化石鱼反思总结4篇

Word版本，下载可自由编辑化石鱼反思总结(4篇）化石鱼反思总结范文（1）

语文的工具性与人文性究竟应当怎么体现呢?利用教材培训我从中知道了阅读教学要干什么?凭借文本的语言，着重培育感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的力量，同时受到情感的熏陶，思想的启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界，从而在学习语文的同时学习做人。语文是学习语言的课程，阅读是学习语言的基本途径。关于怎样提升阅读教学的实效性，有人提出，要抓住三个关键环节：一是精确     、深化地解读文本，二是细心进行教学设计，三是敏捷机动地实施教学。

基于以上几点学习体会，我在进行《化石鱼》的教学时努力体现，从读入手，让孩子读中感悟，读中理解，读中学写。《化石鱼》是一篇科普短文，利用小金鱼和和公公的对话，介绍了鱼类的祖先，目的只是激活孩子探究自然界神秘的爱好。化石鱼离现在已经有四亿多年了，时间之久远，就让孩子在读中走进化石鱼吧!

如在读词语“祖先”时我问孩子知道我们的祖先是谁?没想到孩子说是龙，这时我对孩子说：“我们是龙的传人，但是我们的祖先不是龙。有谁知道?”很自然的孩子们就知道了我们人类的祖先是猿猴，介绍一下他的样子，和我们有什么不一样。孩子们知道的很多，认识了经过很长时间的演化，发生了很大的变化。知道了我们和祖先长的不一样，为认识化石鱼的祖先埋下了伏笔。

化石鱼反思总结范文（2）

一上课我就开门见山的说，昨天我们已经初读了这篇课文，课文里都有谁?他们之间究竟发生了怎样的故事?今日我们连续学习这篇课文。首先我进行了词语的复习，接着我又展示了“附近、稀奇、假鱼、答案”这四个词，让他们先读词，然后请同学们轻声读课文，读完后想一想课文讲了一件什么事?同学大部分都是在复述课文，于是我提示同学你能用上这四个词简洁点说一说吗,经过我的提示，同学有了一些概括。这是我拿出一幅化石鱼的图说，这就是那条化石鱼，老师把它贴在黑板上，贴好后提出问题，你们说小金鱼会在哪游?

贴好后请你说一说为什么贴在这里，并让同学联系生活实际说一说什么叫“附近”，这样就很有效地帮忙孩子理解了“附近”这个词，在同学理解了附近之后就立即提问小金鱼看着化石鱼感觉怎么样?从而让同学理解稀奇这个词，并让同学从书中去找一找小金鱼是怎么想的怎么说的，在读的时候，让同学读出语气，这样就让同学明白了标点符号不同，读出的语气也就不同。小金鱼为什么会认为化石鱼是一条假鱼呢?

在这里，我利用指导朗读，让同学在读的时候突出化石鱼的表现来帮忙同学理解，在这里我还支配了一个演一演，这样能够更好的帮忙同学理解化石鱼的毫无反应。这是我来范读小金鱼说的话，同学们立即反对我，说我说的答案不对，我抓住时机赶快问，你们是怎么知道的，从而引出了河公公的话，这时小金鱼真正找到了答案，同学们利用学习这篇课文这个故事的好玩，从而也就明白了为什么小金鱼看着这条化石鱼越看越觉得好玩。由于我日常比较注意同学的口语交际力量的培育，在这里我就做了一个处理，我展示了一个课件，上面有几个小动物，展示完课件我说，你们看小金鱼的伴计来了，你就是这条好看的小金鱼，有关化石鱼的事，你想对谁说，说些什么呢，两个人一组争论，能够在书上写一写，然后指名到前面来说，同学们说得津津有味，而且调理特别清楚，这时我让同学交上自己的结尾再有声有色的读一遍课文。

由于在这篇课文里有了同学自己的理解，同学在读的时候乐观性特殊高，而且都读出了自己的感受，我看同学的乐观性这么高，于是我又支配了一个分角色读课文我让同学喜爱读谁就读谁，同学读的乐观性特殊高。

化石鱼反思总结范文（3）

语文的工具性与人文性究竟应当怎么体现呢?利用教材培训我从中知道了阅读教学要干什么?凭借文本的语言，着重培育感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的力量，同时受到情感的熏陶，思想的启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界，从而在学习语文的同时学习做人。语文是学习语言的课程，阅读是学习语言的基本途径。关于怎样提升阅读教学的实效性，有人提出，要抓住三个关键环节：一是精确     、深化地解读文本，二是细心进行教学设计，三是敏捷机动地实施教学。

基于以上几点学习体会，我在进行《化石鱼》的教学时努力体现，从读入手，让孩子读中感悟，读中理解，读中学写。《化石鱼》是一篇科普短文，利用小金鱼和和公公的对话，介绍了鱼类的祖先，目的只是激活孩子探究自然界神秘的爱好。化石鱼离现在已经有四亿多年了，时间之久远，就让孩子在读中走进化石鱼吧!

如在读词语“祖先”时我问孩子知道我们的祖先是谁?没想到孩子说是龙，这时我对孩子说：“我们是龙的传人，但是我们的祖先不是龙。有谁知道?”很自然的孩子们就知道了我们人类的祖先是猿猴，介绍一下他的样子，和我们有什么不一样。孩子们知道的很多，认识了经过很长时间的演化，发生了很大的变化。知道了我们和祖先长的不一样，为认识化石鱼的祖先埋下了伏笔。

化石鱼反思总结范文（4）

在上学期我在教学化石鱼一课时略有感受，化石鱼这篇课文是一篇科普性文章，讲的是四亿多年前的事，据孩子们的生活较远，同学接受起来有的困难，比较具有挑战性。

在教授这篇课文时，我把教学目标定在了让同学知道化石鱼是鱼类的祖先，培育同学口语交际的力量及写话的力量。我的教学重点是利用朗读体会小金鱼与化石鱼、河公公之间对话的好玩，在感悟的基础上体会利用对重点句的品读进行读的指导，在朗读中留意标点符号的用法，体会不同标点表述的语气不同。教学难点是让同学利用朗读体会