小学英语词汇课中游戏的引入

小学英语词汇课中游戏的引入摘要：在小学英语学习任务中,词汇是主要部分之一,丰富词汇教学便于记忆。笔者在此文中阐释了游戏教学理念,并以此契合详细分析了游戏在小学英语词汇教学中的应用现状与未来研究,望小学英语教学方式能在未来不断创新、发展下去。关键词：游戏;小学英语;词汇教学;1游戏教学的基本理念1.1游戏教学运用原则游戏教学的开展具有一定的目的性,游戏教学的具体运用应围绕这些原则开展进行。游戏教学在小学英语词汇教学中具体目的为,通过丰富的、轻松的游戏方式丰富教学内容,一方面带给学生愉悦的、趣味的游戏体验,另一方面,让学生在游戏过程中感受到学习的乐趣、感受到英语的趣味,游戏形式不该单一化,丰富的游戏方式有助于抵抗学生的厌学心理,并促进长久的好奇心的维系,以此能够帮助学生对英语学习产生主观的友好体验,实现良性循环后,英语学习将不再是一种压力,而是贯彻在学生的学生时代,成为一种好的习惯,成为一种成就感的源头所在,这即是游戏教学的运用原则,或者说是游戏教学的预期目的。游戏教学的具体运用中也会出现一些问题,对于这些问题的出现,授课教师应有充分准备去解决,对于游戏教学达不到的预期效果,授课教师也应不拘泥于形式,进行巧妙地空缺填补。1.2游戏教学实施方法在小学英语词汇教学中,游戏教学方法内容并不单一,形式丰富,目的性强,能为学生带去丰厚的、正能的友好体验。在小学生英语词汇学习中,游戏教学法可简要的分成两类,一类是形象刺激类游戏,一类是抽象记忆类游戏,两类游戏虽然形式不同,但追究其目的,是完全统一的。两类游戏由于其性质有别,不同的注意事项需要区分讨论,这一点值得注意。另外,除了从游戏性质角度的划分,在小学英语词汇游戏教学中,教学实施内容还可分为词汇认读、词汇拼写两大类,这两种划分是根据不同目的性的。游戏教学法内容的具体实施,主体是教师本身,教师应在游戏教学法之前依照实际情况让学生做好充分准备,游戏教学实施方法要讲究围绕国家义务教学颁布的游戏教学精神,力求改革创新。努力帮助学生,在游戏教学中创造最佳情境,这是游戏教学方法实施最核心的目的。2游戏在小学英语词汇教学中的应用现状与未来探究2.1形象刺激类游戏的应用与探究形象刺激法是一种创新形式类别的游戏,是一类游戏的总称,其目的在于激发学生形象思维能力,培养学生举一反三的能力,由此而得名。在英语词汇教学中,最为常见的游戏---看图猜单词,即是形象刺激类游戏之一。这种类别的游戏方式较为直观,优点突出,目的明显,但是也有其弊端,长期的形象刺激类游戏并不利于建立学习兴趣,容易促使学生产生厌烦心理。还有单词类别划分游戏,授课教师在黑板上混杂着写上很多单词,然后以比赛的形式将学生分为两组,两组学生对黑板上的单词进行分类,看哪一组分得既准确、又迅速,这种方法也是典型的形象刺激类游戏。形象刺激类游戏目的性极强,效果显着,但是也有一定局限性。由于形象刺激类游戏相对形式单一、较为枯燥,往往要借助鼓励支持才能达到预期成效,而鼓励支持往往会使学生产生重结果轻过程的虚荣心理,老师在使用形象刺激类游戏方法对小学生英语进行教授时,要格外关注学生心理。2.2抽象记忆类游戏的应用与探究抽象记忆类游戏相较于形象刺激类游戏不同,其具体执行、实施具有一定的难度,因此在小学英语教学中,往往形象刺激类游戏主要面对小学低年级学生,而抽象记忆类则针对较高年级,在小学英语词汇教学中,常见的抽象记忆类游戏包括乱序字母组合单词、根据口型猜单词等,相对难度较大的类别游戏,这些类别游戏相较于刺激类游戏具有显着的游戏趣味性,往往并不需要借助外界鼓励支持就能引发学生的学习兴趣,但这种游戏方法也有弊端,它容易使学生喧宾夺主,忽略到知识本身的重要性,抽象记忆法因此往往不会单独应用,而是糅杂其他游戏精神理念一并应用,以此避免教学效率的降低。2.3现阶段游戏教学法的利于弊现阶段游戏教学法有诸多优点,比如说培养学生学习兴趣、建立学生学习的好习惯,大大提高老师课堂教学效率等,游戏教学更突出的一个优点又体现在,游戏教学不仅能传授知识,还有助于学生建立信心、积累经验、培养能力。可是弊端也有所体现,例如游戏教学形式较为复杂,是需要一定经济支持的,游戏教学具体形式怎样不断推陈出新,游戏教学怎样保障学生安全问题。游戏教学方法应用普遍情况、形势并不可观。游戏教学方法是在时代不断发展过程中探索出来的,但是它却有着短暂的历史,前人的经验过于匮乏,至此问题的产生也就显出了措手不及,面对游戏教学法的利弊,我们应该学会去用开放的态度。3结语游戏教学应用较为广泛