有关二年级数学的教学反思

第有关二年级数学的教学反思有关二年级数学的教学反思1

今天的教学内容是《用7的乘法口诀求商》，在预习作业中安排学生用1~6的乘法口诀求商和用7的乘法口诀求积，并让学生说出所用的乘法口诀，让学生明白“口诀”在计算乘除法中的作用，为学生顺利地运用7的乘法口诀求商做准备，也便于学生把用1~6的乘法口诀求商的方法迁移到新的问题情境中。

教材有意识的.选取贴近学生生活的做花环的实际问题为素材，让学生从现实的有意义的情境中找到有用的数学信息，提出问题，然后结合自学提纲进行小组交流学习。学习菜单：1.观察：一共有几朵花?2.如果每7朵扎成一个花环，可以扎几个花环?你能列式解答吗?3.如果扎成4个花环，平均每个花环有几朵花?你能列出怎样的算式呢?4.在小组里说说你是怎样想的?先让学生动手操作，通过提出的问题，小组成员共同讨论、交流，从实际操作中寻找解决问题的方法，在交流中获得启发，找到题中的数量关系，从而利用数量关系正确的解决问题。这样让学生掌握知识的同时，激发学生主动探索的热情，积累对数学的兴趣，增强学好数学的信心。

“数学教学是数学活动的教学”，使学生在活动中学习新知，在活动中去思考、探索、发现、应用。

《补充练习》上有这样一道题，把42个苹果平均分给明明和他的6个同学，每人分到多少个?由于题中隐含了一个条件，一共有几人?学生读题不仔细，没有看清条件明明和他的6个同学，就是一共有7人这个数学信息，绝大部分的学生都列出了：42÷6=7(个)。讲评时，通过要求学生仔细读题，说说把42个苹果平均分给了几个人?这7个人是怎么算出来的?通过引导帮助学生理解题意。教育学生读题时一定要细心体会题意，多读几遍，审清题意，才能下手解决问题。有关二年级数学的教学反思2

今天我教学了《有关0的除法》这一节，在上课前，我先让学生做了准备，我说：“同学们，今天我要分苹果了，分给孙海燕，刘克信，付金鸽，吴占圣四位同学。”说完后我不做声了，同学们都愣愣的看着我，然后朱新宇说：“老师，今天你没拿苹果来，怎么分？”我顺势说：“一个也没有用什么表示？”这是一年级的知识，学生们很快的举起手，孙宗鹤说：“用0表示。”我接着说：“把0个苹果分给四个同学，这四个同学1人几个？”同学们异口同声的说：“0个。”

这节课的准备非常成功，接下来我让学生看课本54页的信息窗，学生一看是《猴子捞月》，高兴地不得了，我让他们说一说看到的.信息，陈新宇同学就讲起了《猴子捞月》的故事，同学们听的津津有味，还有的同学说：“猴子真傻，水里只是月亮的影子，还在捞！”还有的同学说出了算式0÷5=0，呵，我的学生真神了！有句话说：“师傅领进门，修行在个人！”我的学生的修行确实让我高兴。

接下来的自主练习部分，我发现了问题。第一题要求学生数一数，分一分，孩子会数，也会分，但是列算式时，不知道谁做除数，谁做商，这在以后我要多训练这部分题目。有关二年级数学的教学反思3

从整节课的设计和课堂教学的实施主要有如下五个特色。

(1)创设情境调动学习兴趣和积极性。利用生活中熟悉的七巧板，接近生

活去学习，让学生感悟数学。

(2)学习材料选择的多样性。学生学习数学的过程是学生在教师的指导下，把教材知识的结构转化为自己的认知结构的过程。本节课所选的学习素材体现了学习材料的现实性、有效性和挑战性，为学生主动建构知识打下了基础。

(3)落实减负的任务。遵循学生学习的规律，立足以学生的发展为本，让学生全身心投入，主动探索、用心思考，运用7的乘法口诀去解题，从而收到了事半功倍的效果。

(4)教师是学生的参与者、合作者和引导者。在课堂上，把教与学的.重点放在学上，在教法上着眼于导，突出以学生发展为本的教育思想，使学生投入到现实的、充满探索的数学学习过程中去，获得情感、能力、知识的全面发展。

(5)注重数学之间的内在联系，立足于学生未来的发展。教学设计体现了走一步，看两步，想三