现出来。”（播放结束乐曲师生共同表演）七、欣赏全曲，感受表现1“这首乐曲《牧民新歌》现已成为笛子的代表作。2“下面让我们完整地聆听笛子独奏曲《牧民新歌》，用吹笛子，歌唱，打击乐，舞蹈，游戏的方式表现音乐，老师用摄像机把我们的表演录下来，看谁