新高考2024届高三物理二轮复习策略讲座

新高考高三二轮复习的策略与方法2023.11.09查漏补缺专题推进注重建模夯实能力3.重点模型建构与处理策略2.二轮复习的策略与方法（1）建构网络、夯实基础目录1.二轮复习的目标4.优生及特困生教学的几点想法（3）归纳方法、提升技巧（4）强化演算、提升能力（2）专题推进、变式训练1.二轮复习的目标复习时段复习方法、策略主要内容一轮2023.7~2024.3逐章、逐节、夯实基础、知识全面覆盖，直线运动、静力学、动力学、曲线运动、圆周运动、天体运动、机械能、动量、热学、机械振动机械波，几何光学、电场、电路、磁场、电磁感应、交流电、原子和原子核物理二轮2024.3~2024.4查漏补缺、专题讲练、突破章节“壁垒”，能力训练力与运动、动量和能量、电场和磁场、电磁感应与电路、振动与波动、近代物理、实验专题、热学专题、图像专项三轮2024.5~2024.6仿真模拟，回归教材，抓主干知识，查漏补缺自编试卷、交流试卷、组合套题试卷、错题卷、基础覆盖卷、物理学史、查漏补缺卷高三总体复习内容安排二轮复习的目标素养目标重视度主要目标物理观念对知识的全面、深入理解和灵活运用科学思维多知识点综合解决问题；解题方法的巩固熟练科学探究实验技能、数据处理分析、结论一轮二轮三轮☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆二轮复习的目标文字、图象、函数三种表达的转换2019考纲修订内容研究二轮复习的目标总复习能力关注度主要目标理解推理对知识的全面、深入理解和灵活运用分析综合多知识点综合解决问题；解题方法的巩固熟练数理与实创能力运用数学知识解决物理问题及实验创新能力一轮学期初—3月初二轮3月初—4月底三轮4月底-5月底☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆二轮复习的目标

从“章节”0302从“面面俱到”0104“重点突围”转向从“讲为主”转向“练为主”“融合”转向从“知识”“能力”转向二轮复习的目标二轮复习策略的转变2.二轮复习的策略与方法（1）建构网络、夯实基础建构网络、夯实基础

高考试题几乎每道都找得到其对学科素养考查的具体针对点，而且对学科素养的考查首先针对的就是物理观念，特别选择题部分，基础选择题其实考查的就是一个物理观念，因此，二轮复习需要在一轮基础之上，建构网络知识体系。即便对科学思维中分析综合能力的考查大多也是建立于对基本物理概念和规律的理解的基础上，考查的是综合性比较强的问题。要求学生全面、深入掌握相关的物理概念和规律，并对他们之间相互联系有充分的理解。2023年全国甲卷高考试题针对物理观念考查，突出学科基础。结合真是情景铅球运动过程，考速度、加速度、动能、机械能等物理核心概念（物理观念），考察学生是否真正理解并形成了物理观念，能否用物理核心观念分析物理过程。。建构网络、夯实基础考察原子核反应过程中质量数及电荷数守恒这一基本核反应规律（物理观念），结合二元一次方程联立求解，实际上不用列二元一次方程可直接得到答案。建构网络、夯实基础借助于真实情景，实际上就考察二力合成的合力这一物理观念。建构网络、夯实基础2023年重庆卷高考试题创设物理实验情景，考查平均电动势概念级基本计算方法。建构网络、夯实基础建构网络、夯实基础力与运动大专题知识网络建构网络、夯实基础能量与动量大专题知识网络借助思维导图建构知识网络建构网络、夯实基础导图建网建构网络、夯实基础例：力与物体的平衡——单物体（1）m、g、μ、F、θ（2）若物体均做匀速直线运动求每个物体所受的摩擦力？已知夯实基础的有效办法：题组归类建构网络、夯实基础A、B均静止不动，所有接触面都粗糙，A、B各受几个力？再如：力与物体的平衡

——叠放物块建构网络、夯实基础力和位移三角形相似，对应边成比例，都是一类试题。优点：能快速提升学生审题思维出口缺点：容易造成学生惯性思维建构网络、夯实基础2.二轮复习的策略与方法（1）建构网络、夯实基础（2）专题推进、变式训练专题推进、变式训练由于有一轮复习的基础，二轮要在对一诊或二诊考试分析的基础上，擦漏补缺，以专题形式推进教学，进而达到针对性强、实效性高、学生能力提升快的的二轮复习目标。高中物理专题是比较多的。可以列罗的专题根据不同教师对专题的认知程度和方向有所不同，这并不重要，关键是瞄准核心素养中的科学思维和科学探究来进行专题规划，并进行资源整合，组编相关试题，达到应达教学目标。●二轮专题参考●对专题的规划可以参照名校、各种资料、甚至教学资源网等里面的内容划分，但一定要根据学生实际来进行资源整合，要大胆删减和增加。同一学校的不同班级专题的深度和广度也应该有不同，侧重点不一样。在二轮专题里面可以增加历年高考试题中有代表性的部分，让学生更深刻感受高考试题的模型和命题者思路，提高学生的解题能力。也可原创部分试题编入二轮专练之中。专题推进、变式训练部分二轮专题探讨——电场力与能的性质1、电场线、等势线（面）（定性）结论1：电场线与等势线（面）垂直2、电场强度（力的性质）

矢量，由电场本身决定，与检验电荷无关3、电势（能的性质）标量，相对性，结论2：沿电场线电势逐渐降低（判断电势的高低）4、电势差

标量，与零电势点的选择无关5、电势能Ep＝qφ，W电＝－ΔEp结论3：电场力做正功，电势能减小（判断电势能的大小）6、电容电容与Q、U无关，由介电常数ε、正对面积S、距离d决定7、静电平衡三大特点（电荷分布在外表，内部场强处处为零，等势体）8、示波管二级结论结论4：同一电场静止加速后进入同一偏转电场，出射点、出射角与粒子比荷无关专题推进、变式训练电场力和能的性质基本大法牛法、能法、量法库仑定律（两节课）

力学：平衡、运动

结论：两同夹一异，两大夹一小正弦定理、相似三角形基本小法（三节课）（非点电荷电场的叠加与计算）1、对称法面：均匀圆板线：均匀直杆体：3/4均匀球壳1234专题推进、变式训练基本小法（三节课）（非点电荷电场的叠加与计算）2、等效法3、填补法

基本小法（三节课）（竖直圆周临界问题）4、等效重力场法专题推进、变式训练基本小法（三节课）（匀强电场中求电场强度）5、等分法6、比值法在匀强电场中，平面内a、b、c三点的电势分别为10V、17V、26V在匀强电场中，已知A、B、D、E的电势分别为－2V、0V、6V、4V专题推进、变式训练基本小法（三节课）7、图像法1、E－x图象2、φ－x图象3、Ep－x图象非主流图像1、直接法（找函数）2、间接法（特值法、斜率法、面积法）专题推进、变式训练两大常见电场模型等量同种电荷

等量异种电荷专题推进、变式训练

质量为M的斜块（上表面水平）沿着固定的斜面匀速下滑。若在斜块上表面放置一质量为m的物块，一起相对静止再次沿着固定斜面下滑，下列说法正确的是（

）A．M、m整体作匀速运动B．M、m整体作匀加速运动C．M、m整体作匀减速运动D．以上都有可能问题1：M、m之间的摩擦力？对面对斜面体的摩擦力？问题2：M受到竖直向下的作用F=mg，则M将作怎样的运动？匀速匀速专题推进、变式训练“变式训练”促进学生灵活运用知识。变式：质量为M的斜块（上表面水平）沿着固定的斜面以加速度a匀加速下滑。若在斜块上表面放置一质量为m的物块，一起相对静止再次沿着固定斜面下滑，下列说法正确的是（

）A．M、m整体作加速度等于a的匀加速运动B．M、m整体作加速度小于a的匀加速运动C．M、m整体作加速度大于a的匀加速运动B．M、m整体作匀速运动问题1：M、m之间的摩擦力？对面对斜面体的摩擦力？问题2：M受到竖直向下的作用F=mg，则M将作怎样的运动？加速度为a加速度大于a专题推进、变式训练

如图所示，甲、乙两个小球的质量均为m，两球间用细线连接，甲球用细线悬挂在天花板上.现分别用大小相等的力F水平向左、向右拉两球，平衡时细线都被拉紧.则平衡时两球的可能位置是下列选项中的(

)A基础题型专题推进、变式训练变式1.两球质量相等，a球受到水平力为2F，b球受到的水平力为F，平衡后两球的位置（

）AB变式2.悬点O水平向右作匀加速直线运动，a，b稳定后的图像是（）ABCD变式题型专题推进、变式训练F+-

光滑导轨，v0=0，F恒定，θG光滑导轨，v0=0光滑导轨，v0=0GsinθθGsinθ-f粗糙导轨，v0=0（1）光滑导轨，v0=0G光滑导轨，v0=0θGsinθ-f粗糙导轨，v0=0（2）F安G光滑导轨，v0=0F安F安F安电磁单杆中的变式训练专题推进、变式训练2.二轮复习的策略与方法（1）建构网络、夯实基础（2）专题推进、变式训练（3）归纳方法、提升技巧（1）如图所示，两根轻绳一端系于结点O，另一端分别系于固定圆环上的A、B

两点，O

为圆心。O

点下面悬挂一物体M，绳OA

水平，拉力大小为F1，绳OB

与绳OA

成α＝120°，拉力大小为F2。现两绳同时缓慢顺时针转过75°，并保持两绳之间的夹角α

始终不变，物体始终保持静止状态。在旋转过程中，下列说法正确的是（

）

A．F1逐渐增大

B．F1先减小后增大C．F2逐渐减小

D．F2先减小后增大

方法一：矢量三角形C方法二：拉密定则在一题多解中归纳方法、提升技巧归纳方法、提升技巧2.如图所示，两根轻绳一端系于结点O，另一端分别系于固定圆环上的A、B

两点，O

为圆心。O

点下面悬挂一物体M，绳OA

水平，拉力大小为F1，绳OB

与绳OA

成α＝120°，拉力大小为F2。现两绳同时缓慢顺时针转过75°，并保持两绳之间的夹角α

始终不变，物体始终保持静止状态。在旋转过程中，下列说法正确的是()A．F1逐渐增大

B．F1先减小后增大C．F2逐渐减小

D．F2先减小后增大

方法一：矢量三角形C方法二：拉密定则答题策略与规范作答归纳方法、提升技巧

在水平轨道上有两列火车A和B相距x，A车在后面做初速度为v0、加速度大小为2a的匀减速直线运动，而B车同时做初速度为零、加速度为a的匀加速直线运动，两车运动方向相同．要使两车不相撞，求A车的初速度v0满足什么条件．追及问题归纳方法、提升技巧

在水平轨道上有两列火车A和B相距x，A车在后面做初速度为v0、加速度大小为2a的匀减速直线运动，而B车同时做初速度为零、加速度为a的匀加速直线运动，两车运动方向相同．要使两车不相撞，求A车的初速度v0满足什么条件．追及问题归纳方法、提升技巧

在水平轨道上有两列火车A和B相距x，A车在后面做初速度为v0、加速度大小为2a的匀减速直线运动，而B车同时做初速度为零、加速度为a的匀加速直线运动，两车运动方向相同．要使两车不相撞，求A车的初速度v0满足什么条件．追及问题归纳方法、提升技巧

在水平轨道上有两列火车A和B相距x，A车在后面做初速度为v0、加速度大小为2a的匀减速直线运动，而B车同时做初速度为零、加速度为a的匀加速直线运动，两车运动方向相同．要使两车不相撞，求A车的初速度v0满足什么条件．追及问题归纳总结：图像法和相对运动法最简单。对提升学生核心素养很有帮助。（2）(2017·全国卷Ⅱ·17)如图，半圆形光滑轨道固定在水平地面上，半圆的直径与地面垂直，一小物块以速度v从轨道下端滑入轨道，并从轨道上端水平飞出，小物块落地点到轨道下端的距离与轨道半径有关，此距离最大时，对应的轨道半径为(重力加速度大小为g)(

)B归纳方法、提升技巧利用均值不等式或微分求导求最值vvsinθvcosθθ答题策略与规范作答从末态找思路！物块通过光滑轨道后能量守恒，落到水平后速度大小仍然为v，设速度与水平面夹角为θ，有：2.二轮复习的策略与方法（1）建构网络、夯实基础（2）专题推进、变式训练（3）归纳方法、提升技巧（4）强化演算、提升能力强化演算、提升能力

二轮复习的重要目标之一就是在专题中突破难点试题，也就是要想方设法在二轮中突破压轴题，由于压轴题有较强的选拔功能，因此其研究对象往往是多个，运动过程也是多个。学生不仅要分析出物体复杂的运动过程、相互作用力的过程及能量转化变化过程，还涉及其较高级的数学工具和复杂的数学运算。因此，强化数学演算，利用各种数学思想及方法得到试题结论是二轮复习必须要做的工作，只要在二轮中对复杂物理问题进行了充分的解剖，学生的综合能力才能得到提升。常用的数学思想估算能力函数思想数形结合思想极限思想或微分思想1234一次函数二次函数三角函数数据(点、斜率、面积)一次函数与直线图形（生活中）估测估算技巧函数极限微元求和强化演算、提升能力强化演算、提升能力强化演算、提升能力名称内容极限法1.三角函数求极值：y(θ)=cosθ+μsinθ2.二次函数求极值：y=ax2+bx+c，ym=(a＞0时，有ymin；a＜0时，有ymax)3.均值不等式：a+b≥2(a＞0

,b＞0),a+b+c≥3(a＞0

,b＞0,c＞0)几何法1.对称点的性质、镜像对称2.两点间的直线距离最短3.正弦定理

；余弦定理：a2=b2+c2+2bccosα4.全等、相似三角形的特征5.圆轨道及圆的相关性质、圆方程图象法1.直线型图象：y=kx+b2.正(余)弦曲线型图象3.抛物线型图象4.描述一个物理量随另一个物理量变化的曲线等，如闭合电路中各物理量间关系数列法1.等差数列：其和Sn==na1+d(d为公差)2.等比数列：Sn=,a1为首项，q为公比，当q＜1时，qn→0.微元法无穷小等分，往往对其中的一个微元作处理.数学归纳法对于一个复杂的过程由特殊到一般，归纳成某一通式，求解.三角函数变换sin2θ+cos2θ=1，sin2θ=2sinθcosθ，cos2θ=2cos2θ-1=1-2sin2θ=cos2θ-sin2θ方程法直线方程，一元二次方程的判别式，椭圆方程，二次函数，圆方程等另外还有比值法、不等式法精选试题原则：

基础性、综合性、典型性、方法多样性、可延展性；例题有效练评环节：

导思——在题眼、障碍点设疑点拨思维（审题）；

试解——留有空白由师生课堂上完成；

归纳——引导学生反思总结知识与方法；

变式——即时跟进通过变式促方法领悟。精选试题、有效练评合理取舍，宁少，但求真会。重思想方法，重类题归纳，重典例拓展。强化演算、提升能力24（2020全国2卷）（12分）如图，在0≤x≤h，区域中存在方向垂直于纸面的匀强磁场，磁感应强度B的大小可调，方向不变。一质量为m，电荷量为q（q>0）的粒子以速度v0从磁场区域左侧沿x轴进入磁场，不计重力。（1）若粒子经磁场偏转后穿过y轴正半轴离开磁场，分析说明磁场的方向，并求在这种情况下磁感应强度的最小值Bm；（2）如果磁感应强度大小为，粒子将通过虚线所示边界上的一点离开磁场。求粒子在该点的运动方向与x轴正方向的夹角及该点到x轴的距离。两大分析：1.受力分析；2.过程分析；两大判断：1.边界条件；2.最值求解；作图O1O2强化演算、提升能力25.（2020全国高考Ⅱ卷）（20分）如图，一竖直圆管质量为M，下端距水平地面的高度为H，顶端塞有一质量为m的小球。圆管由静止自由下落，与地面发生多次弹性碰撞，且每次碰撞时间均极短；在运动过程中，管始终保持竖直。已知M=4m，球和管之间的滑动摩擦力大小为4mg,g为重力加速度的大小，不计空气阻力。（1）求管第一次与地面碰撞后的瞬间，管和球各自的加速度大小；（2）管第一次落地弹起后，在上升过程中球没有从管中滑出，求管上升的最大高度；（3）管第二次落地弹起的上升过程中，球仍没有从管中滑出，求圆管长度应满足的条件。答题策略与规范作答三大分析：1.受力分析；2.过程分析；3.能量分析强化演算、提升能力三大分析：1.受力分析；2.过程分析；3.能量分析；强化演算、提升能力强化演算、提升能力电场直线运动圆周运动电磁学体系平抛运动三大观点三大运动牛法代数法、图象法、合分法、整隔法能法动能定理、能量守恒、功能关系量法动量定理、动量守恒磁生电电磁感应交流电磁场电磁搭台力学唱戏强化演算、提升能力重点模型建构与处理策略3.重点模型建构与处理策略天宫空间站与神舟飞船围绕地球运动以及交会对接实际上就用运用人类对航天器环绕地球运动所总结出来的人造卫星模型。重点模型建构与处理策略我国祝融号登陆火星和玉兔号登陆月球背面同样是建立在卫星基本物理模型之上。重点模型建构与处理策略命题专家不可能不对这样伟大的科技成就无动于衷，干脆两个一下子考了。重点模型建构与处理策略汽车、高铁、飞机、摩托车启动加速、起飞等都与物理动力启动模型紧密相连，对学生模型建构与科学思维，运用知识起到非常重要的作用。重点模型建构与处理策略动力装置启动模型01植入F-t图像，增加新的考察元素重点模型建构与处理策略“模型建构与模型运用”是物理学与生俱来的有别于其它学科的重要特征，是学生在学习了物理学之后能利用科学思维与方法解决问题的核心素养中核心素养。

学生毕业之后，哪怕他们忘掉了物理知识，但能够用这样的方法去解剖自然、社会、生活与科学问题，就达到了我们教学的根本目的。重点模型建构与处理策略(1)动量与能量结合求共速等板块共速变式模型注重模型建构，建模用模。重点模型建构与处理策略注重模型建构，建模用模。圆锥摆模型循序渐进，建立学生运用模型解决一类问题的思维通道重点模型建构与处理策略qE＝qvB速度选择器磁流体发电电磁流量计霍尔效应本质就是电场力与洛伦兹力二力平衡磁流体模型重点模型建构与处理策略高中物理重点知识模型表解重点模型建构与处理策略重点模型建构与处理策略追击与相遇传送带板块连接体轻弹簧电磁偏转粒子复合场电磁单双杆4.优生及特困生培育的几点思考优生、特困培育“师者，传道授业解惑也”——《师说》（唐·韩愈）●思考一：传道即育人，加强学生学习、应试心态的引导。物理本不难、难在你怕难！风雨同题！爱同样满足牛顿第三定律！我刷了很多题，但没啥效果？我上课都听懂了，但就是做不来题？刷题很重要，但光刷不想一切都是浮云！真懂假懂？认真听课是前提，课后自己动手重做是否会做？优生、特困培育●思考二：授业即教会学生整理物理双基、双典、实验。

“优生”之所以没有成为优生主要还是基础不牢固，物理概念、定理定律不清楚。解物理试题存在以下问题：1.不能准确解读试题，审题与提取信息能力差；2.“两分析”（力与运动过程）不过关；3.解决问题的数理逻辑相对较差，数学运算能力相对较差。1.首先务必建立牢固且清晰的物理知识体系、要解决核心素养中的“物理观念”问题，例如重庆223年卷第1、2、3、4题实际上就是考分力、半衰变期、电磁感应定律、电容等概念和基本关系。2.通过能力训练，有步骤、缓坡度培养审题、信息辨别能力。3.重点进行物体受力分析与运动过程分析，培养数理逻辑训练，提高运算能力。4.必要的定时（75）周练，练“速度、节奏、解题策略和心理”。优生、特困培育●思考三：解惑即教会学生快速破题。物理解题三大方法两种渠道读题画图方程求解一翻二翻三翻我们都是翻译家！！！牛法、能法、量法直接法、间接法优生、特困培育●思考四：教会学生正确处理物理学习“三大口粮”。工作餐自助餐重题本作业三步曲、专题练习自我选择、定时练习自我整理——老师、学生、易错题优生、特困培育●想法五：认真思考专题课、试卷讲评课的教学思路。1.专题课要结合本班实际考虑容量、重点，确