大蝴蝶小毛虫故事音频(十二篇)

第页共页大蝴蝶小毛虫故事音频(十二篇)大蝴蝶小毛虫故事音频篇一1、欣赏故事中反复的情节构造，学会简单的复述故事内容。2、初步理解长大的概念，认识毛毛虫的变化过程。3、培养幼儿对小昆虫的热爱之情。1、故事录音：《大蝴蝶，小毛虫》，音乐《毛毛虫》，故事ppt2、几张幼儿小时候的照片，故事中出现的'苹果、梨、李子、草莓、橘子、毛毛虫、蝴蝶等图片。师：宝宝们，今天老师给你们带来一个朋友，猜猜他是谁?谁想来学学毛毛虫走路啊?老师拿出毛毛虫图片，请幼儿来扮演毛毛虫。那谁知道毛毛虫从哪里来?每天都喜欢干什么呢?让我们来听一个关于毛毛虫的故事吧?——这个故事叫什么名字?故事里的毛毛虫从哪里来?从星期一到星期六它吃了什么东西?——毛毛虫为什么会觉得肚子痛?——毛毛虫肚子痛了怎么办?他发生了什么变化?——变成大毛虫以后，他又干什么了?——毛毛虫从茧里跑出来变成什么?师：毛毛虫吃了很多东西就会长大了，发生了很大的变化。那毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呢?卵——小毛毛虫——大毛毛虫——茧——蝴蝶还有谁会渐渐长大，发生变化呢?(小动物，人)师：毛毛虫长大了变成了蝴蝶，还有谁会渐渐长大，发生变化呢?(小动物，人)展示幼儿小时候的图片，请幼儿猜猜他是谁。比拟讨论幼儿小时候和长大后的样子。幼儿模拟毛毛虫爬行、团紧身体变成蛹，听音乐变成蝴蝶飞舞。大蝴蝶小毛虫故事音频篇二《毛毛虫变蝴蝶》的音乐，让幼儿欣赏音乐，感受ab段乐曲的不同曲风〔缓慢欢快〕，体验伤心和快乐的两种情绪。在欣赏和感受的同时，让幼儿尝试用肢体动作和毛巾表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。通过玩游戏理解毛毛虫变蝴蝶的过程。1、倾听音乐，并区分音乐性质，理解音乐内容。2、大胆创想各种形式表现音乐内容。3、理解毛毛虫的蜕变过程。1、《毛毛虫变蝴蝶》的音乐、挂图一张、字卡、毛巾假设干2、走线活动：走线可以开展幼儿肢体运动与大脑控制的'协调性、平衡性，并能培养幼儿的专注性和独立性，为进入活动做好准备。1、老师做蝴蝶飞的动作引入课题。2、讲述故事：选美大赛。提问：谁是选美大赛舞台的搭建者？谁成了大赛的冠军？3、请幼儿欣赏音乐。提问：前段的音乐听起来怎么样？〔比拟慢〕这段音乐表现的是谁？〔毛毛虫〕为什么？〔因为它爬的慢〕后段的音乐听起来有怎样了？〔快的〕这段音乐表现的是谁？〔蝴蝶〕为什么？〔因为它会飞了〕4、出示挂图，给幼儿讲解毛毛虫变蝴蝶的过程，针对挂图边听音乐边进展演示，用毛毛虫、蛹、蝴蝶的活动图片给幼儿展示最直观的蜕变过程，并识字：毛毛虫、蛹、蝴蝶。1、手指毛毛虫〔1〕听了音乐，你觉得毛毛虫的心情怎样？〔2〕它是怎么爬的？把你的手指头变成手指毛毛虫，想一想怎么一伸一缩的爬？2、胳膊毛毛虫3、身体毛毛虫：〔1〕我们的身体上有哪些部位可以变成毛毛虫爬一爬？〔2〕请小朋友把你找到的身体毛毛虫全都做给我看看。〔放a段音乐〕4、从蛹里钻出来：〔1〕、毛毛虫变什么了？你的心情怎样？〔2〕、学一学怎样从蛹里钻出来、幼儿自由用肢体表现，体验惊喜的情绪、5、蝴蝶飞飞：〔1〕、小蝴蝶是怎样飞的？幼儿自由表现，体验快乐的情绪、〔2〕、把小手变成小蝴蝶的翅膀，一起来跟着音乐飞飞看、老师与幼儿一起围着椅子变圆圈，充分发挥幼儿的想象力，自由的做自己喜欢的动作。毛巾毛毛虫：〔1〕你能用毛巾变毛毛虫吗？你是用什么方法，怎么变的？还有没有更好的方法？〔2〕你能用毛巾变成蛹吗？〔3〕你能用毛巾变蝴蝶吗？〔让幼儿甩起毛巾自由发挥〕〔4〕根据音乐做毛巾毛毛虫的蜕变过程。大蝴蝶小毛虫故事音频篇三1、体验爬行游戏的乐趣。2、探究各种爬的动作，开展动作协调才能。3、通过体育游戏，体验毛毛虫变蝴蝶的过程。垫子、纸箱。老师带着幼儿随音乐做热身运动。1、自由探究。师：小朋友们，我们进展毛毛虫爬的游戏，请你想想可以有哪些爬的方式。幼儿在垫子上做各种爬的动作：匍匐爬、仰躺着爬、四肢着地爬、膝盖悬空爬等。2、游戏：毛毛虫变蝴蝶。幼儿扮演毛毛虫在垫子上爬行，然后钻进纸箱，双手抱膝盖蹲下做“蛹”，数10秒后钻出纸箱，学蝴蝶做飞的动作。活动应变提供可以套住幼儿的布袋进展游戏。活动延伸可以开展毛毛虫变蝴蝶的律动活动。区角活动语言区：提供白色袜子和彩色袜子，让幼儿套上袜子扮演毛毛虫、蛹、蝴蝶，边念儿歌《毛毛虫变蝴蝶》。环境创设将毛毛虫变蝴蝶的过程图片贴在主题墙上。家园同步请家长给幼儿一起阅读幼儿用书，复____毛虫变蝴蝶的`过程，并和幼儿一起玩毛毛虫变蝴蝶的游戏。随机教育日常见到蝴蝶，引导幼儿观察，但不要伤害蝴蝶，更不要用手碰触蝴蝶的翅膀。大蝴蝶小毛虫故事音频篇四《好饿的毛毛虫》是我们班幼儿非常喜欢的一那么文学作品，孩子们对毛毛虫变蝴蝶这一现象产生了浓重的兴趣。于是，我选用了《毛毛虫变蝴蝶》这段音乐，借助小蝴蝶这一角色，通过毛毛虫吃不同的动物饼干、跳舞、蝴蝶找花、躲猫猫等游戏情节的不断丰富，引导孩子们体验毛毛虫变蝴蝶的过程。在游戏化的教育情景中，帮助幼儿学会倾听、感受、表现音乐。此外，活动所选用的音乐是纯旋律，配上了有趣的儿歌、简单的动作，不仅能突出音乐鲜明的节奏，更能有效地帮助幼儿记忆旋律的构造，大胆、自主地表现自己的感受。1、初步感受音乐，体验大家一起做游戏的快乐。2、能随音乐及儿歌的变化较准确而有节奏地完成韵律动作。3、能积极大胆地与同伴分享猜"蝴蝶"的经历。4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。感受和理解音乐，能较准确而有节奏地进展韵律表现。经历准备：理解蝴蝶的生长过程。物质准备：幼儿围坐成一个圆圈，方巾，音乐。指导语：1、我是一条毛毛虫，我最爱吃不同的动物饼干。今天我要吃兔饼干，吃呀吃，我吃了很多个，长大后变成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一边唱歌，一边飞，飞呀飞，飞到了美丽的花园做游戏。你们愿意和老师一起玩毛毛虫变蝴蝶的游戏吗甲2、我吃的是什么饼干？我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶？1、完好欣赏音乐，感受音乐与动作的变化。指导语：我吃了几次兔子饼干？然后，我又做了什么？我说了什么？2、再次感受音乐，做根本动作。指导语：除了吃兔子饼干，毛毛虫还会吃什么动物形状的饼干？〔小猫饼干、小狗饼干……〕3、尝试用声音、动作有节奏地表现音乐。指导语：假如你是小蝴蝶，你能一边唱歌一边做游戏吗？1、在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作，在歌词"气"字完毕时，立即找椅子停在"花"上。指导语：每一只蝴蝶在花园里都会停在一朵花上，这只蝴蝶会在音乐的哪一个字上停下来？2、再次玩"蝴蝶找花"的游戏，进一步熟悉乐段。1、表述：不一样的.蝴蝶指导语：刚刚有美丽的蝴蝶，有帅气的蝴蝶。假如你是一只蝴蝶，你是一只什么样的蝴蝶呢？2、猜蝴蝶玩法：音乐完毕时，老师用纱巾遮住一只"蝴蝶"，这名幼儿要大声说："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出这只"蝴蝶"是谁，猜对了游戏重新开场。指导语：〔1〕哪只蝴蝶不见了？我们把他喊出来。喊对了，蝴蝶就会出来的。〔2〕你是用什么方法把他猜出来的？〔听声音、看鞋子、看他旁边的同伴等。〕活动开场局部，老师以"毛毛虫"的身份营造故事情境，以游戏化的口吻提问："我吃了几块兔子饼干后变成了蝴蝶？"明确提出欣赏音乐的要求，激发幼儿的学习动机和参与兴趣。第二个环节，老师借助音乐、儿歌、动作的同构，将抽象的音乐意义化，帮助幼儿感知和体验音乐的节奏、构造、情绪，教学过程得以优化，师幼共同获得快乐体验。第三个环节，老师在幼儿初步熟悉音乐和根本动作形式的根底上，设置了"蝴蝶找花"的游戏情景。老师的指导语是："在花园里，每一只蝴蝶都会停在一朵花上。这只蝴蝶会在音乐中的哪一个字上停下来宁"这就要求幼儿要学会仔细倾听，发现"蝴蝶找花"的关键字，从而培养幼儿在活动中积极主动、认真专注的学习品质。大蝴蝶小毛虫故事音频篇五魔术画框是用黑色卡纸制作成小道具，通过简单的绘画，让画面产生神奇的变化的一种作画形式，与我国传统的动画片有着相似之处。根据这一原理，我设计了这节创意美术活动。传统的美术绘画活动局限于在纸上平面作画，为了激发幼儿的创作欲望和绘画激情，我借助“魔术画框”这个小道具，以游戏为载体，让幼儿发散思维，尽情创作。在教学活动中，我以魔术表演导入，激发兴趣。利用“魔术画框”这一道具启发幼儿观察、考虑、探究画框的奥秘，讨论绘画方式，最后通过魔术展演，充分展示自我的同时，感受美术创作的乐趣，体验成功的喜悦。1.通过观看魔术、探究画框，理解魔术画框的变化原理。2.借形想象，尝试用间隔绘画的方法创作会变的画。3.能积极参与并大胆创作，体验游戏的快乐和成功的喜悦。1.遇到画框遮挡时如何继续进展绘画。2.画第二幅画之前如何将第一幅画藏起来。自制画框、勾线笔、油画棒、绘画纸、人手一份范例魔术画框、课件《毛毛虫变蝴蝶》。1.出示第一幅画老师：今天，老师带来了一个神奇的魔术，千万不要眨眼睛哦！老师：早晨起来，太阳公公出来了，大地照的暖洋洋的，到了夜晚，太阳公公藏起来了，月亮姐姐和星星妹妹一起出来做游戏啦！老师：你发现了什么？老师是怎么变的？〔幼儿自由答复〕小结：你们观察的真仔细，发现抽拉这张纸后，图画就变了。老师：老师还有魔术呢，请你再观察仔细一点，看看还可以发现什么？2.出示第二幅画老师：老师又要变魔术了。喵！猫来了，小鱼呀被吃掉了，变成了一堆鱼骨头！老师：小鱼变成了鱼骨头。我是怎么变的呢？〔幼儿交流讨论〕小结：你们的小眼睛真厉害，发现老师抽拉这张纸，图画就变了。3.出示第三幅画老师：冬天到了，雪花飘飘，大树只剩下枯槁的`枝干；渐渐地，天气变暖和了，春天来了，小草从地里钻出来，大树也长出了嫩绿的枝叶！小朋友们，你们知道什么小虫子长大以后会飞？对喽，小朋友们非常聪明，就是毛毛虫长大以后变成了蝴蝶！今天啊，我们就一起来制作一个毛毛虫变蝴蝶吧！老师边示范如何制作《毛毛虫变蝴蝶》，边对其中所需注意的事项进展讲解：1.遇到画框遮挡时如何继续进展绘画。2.画第二幅画之前如何将第一幅画藏起来。小结：在画纸上画了两幅不同的画，一幅就是我们如今看到的，另外一幅被黑框挡住了，要通过抽拉画纸之后，我们才能看见。老师适时给予幼儿指导帮助，提醒幼儿遇到边框跨过去接着画。1.幼儿大概表述自己的作品并演示给同伴欣赏。2.老师及时给予幼儿肯定和鼓励。家园共育：回家后把这个魔术表演给爸爸妈妈，和他们一起创作一幅新的作品吧！大蝴蝶小毛虫故事音频篇六夏天幼儿园的花坛里、果树下、草丛中变成了昆虫的世界。孩子们似乎天生对各种各样的昆虫感到好奇，他们经常睁着自己亮堂的眼睛观察那些小动物。基于此，我设计了“毛毛虫变蝴蝶”这一活动。为了帮助幼儿更加生动形象地理解蝴蝶的生长过程，我还制作了相应的多媒体课件，并且通过有趣的故事帮助他们理解蝴蝶生长过程方面的知识。而《毛毛虫和蝴蝶》这首歌曲，生动形象地讲述了“毛毛虫变蝴蝶”的过程。音乐故事情节充满童趣，音乐形象深受幼儿喜欢。这节活动，旨在让幼儿通过表演歌曲来复习、稳固毛毛虫生长的过程。为了让幼儿欣赏音乐,感受ab段乐曲的不同曲风(缓慢欢快)，体验伤心和快乐的两种情绪。在欣赏和感受的同时,让幼儿尝试用肢体动作表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。1.知道蝴蝶的特征，理解毛毛虫变蝴蝶的过程，丰富有关虫卵、幼虫、蛹、蝴蝶等的知识。2.体验用身体模拟毛毛虫变蝴蝶的喜悦。3.激发幼儿探究昆虫奥秘的欲望。4.对科学活动感兴趣，能积极动手探究，寻找答案，感受探究的.乐趣。5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。重点：理解毛毛虫变蝴蝶的转变过程。难点：激发幼儿探究昆虫奥秘的欲望。《毛毛虫变蝴蝶》的课件、蝴蝶图片蝴蝶生长过程图。指导语：“今天老师带来一位神秘朋友，请你猜猜它是谁?”出示谜语：长相俊俏，爱舞爱跳，春花一开，它就来到。(一)老师引导幼儿说一说蝴蝶的特征。小结：蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个局部。它们都有一对翅膀、触角和身体，它们的颜色和花纹等都是不同的。(二)指导语：“蝴蝶美不美?可是我听小蜜蜂说蝴蝶小时候可难看啦，不信你们看”(一)老师播放课件并讲述故事。在一个有月光的晚上,树叶上躺着一颗虫卵，第二天从卵里孵出了一只小毛毛虫，毛毛虫爬呀爬,吃了一片树叶,身体长大了一点，又多吃了一大堆叶子,身体变得好长好大啊。毛毛虫爬呀爬,爬到树上结成茧，毛毛虫在茧里睡了两个多星期，然后毛毛虫从茧里钻出来，变成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶从房子里飞出来，在花丛中飞来飞去真美丽。(二)提问：“蝴蝶终究是由谁变出来的?”“毛毛虫又是怎样一步一步变成蝴蝶的呢?”(三)老师和幼儿共同总结出蝴蝶的生长过程。虫卵——幼虫(毛毛虫)——蛹——蝴蝶。(出示蝴蝶生长过程图)(一)老师引导幼儿按顺序摆出毛毛虫变蝴蝶的过程图。(二)对幼儿操作结果，老师进展点评。引导幼儿通尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。(一)歌曲：毛毛虫呀毛毛虫，结成蛹呀结成蛹，变蝴蝶呀变蝴蝶。(二)老师带着幼儿简单的动作创编。(三)老师总结：昆虫世界是非常奇妙的，毛毛虫变蝴蝶是动物世界的一种变异特性，像这种变异的特性在其他动物身上也有发生，比方青蛙是由小蝌蚪变来的。小朋友可以回家找找看还有哪些动物也具有这种变异特性。本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、愉快的气氛中完成活动的全部内容，根本实现了教学活动目的。大蝴蝶小毛虫故事音频篇七1、对蝴蝶的演变过程充满好奇。2、尝试运用绘画的方式表现蝴蝶的特征和生长过程。3、培养幼儿动手操作才能，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的才能。毛毛虫变蝴蝶视频、剪纸以拼图游戏引入活动主题(共6各组，每组各一个拼图<蝴蝶》与同伴共同完成)提问：谁玩过拼图游戏?你们能拼出来什么?幼儿：玩过/没玩过蝴蝶1、引导幼儿理解蝴蝶外形特征提问：拼出来的蝴蝶是什么样的?(小结：通过颜色、翅膀、触角、身体、花纹)2、老师：你见过蝴蝶么?知道蝴蝶的宝宝是谁吗?毛毛虫怎么变的?1、欣赏视频(无目的'观看)老师：你看到了什么?幼儿：毛毛虫、蝴蝶2、欣赏视频(有目的观看)老师：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?先…..后….然后…再…)幼儿：圆的(卵子)、毛毛虫、蛹、蝴蝶幼儿讲述刚刚看到的过程老师：进展纠正并在黑板上贴上剪纸(蝴蝶演变过程)本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、愉快的气氛中完成活动的全部内容，根本实现了教学活动目的。大蝴蝶小毛虫故事音频篇八毛毛虫变蝴蝶1、复习蝴蝶的特征，理解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识虫卵、幼虫、蛹、蝴蝶。2、体验用身体模拟毛毛虫变蝴蝶的喜悦，激发幼儿探究昆虫奥秘的欲望。3、学习简单构图，绘画出蝴蝶的一生。《毛毛虫变蝴蝶》的.课件、蝴蝶挂图1、用猜谜语的形式引出蝴蝶。〔运用猜谜语的形式，引起幼儿的兴趣，从而引出蝴蝶的话题。〕师：“今天老师带来一位神秘朋友，请你猜猜它是谁？”〔出示谜语：长相俊俏，爱舞爱跳，春花一开，它就来到〕2、出示蝴蝶挂图，让幼儿说说蝴蝶的特征。师：“蝴蝶美不美？可是我听小蜜蜂说蝴蝶小时候可难看啦，不信你们听”3、用故事结合课件介绍毛毛虫变蝴蝶，帮助幼儿更加形象的理解蝴蝶的生长过程。提问：“蝴蝶终究是由谁变出来的？”“毛毛虫又是怎样一步一步变成蝴蝶的呢？”4、老师和幼儿共同总结出蝴蝶的生长过程：虫卵幼虫〔毛毛虫〕蛹蝴蝶。〔出示蝴蝶生长过程图〕5、蝴蝶拳《毛毛虫变蝴蝶》。引导幼儿通尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。“毛毛虫呀毛毛虫，结成蛹呀结成蛹，变蝴蝶呀变蝴蝶”。昆虫世界是非常奇妙的，像这种变异的特性在其他昆虫和动物身上也有发生，小朋友可以回家找找看。大蝴蝶小毛虫故事音频篇九教学目的：1．感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。2．乐意参与活动，体验数学活动的乐趣。教学准备：胸前有兜兜的绿色围裙，供幼儿系上扮毛毛虫，与故事内容相应数量的食物小图片假设干，根据故事(附后)制作的大图书一本，1～5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各假设干条，欢快的音乐伴奏带。教学过程：师：今天天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!(在欢快的音乐伴奏下，师生一起模拟毛毛虫快乐地在草地——绿地毯上爬行、嬉戏，老师不时地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸，并大声地招呼：“你好!”“你真得意!”……在老师的感染下，幼儿也快乐地互相碰碰头、贴贴脸，整个气氛轻松、快乐而友好。)1．师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。师生在草地上边爬边寻找食物，老师依次向场地撒小图片(一个苹果→两只梨→三根香蕉→四颗葡萄→五片树叶)。根据幼儿在场地上聚集的情况，可不断变换着方向向空处撒小图片，保证幼儿有足够的活动空间。2．提问：你找到了什么?数数有几个?师：赶快把这些好吃的食物吃掉吧。——幼儿“啊呜啊呜”，将图片放进胸前的兜兜里。(老师通过集体、个别提问的形式，引导幼儿观察并手口一致地点数图片中的食物数量，鼓励幼儿大胆表述。此环节中，老师关注的重点是才能较弱的幼儿，让他们也能准确点数出图片中的食物数量，获得成功的体验。)1．师：宝宝们坐下来休息一会儿吧!(幼儿围坐在老师身边)有一只有趣的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢?2．师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，稳固对数量的认知。(色彩鲜明、富有童趣的画面深深吸引着幼儿，老师适时的'提问——“毛毛虫找到了什么”“有几个”“一起来数一数”不断引导着幼儿去观察和考虑，让幼儿的注意力始终追随着故事情节的开展。)1．师(出示点卡，点子数代表第×天)，提问：毛毛虫第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……2．操作活动。幼儿每人取一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。(图片的反面贴有双面胶，操作时，幼儿只需撕去面纸，即可将图片贴在卡纸上。)3．活动评价。操作正确的小朋友在其额角上贴上毛毛虫贴画以示奖励，在同伴和老师帮助下完成的幼儿同样在其额角上贴上毛毛虫贴画以示鼓励。1．师：毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。2．师：你们想变蝴蝶吗?让我们也趴在草地上睡一觉吧。(主、配班老师悄悄地在幼儿背后粘贴上翅膀——纱巾，解开围裙。)3．师：宝宝们，醒来吧!看看你们长出翅膀了吗?(幼儿惊奇地发现自己真的长出了“翅膀”，音乐声中，师生一起挥舞着“翅膀”飞出活动室。)教学反思：本节活动充分开掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量，防止了数学学习的单调和枯燥，增强了活动的愉悦性和兴趣性，激发了幼儿对数学活动的兴趣。活动中使用的教具非常简单，但很实用。活动前给每个幼儿系上绿色围裙，不仅是毛毛虫角色的标志，围裙上的兜兜也成了毛毛虫的小肚肚，装下了毛毛虫“吃”的各种食物(图片)。操作环节中，给予幼儿贴画奖励，满足了小班幼儿的心理需求和特点，极大地调动了幼儿参与活动的积极性。为了增强幼儿对毛毛虫变蝴蝶这一现象的兴趣，借助纱巾，模拟蝴蝶的翅膀，让幼儿体验舞动“翅膀”的乐趣，给幼儿留下深入的印象。活动中，让每一个幼儿都有表现的时机，努力建构有效的师生、生生互动。而且，特别关注才能较弱幼儿的表现，让他们在老师、同伴的帮助下，也能获得成功的体验，保证每一个幼儿能快乐地在活动中得到最大程度的开展。大蝴蝶小毛虫故事音频篇十1、在音乐中，体验模拟的喜悦，激发表现的欲望。2、语言表达才能，运动才能。3、通过活动，培养亲子间默契。地垫、音乐《毛毛虫变蝴蝶》、蝴蝶图片t：宝贝们，你们好。我是静静老师。〔请家长带宝宝面向老师席地而坐成一个半圆，老师盘腿坐在家长和宝宝的对面〕t：我们今天第一次见面，我们来打个招呼吧！看我的球球找朋友。〔用球球找朋友的方式和孩子打招呼，鼓励每个孩子我说说自己的名字〕t：今天静静老师带来一位神秘朋友，它有一对非常漂亮的翅膀，喜欢到花丛中飞来飞去的，看它是谁？〔出示蝴蝶图片〕t：今天静静老师有个好听的故事要讲给大家听听，名字就叫《毛毛虫变蝴蝶》〔在音乐背景下，配合音乐讲述故事〕t：蝴蝶是从什么变成的？〔在家长的配合下让孩子初步知道毛毛虫变蝴蝶的过程是由虫卵、幼虫〔毛毛虫〕、蛹、蝴蝶组成〕t：我们一起来学学毛毛虫的样子，壅的样子，蝴蝶的`样子。〔在音乐背景下，老师带家长和孩子一起模拟〕t：真棒！我们来和爸爸妈妈一起来玩毛毛虫变蝴蝶的游戏。t：请家长盘腿坐在地上，让宝宝脸朝外坐在你的腿上。家长双臂向前伸，腰部以上向前弯曲，让身体像屋顶一样罩在宝宝头上，就像个“茧”一样把宝宝裹起来。宝宝和家长一起向前弯腰。渐渐地轻声说：“好啦，小毛毛虫，你如今醒过来了。”然后渐渐把胳膊抬到自己的头顶上，说：“如今你要从茧里出来了，你要变成蝴蝶啦。”然后坐直身子，轻轻拉着宝宝的胳膊也向上伸。把胳膊伸向两侧渐渐上下挥动，同时说：“如今，你伸开翅膀——变成蝴蝶了！”〔老师和着音乐边讲解边示范〕t：如今我们一起听着音乐来玩游戏吧。〔家长带孩子玩游戏，老师巡回指导，次重复这个游戏〕t：今天我们的毛毛虫都变成了漂亮的蝴蝶宝宝，我们飞到外面去感受一下美丽的幼儿园吧！t：蝴蝶宝宝们再见！大蝴蝶小毛虫故事音频篇十一1、学惯用双手撑地，双膝跪地前移的方法连续向前爬。2、理解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识经历。绿叶子。1、春天来了，天气可真好呀，我们到外面晒晒太阳吧！2、老师引导幼儿围成一个大圆圈，随音乐做律动。1、学____毛虫卷曲身体的动作。看，草地上有许许多多的小毛毛虫。它们在那爬呀爬呀爬，我们也来学学毛毛虫爬的动作。2、老师讲述故事，引导幼儿学惯用双手撑地，双膝跪地前移的方法连续向前爬。小朋友知道毛毛虫长大了会变成什么？我们一起来听听《毛毛虫变蝴蝶》的.故事。春天到了，一个小虫卵躺在一片叶子上，温暖的太阳生起来了。砰！—从小小的卵中钻出一条小毛毛虫。它饿急了，它开场寻找吃的.东西，它找了很多东西吃都觉得吃不饱。有一天，它吃了一片绿叶子，这会儿，它感到肚子略微有点饱了。〔1〕老师引导幼儿爬到圆圈中去吃叶子。毛毛虫爬呀怕呀爬，它感觉到肚子又饿了，它又要开场找叶子吃了。啊，找到啦，圆圈中间有许多的小叶子，我们一起两手撑地，跪在地上渐渐的学毛毛虫往圆圈中间爬呀爬。找一片小叶子把它吃。〔2〕老师引导幼儿爬到场地的一边吃叶子。毛毛虫又饿了，我们一起爬到那里找叶子吃。〔3〕老师引导幼儿爬到场地的另一边吃叶子。有的毛毛虫还是没有吃饱，在那里还有叶子。我们一起爬过去吃叶子。3、感受毛毛虫变蝴蝶的情景。哇，如今毛毛虫再也不感到饿了，它也不再是一条小毛毛虫了，它变成一条又胖又大的毛毛虫了。毛毛虫盖了一个小房子，它把自己紧紧地包在小房子里面。一个星期过去了，又一个星期过去了，毛毛虫把小房子咬了一个洞，它从里面钻了出来。小朋友，你们知道毛毛虫如今又变成什么样子了？毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶！哇，我们都变成一只美丽的蝴蝶，一起飞出去玩吧。大蝴蝶小毛虫故事音频篇十二1、让幼儿感受音乐速度和节奏的变化。2、大胆创想各种动作，表现音乐内容，体验表演的乐趣。3、理解毛毛虫变蝴蝶的过程。4、启发幼儿按照原歌词的构造，创编新歌词并演唱。5、通过肢体律动，感应固定拍。多媒体课件〔蝴蝶的演变过程〕、纱巾一人一条、彩条袜子一人一只。活动，老师讲述《毛毛虫变蝴蝶》：森林里的小动物要举行选美大赛，毛毛虫也想去参加，可是蜘蛛却说他：“你长的太丑啦，怎么能去参加选美大赛呢？”毛毛虫听了非常难受，于是它悄然离去。老师讲完故事后做适当提问，让幼儿体会伤心时的表情，请几位幼儿说