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分数与小数互化回顾反思自主练习合作探索情境导入课后作业3剪纸中的数学——分数加减法（一）获取更多课件资源可加QQ:3420045145一、情境导入小丽和小红进行登山比赛，从山下到山顶，小丽用了小时，小红用了0.8小时。根据这些信息，你能提出什么数学问题？

谁先到？一、情境导入你会进行分数、小数的互化吗？把0.8化成分数再与比较大小，或者把化成小数再与0.8比较大小，就能知道谁先到。

谁先到？二、合作探索把下面的小数化成分数。0.8==一位小数表示十分之几，化成分数后，能化简的要化简。=0.12=两位小数表示百分之几，化成分数后，能化简的要化简。

0.8

0.12

0.05

1.5

二、合作探索归纳总结：（源于《点拨》）小数就是分母为10、100、1000……的分数的另一种书写形式。小数化成分数的基本方法：原来有几位小数，就在1的后面写几个0作分母，原来的小数去掉小数点作分子，能约分的要约分。把下面的小数化成分数。试一试0.05==1.5==想一想：怎样将小数化成分数？

0.05

1.5

二、合作探索把下面的分数化成小数。二、合作探索把下面的分数化成小数。=0.3分母是10、100……的分数可以直接写成小数。=0.97你有什么发现？二、合作探索=7÷20=19÷30=0.35≈

0.633分子除以分母，除不尽时，得数一般保留三位小数。=9÷4=

2.25想一想，怎样将分数化成小数。把下面的分数化成小数。二、合作探索归纳总结：（源于《点拨》）分数化成小数的一般方法：利用分数与除法的关系，用分子除以分母；当分母是10、100、1000时，也可以利用小数的意义，直接写成一位小数、两位小数、三位小数……把下面的分数化成小数。试一试==1÷4=0.252÷30.667≈小数（）小数（）三、自主练习1.分别用分数和小数表示图中的涂色部分。0.30.70

三、自主练习2.在里填上适当的分数或小数。0.50.750.875

三、自主练习3.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。=＜＞＞=＜三、自主练习4.把下面的数按从大到小的顺序排列起来。0.351.41.40.35＞＞＞＞四、回顾反思五、课后作业作业

请完成教材第46页“自主练习”第3、4题

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