过新年教学设计

课题：第十课新年好《过新年》课型：综合课一、教学目标1、知识目标：通过听、唱、舞感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受东北秧歌的热烈，懂得珍惜今天的幸福生活。2、能力目标：积极参与编创，自编歌词、舞蹈动作、动手创造与新年有关的小作品等实践活动。3、情感体验目标：：通过听、唱感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受东北秧歌的热烈，懂得珍惜今天的幸福生活。4、创新目标：积极参与编创，自编歌词、舞蹈动作、动手创造与新年有关的小作品等实践活动。二、教材分析1、教学重点：歌曲的学习、舞蹈的创编。2、教学难点：节奏的掌握及创编部分三、教学方法：音舞结合四、学习方法：自主学习五、教学模式：情境教学模式六、教学用具：多媒体、电子琴、鼓、红绸子、小红灯笼粘贴七、教学时间：一课时（40分钟）教学程序乐曲简介：《过新年》：是一首欢快、热烈的儿童歌曲。2/4拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。教师活动学生活动设计意图一、律动《新年好》二、师生问好三、课前导入师：同学们唱得很认真，老师奖励大家一个大红的灯笼，好不好？师：大家说说什么节日会挂起大红的灯笼？师：今天我们就来学一首关于‘过年’的歌曲。师：同学们谁知道‘过年’这个词的来历？（师简述年的传说）师：大家喜欢过年吗？为什么呢？师：过年家家门口都会贴什么？今天老师请这位可爱的财神也带来了一幅春联。1、出示春联（内容是歌曲中提炼的歌词）2、出示对联横批，同时点出歌曲名子—过新年四、授新课（一）、1、播放多媒体，初听歌曲。2、提出问题：在歌曲中是否找到春联中的句子。3、复听歌曲4、提出问题：歌曲中“咚锵”是什么发出的声音？5、出示“鼓、锣”的图片及“鼓”的实物，同时用电子琴中的模拟这两种声音。6、出示节奏（歌曲中部分较难掌握的节奏），同时点出节奏中的四分休止符的作用。7、朗读歌词8、师范唱师范唱的同时，跳起东北秧歌。9、琴伴奏，生独立唱，师随时纠正问题10、游戏：歌曲接龙五、创编表演鼓励方式：1、加大“歌曲接龙”游戏的难度，小组创编歌词。2、设情境——新年联欢会，要求学生以小组为单位，为联欢会编创舞蹈。六、拓展1、新年送祝福，同时引导学生总结本节课的收获。师：新年来临之际，老师要对大家送上祝福，祝同学们在新的一年里茁壮成长，学习进步，收到一个大大的大礼包。2、在喜庆的新年音乐中观看各地的风俗习惯，结束本课播放课件，跟唱，拍手打节奏生：好生答学生读春联按节奏朗读学生轻声哼唱生答：鼓及锣生感受敲鼓的感觉试唱节奏，同时用手打出奏0=按节奏熟读歌词生起立跟唱，可模仿师生接龙、生生接龙以小组为单位改编的歌词，其他同学唱后半句学生分四组，利用老师提供的道具进行表演生对老师、同学、长辈送出自己的个性祝福，并总结本课收获放松心情，了解与过年有关的风俗习惯课前引起学生“动”的情绪引导学生说出“过新年”的歌曲名称。回忆节日气氛。进一步了解“年”了解有关过新年的风俗习惯解决歌词难点，激发学生“想学”的意识。初步感觉、熟悉歌曲旋律强调歌词中的难点了解民族打击乐从视觉与听觉中进一步感受解决节奏中的难点，认识节奏中的四分休止符进一步学习，完善学唱提高学习兴趣，同时起到加强巩固的作用提高学生创编能力，进一步巩固学习同时加强协作能力拓展学生思维，把节日带来的喜庆及快乐的感觉送出去，与别人分享了解各地过新年的风俗习惯板书设计：课后反思：预想四十分钟的课程上足所有内容，但因密度太大，使学生感到疲惫，也不能很好的突出