小学一年级工作计划模板(6篇)

第页共页小学一年级工作方案模板(6篇)小学一年级工作方案篇一通过六学期的语文学习活动，同学们已经有了一定的语文根底知识，语文学习方法，大局部同学养成了良好的学习习惯。二、教材分析^p1、教材的根本构造本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大局部。教材继续按专题编组。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。本册要求认识200字，会写200字2、教材的主要编写特点(1)加强目的意识，全面、准确地落实语文教学目的(2)加强整合，围绕专题组织教材本册(3)加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习(4)加强开放性，亲密语文学习与生活实际的联络三、教学目的(1)在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。(2)在阅读方面，继续重视朗读训练，大局部课文都要求朗读，表达了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目的。同时，加强了默读的训练。(3)关于阅读理解与积累，中年段在低年段的根底上进步了要求，低年段主要是培养学生结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，那么要培养学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的优美词语，精彩句段”。(4)课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求--“学习略读，粗知文章大意”。(5)再从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目的中明确提出的。四、整册教材的重、难点教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加，识字的稳固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联络。5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：1、生字的认识与书写。2、朗读才能的培养与进步。3、综合性理论才能的培养与进步。4、习作兴趣的培养，掌握习作的根本要领，初步掌握使用好词好句。五、教学措施(一)营造自主学习的情境。(二)在教学中努力表达语文的理论性和综合性。(三)重视情感、态度、价值观的正确导向。(四)正确处理根本素养与创新才能的关系。(五)遵循学生身心开展和语文学习的规律，选择教学策略。六、详细教学内容与教学措施(一)识字、写字教学识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，它是阅读习作的根底。由于中年级的学生具有一定的独立识字才能，识字方式上可以做进一步的调整。对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进展指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生t]的书写兴趣和爱好。(二)阅读教学本册既要完成中年级阅读学习目的，又为高年级的阅读作准备，在教学上起着承上启下的作用，是学习的重要阶段，要给予足够的重视。随着年级的升高，学生自学才能的进步，教材中精读课文数量将逐渐减少，略读课文的数量那么逐渐增加。1.精读课文的教学(1)指导朗读、默读。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的根本途径。本册教学仍要重视朗读训练。(2)精读词句，积累语言。词句训练是精读课文的主要内容。本册教学要继续研读词句意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，进步运用语言文字的才能。(3)精读内容、领悟思想感情。理解课文内容是阅读教学的重要方面。教学本册教材，要根据课文的内容及文体特点，利用课后习题、文中泡泡等，引导学生理解课文的主要内容，体会作者表达的思想和感情。2.略读课文的教学本册安排了15篇略读课文，根据叶圣陶提出的“就教学而言，精读是主体略读是补充;略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，略读教学要求与精读要求不同。3.选读课文的教学本册教材后安排了8篇选读课文，内容根本与单元对应，供学生自学完成。(三)“语文园地”教学本册安排8次口语交际。口语交际教学，既要重彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听、表达和应对才能。特别要在学生口语表达中随机训练和标准，循序渐进进步口语表达程度。教学中应注意以下几个方面。1.激发学生的表达欲望。2.交际中，注重语言的标准和指导。3.面向全体，训练到位。4.把口语训练延伸到日常活动中去。5.引导评价，进步语言才能。(四)习作教学本册习作在“语文园地”中各安排了8次，作为完好的习作训练;此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片断练习。习作教学要注意以下几点：1.拓宽题材范围，给学生习作开拓选择的空间2.写实、想象等多种作文类型3.重视习作后的交流和评改七、教学中的德育浸透学生是学习的主人，任何教学活动的开展都离不开他们的参与、互动。德育也如此。品德素质是学生的个性化行为，不应该以老师的宣教代替学生的德育理论。应该让学生在主动积极的思维与情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，体验德育魅力。八、“培优补差”工作措施1、理解和正确对待学生中客观存在的个别差异，在“吃透两头”的根底上，通过分层教学目的的设计和施行，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2、坚持做到每节课“层级化”训练清楚，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步进步自己的思维程度。3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励。4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心开展规律、科学育人。5、在日常工作中，要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。小学一年级工作方案篇二一、本册教材的根本构造本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、考虑练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。二、本册教材的教学目的本册通过精巧的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目的。三、本册学习要到达的主要目的1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2.会使用字典、词典，有独立识字的才能。能用钢笔纯熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中【关键词】：^p句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、落实教学目的的根本措施(一)营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在详细的学习目的上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。1、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章构造形式的揣摩和推测，理解文章的内容，到达和人物心灵沟通的境界。2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，可以进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。4、学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过详细的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生到达和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进展学习，进而掌握语文学习的规律。(二)促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个根本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易承受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进展设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表如今语文学科中，应该是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目的，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的.说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和互相交流为根底，欣赏语言对文章内容及表现形式进展评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的根底上领悟表达。理解内容是语文学习的根底，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习。小学一年级工作方案篇三众所周知，一年级是孩子进入正规教育的转型过渡时期，对孩子的后续教育甚至一生都会留下深化的痕迹。因此大家都非常重视启蒙教育，那么班主任这个角色就显得尤为重要。作为一名班主任，我愿虚心学习，用我的爱心、耐心与责任心为每一个孩子撑起一片挚爱的晴空.为了让班级充满活力与创新，为了让他们得到全面开展，特制定班主任工作方案如下：一年级的学生刚入校，对学校的常规不理解。他们年纪小，自律性差，课堂纪律不是很理想，对于他们来讲，无意注意还是占优势，有趣的儿歌，新颖的故事能吸引他们，使他们学习兴趣浓重，注意力较为集中。(一)搞好日常管理工作，组织和建立班集体。1、训练小学生上各门学科的课堂纪律，保证学生尽快做到自觉遵章守纪。2、训练学生的集体意识，参加各项集体活动都能做到集合快，纪律强，效果好。3、利用大课间带学生学习跳绳，踢毽子，教他们做眼保健操，保证人人动起来，并且做好。4、建立正常的卫生值日制度，通过老师手把手地教，使学生掌握正确的清扫方法。实现班级卫生人人有事干，事事有人管，培养学生热爱劳动的好习惯。5、培养团结协作的优秀小干部群体，发挥队干部的典范作用。(二)对学生进展思想品德教育。1、每周一升旗的时间，训练学生尽快的排好队，听从口令。利用国旗对孩子进展爱国教育，升国旗，唱国歌，行注目礼。2、结合生活情境，适时对学生进展品德教育。教育学生要老实信誉，热爱班集体，主动关心帮助别人。(三)教育学生努力学习。1、亲密与各科任课老师联络，注意教学形式的创新，注意教学方法的多样化，以激起学生强烈的求知欲，进步学生的学习兴趣。2、加强对学生的学法指导，让学生不仅乐学，而且会学。3、加强对个别学习困难，注意力难以集中的孩子的教育辅导，进步学生学习的积极性。(四)关心学生身心安康。1、对学生进展日常卫生保健知识的讲解，使学生树立正确的卫生意识。2、教育学生加强体育锻炼，增强体质。3、教育学生养成良好的生活习惯和学习习惯4、在班级之中努力营造宽松和谐的心理气氛，配合科任老师，形成一股积极向上的班风。亲密注意学生群体和个体的心理动向，进展适时教育。(五)加强与家长的合作1、建立学校家庭互访制度。班主任留有每位学生家长的号码，学生每有进步或特殊情况在第一时间告知家长，使家长有“孩子就在身边”的感觉。2、通过走访和家长联络册的形式亲密与家长的联络。暂拟定期中考试前后完成对2位特殊学生的家访工作。争取家长对班级工作的支持，努力使家校教育形成合力。(六)做好个别学生的教育工作班主任在组织学生开展集体活动的同时，要注意对学生进展个别教育工作。班集体中总有一些比拟特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。班主任必须做好这些特殊学生的教育工作。详细做法如下对于个别学生的教育，作为班主任应持正确的态度，思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。对后进生要一分为二，擅长发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，深于父母，晓之以理，细如鱼丝。对个别学生的教育工作要对症下药，教育个别生首先要找出个别生特殊在什么地方，有的学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。总之，对个别生不能一概而论为差生，要区别对待，对症下药，因材施教。班级管理是一门艺术。作为班主任的我会在工作中努力汲取新经历，充分发挥班主任的教育作用，引导学生安康成长。小学一年级工作方案篇四以课改理念为指导，以深化推进课程改革、全面施行素质教育为重点，深化教学研究，进步教研质量，改善评价体系，强化教学管理，促进老师开展。抓好教学质量和面向全体，加强对教学质量的检查、分析^p和管理力度，有效进步备课组老师的业务素质，进步教学程度使教学质量再上一个新台阶。根据教诲处工作方案和数学教研组方案，本学期我们备课组将进一步深化学习，更新观念，每个老师努力进步自身修养和教学程度，注重学生自主学习才能的培养，深化开展新课程改革。做到勤学习、重研究、多交流，积极探究在新课程改革背景下教学工作新体系，进步自身的教育教学程度。配合教诲处组织备课组老师认真学习《小学数学课程标准》，以及有关教育教学的新理论和先进经历，进步老师的教学业务程度，倡导数学教育要从以获取知识为首要的目的转变为首先关注人的开展，创造一个有利于学生生动活泼、主动开展的教育环境，提供应学生充分开展的时间和空间。在日常教学中，要借用备课组的集体力量，认真研究“新课程、新理念”下的课堂教学，积极推进课程改革的施行，不断改良备课方法，进步备课质量，把集体的智慧与个人的特色溶于一体，积极采取集体重点准备、个人能根据班级实际加以调整、教后能及时地做好教学反思。尤其是要以教诲处倡导的高质量的、深层次的、课后教学反思的切入为重点，实在做好自身备课。合理安排每一个教学内容和教学环节，真正做到有的放矢，教学有针对性、教学有成效。努力挖掘、充分发挥新教材所蕴含的一切可以利用的因素，充分激发学生对新知识的兴趣，让学消费生学习的愿望和动力，自主地学、能动地学，让学生学会学习、学会探究和发现，真正让新课程的理念在教学中得以贯彻和施行。配合教诲处做好期中、期末、阶段性检测，备课组要针对自己薄弱环节，进展分析^p、讲评，对薄弱班科和检测中凸显的问题进展细致深化的分析^p，寻找存在质量问题的原因，提出扎实有效的改良措施；开好教学质量分析^p会，总结经历，找出差距，分析^p原因，促进进步。从思想上、习惯上、学习上关心学生，保护每一位学生，让不同程度的学生在思想上、习惯上、学习上有不同的进步。根据自己备课组的实际情况确定主题，充分利用课余时间认真做好培优补差工作，根据小学生的身心开展特点，对他们多鼓励，逐渐使他们感到“我能行”从而到达“我真棒”。面向全体学生，尤其对学习困难学生加以关注和研究。教学中实现“分层教学、分层递进。”课外提倡奉献精神，拉差补缺，同时落实“一帮一”结对子帮教活动，全面进步教学质量。1、轴对称杨绣银2、旋转王琨3、因数和倍数杨绣银4、认识分数王琨5、找规律杨绣银6、分数的根本性质王琨7、统计杨绣银8、分数加法和减法王琨9、数学广角杨绣银10、圆王琨11、整理与复习杨绣银小学一年级工作方案篇五四年级的学生们，在随着年龄的不断增长，在思维和行为方面都有了一定的转变，出现叛逆和不听从安排的事情越来越多。这个年龄段的孩子不管是家长，还是学校老师都要加以重视，做好他们的德育工作是大家的责任，社会的责任。作为小学四年级的班主任，我对小学四年级德育工作方案是这样安排的。在班级德育工作方案中，将深化贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见》，结实把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，在德育的目的、内容、途径、手段、方法上探究更合适学生年龄与身心特点，更合适社会开展规律的新举措。以弘扬和培育民族精神为核心，以根底文明行为的养成教育为抓手，不断增强德育工作的主动性和实效性，稳固和进步班级德育工作的整体程度，使班级的德育工作可以迈上一个新台阶。1、坚持育人为本，德育为先，促进人的全面开展，把德育工作落实到班级工作的各个方面。2、学生犯罪率为零，学生操行合格率达100%。3、学生在校平安事故发生率为零。1、以学生为本，道德为先，开展为本，抓好学生的德育工作。2、每月突出一个重点，将培养良好行为习惯作为德育教育的主要抓手，融入爱国、集体、社会教育，增强学生的责任感。3、注重班队干____伍的建立，强化“以德立教”、“以身立教”意识。〔一〕以人为本，狠抓队伍建立，强化育人意识。教育是培养人的千秋大业。在班级范围内创设良好德育的气氛，树立人人都是德育工作者的观念。“老师是学习的道德书籍”，班主任做好典范作用。同时自觉地投入到德育施行中，采取行之有效的方法，坚持正面教育，有机浸透德育。结合本学期学校工作重点，进一步抓好德育队伍建立，保证德育工作顺利开展。〔二〕注重创新，丰富活动形式，培养文明学生。1、大力开展平安教育。继续把平安教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。2、开展节日活动。各种重要节日、纪念日中蕴藏着珍贵的道德教育资，班级要结合老师节、国庆、建队日等重大节日、纪念日开展活动。3、积极开展绿色环保教育。引导学生树立环保意识，从我做起，从身边的小事做起。〔三〕狠抓根底，强化养成教育，进步德育实效。1、狠抓养成教育。学期初，利用一周时间开展“开启文明生活的宝典”常规训练活动，结合《小学生守那么》《小学生一日行为标准》要求学生实现“三管住”。2、加强少先队工作，形成制度化、常规化，做到有目的、有方案、有措施、有记录，健全组织，定期开展活动。3、继续推行班干轮流值日班级的卫生、文明礼仪、纪律、两操等情况进展检查监视，确保常规工作持之以恒、抓细抓实。4、发挥德育阵地作用。每周利用一定的时间看阅课外书报，尽可能的发挥学生的主体作用，使学生理解天下大事、校园新闻及进展爱国教育的重要途径。〔四〕三位一体，调动各界参与，发挥整合优势。1、加强学校、家庭、社会的联络，形成共同抓好德育工作的合力，有效进步德育教育效果。2、尽量多与家长沟通，进步家教程度。3、特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭以及外地民工子弟等特殊家庭学生的教育和管理，让这些孩子也能享受到班级大家庭的温暖，也能像其他孩子一样安康成长。小学一年级工作方案篇六一、学生根本情况本班学生共52人，其中27名男生，25名女生。学生经过三学年的语文学习，已经积累了一些语文学习的方法，养成了较好的学习习惯。就整体来看，学生在前面的学习过程中根本坚持了阅读与积累，掌握了一定的语文学习方法，养成了一些良好的学习习惯;在积累数量和质量与积极性之间仍一定的问题和学生间的差距。在学习习惯方面，本学期将继续进展培养稳固。二、教学目的及要求中年级是小学语文学习由第一学段向第三学段过渡阶段。在语文素养的形成开展进程中占有重要地位。课程标准第二学段的阶段目的要求学生：(1)有初步的独立识字才能，养成主动识字的习惯，能标准、端正、整洁地书写正楷字。(2)能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与别人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩语段，在诵读过程中体验情感，领悟内容。(3)能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容，愿意将自己的习作读给别人听，与别人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句。(4)在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，详细生动地讲述故事。(5)能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，运用书面和口头结合的方式表达自己的观察所得，在兴趣语文活动中学习语文，学会合作，尝试运用语文知识和才能解决简单问题。要求：1、学生对作品的感受渐接近作品本身传达的思想感情，渐与作者的思想感情合拍。通过讨论，对作品的感受和理解能形成大体共识，渐到达根本到位的程度。2、经过前三年多的积累，学生应当可以“悟“出一些学习语文的规律，本学年可以适时学习一些必需的语文根本知识。3、经过前三年多的语文学习理论，学生应该已经具备一定的独立学习语文的才能，四年级时学习自主性应该更强，不断激活学生已有的学习经历，发现规律，迁移运用。4、要组织灵敏多变的教学活动，设计主体多元、方式多样的评价方式，利用定时定比和不定时定比的评价活动，激发学生的学生兴趣，进步学生的学习效率，促进学生的全面开展;5、要整合课程目的，整合教学内容，整合课程资，全面进步学生的语文素养;6、要整体把握全册和单元教学内容，设计教学策略，通盘考虑，通融安排，特别提倡单元备课。为教材七至十册都致力于整合和提升学生的语文学习才能。三、教材的分析^p、整合及知识点的梳理(一)生字新词和句子的学习。1、学写“摘录笔记”从上期的激发兴趣，养成习惯，教给方法这三方向本期的随时写、经常写的习惯培养落实。在每单元的语文天地中都有摘录训练的内容，这是本期良好学习习惯培养的着手点。前三次重点在于语言材料。后面的内容旨在培养学生写摘录笔记的习惯，必须写，经常写，养成习惯。在过程中，注意通过交流给予必要指导。2、必要的语文根底知识要落实。本期的识字量与认字量较以前都有减少。面对正确使用汉字的问题的出现。过去单纯依靠加大量的练习是不行了。在教学中要结合阅读，习作的理论解决错别字的问题。结合语文理论测试词语和句子的学习程度。对名言警句、佳作的积累更应积极引导与训练。(二)阅读本册教材共有28篇主体课文，篇幅不长，但自读课文的篇目较多，阅读量较大。在本期的教学中，努力少做题，多读书，读好书，读整本的书。扩大学生的阅读量，抓好阅读的主阵地。在语文根底知识的学习中，总的原那么是“有用、精要、好懂。阅读评价的重点在积累、情感体验、独立阅读才能、阅读习惯等方面。情感体验的评价应与朗读，课堂交流，习作的评价结合起来。独立阅读才能的形成是渐进的过程。在阅读教学中，无论考虑讨论什么问题，都要立足于自读，自己产生问题，引起考虑。1、会自己提出问题，提出比拟有质量的问题。2、会处理所提出的问题，不受枝节的问题的羁绊。3、根本上能自行解答提出的问题。4、通过讨论，纠正或完善自己的认识。5、能对照译文读懂古文。6、学会写摘录笔记和批注笔记。7、根本上养成良好的阅读习惯。(三)