2023年创新作文4篇

2023年创新作文4篇创新作文篇1

“正确的道路是这样的，吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。”托尔斯泰这句话，意在告知人们，传承与创新二者都是不行或缺的。

假如始终遵守着旧规则，就不肯定会有好结果。

晋代的王羲之，被誉为“书圣”。他学习书法，不但刻苦仔细，而且博采众长，不断地扩大自己的学问面。据说他起初向卫夫人学习书法，后来又借鉴其他的书法临摹，像李斯等等。他泛览博识，然后才独创出一种俊逸妍美的新书体。前人高度评价他的书法如“龙跃天门，虎卧凤阙”。他的代表作品《兰亭序》被誉为“天下第一行书”；楷书《乐毅论》则被誉为“千世楷法之祖”。

米芾是宋代四大书法家之一，年轻时学习书法很刻苦，他借了许多晋代和唐代名家真迹来临摹。当他把古人的真迹和自己临摹的作品一道归还原主时，连主子也分别不出真假来。别人最终对他说出了要创新。他听后渐渐冲破束缚，发扬特长，到晚年最终形成了自己的风格。

创新，就是不断地推陈出新，也就是在学习和借鉴前人的基础上，创建出的作品。

王安公司，在20世纪70年头到80年头曾称雄于个人电脑领域，被称为美国式胜利创业的典范。进入80年头后期，个人电脑业快速发展，美国国际商用机器公司和其他公司相继推出了体积小且可以相互兼容的个人电脑，其价格只是王安电脑的1/3，而且可采纳市场上的通用软件。而王安公司忽视了市场改变的状况，仍旧坚持生产老产品而不创新，导致销路越来越窄，作为公司继承人的王安博士的儿子不得不在法院申请破产爱护的文件上签了字。可见，一昧的“传承”的后果可想而知。

我们不缺乏要传承的东西，但也须要创新，因为创新，是汗水酿成的琼浆，它历久弥香；创新，是憧憬的彩虹，它绚丽辉煌；创新，是一道铜墙铁壁，它坚如磐石。

创新作文篇2

生活中会有不同的人去做同一件事，有些人就会以一般的头脑去想，而有些人就多出一个为什么，从而比其他的人更加胜利。例如：鲁班，在鲁班之前，确定会有不少人遇到手被野莫划破的类似状况，为什么单单只有鲁班从中受到启发，独创了锯，这无疑值得我们思索。大多数人只是认为这是一件生活小事，不值得大惊小怪，他们往往在治好伤口以后就把这件事忘掉了。而鲁班却有比较剧烈的新奇心和正确的想法，很留意对生活当中一些微小事务的视察、思索和钻研，从中找到解决问题的方法和思路，甚至获得某些创建性独创。

相传有一年，鲁班接受了一项建筑一座巨大宫殿的任务。这座宫殿须要许多木料，他和徒弟们只好上山用斧头砍木，当时还没有锯子，效率特别低。一次上山的时候，由于他不当心，无意中抓了一把山上长的一种野草，却一下子将手划破了。鲁班很惊奇，一根小草为什么这样锐利？于是他摘下了一片叶子来细心视察，发觉叶子两边长着很多小细齿，用手轻轻一摸，这些小细齿特别锐利。他明白了，他的手就是被这些小细齿划破的。后来，鲁班又看到一条大蝗虫在一株草上啃吃叶子，两颗大板牙特别锐利，一开一合，很快就吃下一大片。这同样引起了鲁班的新奇心，他抓住一只蝗虫，细致视察蝗虫牙齿的结构，发觉蝗虫的两颗大板牙上同样排列着很多小细齿，蝗虫正是靠这些小细齿来咬断草叶的。这两件事给了鲁班很大启发。于是他就用大毛竹做成一条带有很多小锯齿的竹片，然后到小树上去做试验，结果果真不错，几下子就把树杆划出一道深沟，鲁班特别兴奋。但是由于竹片比较软，强度比较差，不能许久运用，拉了一会儿，小锯齿就有的断了，有的变钝了，须要更换竹片。鲁班想到了铁片，便请铁匠帮助制作带有小锯齿的铁片。鲁班和徒弟各拉一端，在一棵树上拉了起来，只见他俩一来一往，不一会儿就把树锯断了，又快又省力，锯就这样独创了。

这告知我们一个道理，留意生活中很多不起眼的小事，勤干思索，会增长很多才智。

创新作文篇3

［摘要］提高小学生的作文水平须要老师平常的细心指导和在教法上进行创新。作文教学中，老师应做到潜心指导，以激发学生的写作爱好；引领学生在课外广泛涉猎，吸取写作的养分；带领学生参与活动、视察生活，积累写作素材；将口语交际与练笔相结合，以说促写。

［关键词］作文教学；创新；教法

学生写作水平的飞速提高与老师平常的细心指导和对作文教法的创新密不行分。那么，怎样才能在写作教学中开拓出一片绿洲呢？

一、潜心引导，贵在激发爱好

小学生富有新奇心，求知欲旺盛，这是学好语文的有利条件。例如，四年级语文上册的第一、第五两个单元的课文都是写景的课文。我在教完第五单元的时候让学生写一篇导游词。学生却异口同声地讲：“老师，能教我们写一篇游记吗？我们旅游回来，爸妈让我们写游记，可怎么写都像记流水账一样。”我豁然开朗。对呀，很多学生在假期都与父母外出旅游，写游记是他们自然而然的想法。学生会写游记后，导游词的创作不就迎刃而解了吗？只不过格式要变一下。于是，我以《颐和园》为例，与学生共同探讨游记的写法。课堂上，我先讲解什么是游记（就是对一次出行、旅游、参观等所做的记录），游记的分类（记叙、抒情、写景、说理）。我告知学生，在游记中锦绣山河、人文景观、历史文化、风土人情各不相同，山有山的雄伟，水有水的灵气，海有海的博大，建筑有建筑的神韵。我和学生们激烈地探讨着《颐和园》的写作方法。开头：可写感受，还可以写时间、地点、天气、心情等。描写景物：写长廊的.绿漆柱子、红漆栏杆（颜色）；长廊７００多米，有２７３间（数据）；几千幅画没有相同的（画面）；八角宝塔（形态）；排云殿屹立在半山腰（位置）；昆明湖的水静得像一面镜子，绿得像一块碧玉（修辞手法）……还可以用动态描写、静态描写等。段落：进了颐和园的大门，绕过大殿就来到长廊；走完长廊就来到万寿山脚下；站在万寿山上，颐和园的景色大半收入眼底；从万寿山下来，就到了昆明湖，看到了十七孔桥。（段与段之间要相连）重点景物有长廊、万寿山、昆明湖、十七孔桥，是具体地写；非重点景物有堤岸、小岛、游船、画舫等，是简略地写。文章做到了详略得当。巡游依次：按由下到上，由高到低，由远及近，由整体到部分，移步换位的依次写作。结尾：写感受，也可以写酷爱之情、赞美之情，做到前后照应。（一般开头要有问句，结尾解疑）通过我语重心长地讲解，学生的写作爱好得到了激发。他们知道了怎么用文字传达风景的情韵，用文字抒发自己的感悟，用文字赞美大自然的巧夺天工。

二、课外广泛涉猎，吸取写作养分

小学生的作文实力是在反复历练中形成的，单纯依靠几节作文课是不行能收到好的效果的。每每学完阅读课文的时候，我都会建议学生课外阅读有关的书籍，以丰富他们的学问，开阔他们的眼界。假如说课外阅读有吸取，那么课堂写作便是倾吐，吸取素材越多，倾吐的文字也就更加动人。例如，为了提高学生的阅读实力，我在感悟表达技巧上注意引导学生以读悟法、以读导作、以读促写，还在学生阅读前明确阅读的指向，有意识地支配学生选择与课文内容相关或者类似的文章来读，让学生读有所获，全面吸取“养分”，完成学问技能的转化。同时有安排地支配适量摘抄，形式数量不限，图饰自主，但必需要写读书笔记。我会不定时地选出摘抄能手、优秀读书笔记，以增加学生的写作自信念。

三、活动是写作的素材，生活是写作的源泉

学校组织的各种活动就是学生最鲜活的写作素材，如广播操竞赛、乒乓球竞赛、朗读竞赛、到敬老院献爱心、祭扫烈士墓等。老师要引导学生留心视察，记忆关键情节，回来刚好动笔。老师还要教会学生在生活中擅长发觉美，对四周的事物存有感动和新奇，对外界的风雪雨露细致视察，留意积累素材，收集生活中大量的资料。以此修通学生写作的源泉，打开写作的画卷。

四、口语交际，注意练笔

小练笔与表达、演讲、复述相结合，让口语交际与课文学习相融合，使学生既学了课文又练了写作，可谓当堂练笔，当堂收益。如我让学生把自己保藏的或是宠爱的物品找出来，在头脑中想想它们留给自己的记忆，引起的联想或感悟。学生四人一组，相互展示物品，叙说故事或感悟。然后，每一小组选一个学生当小组长负责主持，激励组员用自己的语言、自己的方式创新发言，其他学生可以在敬重他人的基础上提出问题，补充发言。沟通之后相互评价，推举出代表在班上展示。老师可在沟通前与部分学生交换看法，提出改进措施，让学生做得更好，说得更妙，在欢乐中感受美，培育学生良好的听说看法和语言习惯，使学生在欢乐表达中受到美的熏陶。在教学中，我看到了很多让人心动的风景定格于学生笔下。学生用文字传达出风景的情韵；用文字抒发内心的感情；用文字赞美大自然的巧夺天工。我耕耘了一片绿洲，学生还我以文字的暖和。

创新作文篇4

学习贵在思索，思索贵在创新，创新贵在发觉，发觉贵在实践。这几个不同又相互关联的因素，经过汗水的浇铸，最终铸造了胜利。

我家门口放着高高的一堆鞋盒，看着碍眼，扔了惋惜，只得无可奈何地让它们始终堆着。

最终有一天，我放学回来，看到妈妈不知在捣鼓什么。我新奇走上前探个原委，只见桌上摆着几个卫生纸的圆形卷筒，另一旁则是几个鞋盒，床上还放着几捆贴纸。我一头雾水，惊奇地问道：“妈妈，你在做什么?”“你看啊，”妈妈随口应道，“我要把这些鞋盒拿来做架子。”“做……做架子?”我一听，有些不信任地翻了翻那一堆可以称为“垃圾”的东西。“你能行吗?”质疑的声音脱口而出。妈妈见我这么说，不由得愣了一下，旋即又复原了笑容：“只要有一双擅长发觉的眼睛和一颗敢于创新的心，就能变废为宝!”我听了，半信半疑，静默嘀咕：“别是白忙活一场哦!”我不说话，就在一旁静静地看着妈妈忙活。

只见妈妈先拿出几个鞋盒的盖子，再拿出贴纸，麻利地给鞋盒盖子穿了一层新衣裳。我见了，不为所动：只不过是好看了点。妈妈似乎知道了我心里的想法，对我笑了笑：“可没有这么简洁!”说完，她又拿出贴纸和纸筒，接着包装。这下我有些琢磨不透了：这个小小的空壳有何用?紧接着，妈妈又往纸筒里塞了些硬实的纸团。我更新奇了，聚精会神地盯着妈妈的手。妈妈拿来双面胶，轻轻扯下好长一段，然后贴在鞋盒盖子上。最终，妈妈撕下双面胶，将两个东西一层一层地粘在一起。我终于知道妈