八下语文教学计划

石首市博雅学校2015－2016学年度第二学期语文学科教学计划执教：钦凤云班级：八（1）八（2）审批：指导思想本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础。本着工具性与人文性相统一的课程特点，以全面提高学生的语文素养为核心，正确把握语文教育的特点，通过倡导和实施自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放、情感、高效的语文课堂，有效落实素质教育，圆满完成教学任务。学生现状分析八（1）班和八（2）班现各有学生33和32人。大部分学生能够课前按要求自主预习，课堂认真听讲，课后复习作业，主动接受知识的意识也较弱，积极思维意识弱；能够透彻理解知识及知识间的内在联系还比较困难；合作、探究学习意识还比较薄弱。知识基础不扎实，口头表达与书面表达存在着诸多障碍，阅读赏析文本的能力较为欠缺，课外阅读量小，知识面狭窄。通过初二上学期的教学,从整体来看,两个班学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,但存在的问题也不容乐观:目前班级学生最大的特点是两极分化严重,而且“尾巴”较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对绝大多数学生来说,并非福音。我们的教学必须未雨绸缪,因此,在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。教材及重难点分析人教版语文八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元是以人生为主题。本单元要融入自己的生活体验，感情课文的思想内涵，进而了解社会人生；要继续了解叙事性作品的文体特征，还要注意品味含义丰富的语句。第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。学习本单元，要加强朗读，注意课文中的联想与想象，了解直接抒情与间接的表达０方式，学习抒情性语言。第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。学习本单元，要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，树立环保意识。第四单元以民间文化为主题编写。学习这些课文，要感受到生活中蕴含的无穷乐趣，同时体会表达方式综合运用产生的艺术效果。文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元。第五单元，要注意在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累常见的文言词语，增强语感。第六单元，要借助提示、注释和工具书读懂课文，体会游记散文抒情的特点；要品味古诗文名句的思想感情，结合亲身体验加深理解。文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。二、倡导探究式的学习，着力培养学生自行领悟的能力。课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。

“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。

教学目标与要求课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。3.要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

4.默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

5.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精彩的语言，并积累一些常用的文言词语。

6.要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

提高教学质量的措施1.结合义务教育课程标准人教版教材，充分利用课堂引导学生自主、合作、探究的学习，独立思考，敢于创新，提高口头表达和书面表达能力；培养良好的学习习惯和独立阅读的能力；要求学生书写工整，上课要用普通话。

2.要求学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料。

3.根据这几年的中考题来看，要特别重视阅读教学，扩大阅读视野，扩大学生知识面。充分利面午间阅读，鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识。（1）先预习、泛读，让学生在心中对文章主要内容有个大致的轮廓。（2）精读，对文章的局部，即对字、词、句、段进行深入的分析理解，达到对文章有更深层次的掌握，使心中的轮廓更透澈、鲜明。有了总体印象之后，还要抓住文章的具体内容、具体人物、情节、结构和具体的描绘，进行深入精读，达到从“点”的深化掌握，到“面”的深刻理解。（3）找重点的阅读来让学生去做（每周至少一篇）。

4.加强作文指导，提高作文能力。作文训练题要创设情境，帖近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样，坚持“多写少改详评”原则；可让学生穿插改阅或自行改阅，对不同的学生进行面批，多写有激励性的评语。坚持每天写日记。

5.将文言文作为硬件，除在课堂上精讲多背外，把文言文知识总结成试卷、课件，变换形式让学生熟稔于心中，为中考打下坚实的基础。

6.搞好单元过关的训练和测试。每单元结束后测验一次，通过语文成绩动向表对没过关的同学的课外辅导，力求人人过关。

7.认真备好课并继续学习报刊杂志网络的有关理论文章，进一步提高自己的素质和业务水平。继续摸索、实验，寻求更好的教学方法。（重点是阅读教学方面）

8.根据所分的组，布置课外作业时分两层：第一层所有同学能做的，第二层则为选做题。教学进度周次日期教学内容（含阶段检测）12.22－2.28学期初寒假作业检查，五单元文言文断句训练，全册词语学习。22.29－3.6《与朱元思书》《五柳先生传》33.7－3.13《马说》《送东阳马生序》晚自习名著导读。43.14－3.20《诗词曲五首》写作第五单元测试53.21-3.27《藤野先生》《我的母亲》早自习穿插课后古诗十首63.28-4.3《我的第一本书》《列夫托尔斯泰》《我的童年》写作74.4-4.10《雪》第一单元测试巩固全册词语84.11-4.17《雷电颂》《短文两篇》《海燕》94.18-4.24《组歌》写作综合性学习第二单元测试104.25－5.1期中复习及考试115.2-5.8《小石潭记》《岳阳楼记》六单元文言文断句125.9-5.15《醉翁亭记》《满井游记》135.16-5.22《诗五首》写