2023年高中体育课说课稿

2023年高中体育课说课稿中学体育课说课稿1

一、教学内容：

1.挺身式跳远“腾空步”技术、腾空动作模范练习;

2.素养练习：连续障碍跳、跳绳、仰卧起坐。

二、教学目标：

1.让学生初步学习挺身式跳远“腾空步”技术;

2..通过素养练习，发展学生的弹跳、力气、灵敏等身体素养;

3.培育学生的自觉性、主动性和遵守纪律的优良品质。

三、教材分析：

我们知道跳动不是单独存在的，它以我们的日常生活休戚相关，如，在跑动中跃过一条较窄的小溪或沟坎;又如排球运动中的扣球，篮球运动中的跳球，足球运动中的头顶球，也都含有跳动的动作。跳动，使人能体会身体离开地面瞬间腾空的感觉，发展时空感，培育向自我挑战和拼搏，竞争的精神。

挺身式跳远是跳动练习中的一项，是腾越远度越过水平障碍的一种技能。由于跳远场地设备简洁，易于进行练习，所以在中学体育课里广泛开展。中学二年级学生要学习和驾驭的学问点是：助跑与起跳的结合技术;平稳的挺身式腾空姿态以及正确的落地动作。挺身式跳远空中动作干脆影响落地动作的完成，是确定跳远成果的`一个重要环节。跳远起跳后，依靠身体上下转动惯量的差距，抑制时产生的前旋。挺身式姿态腾空后，放下摇摆腿，抬头挺胸，上体稍后仰，这些动作都是中学生比较难驾驭的，须要反复的练习以及肯定的身体素养。本课的主教材支配了挺身式跳远中的腾空技术，副教材是素养练习。

四、教学重点、难点：

重点：1.起跳腾空后放下摆腿，膝关节放松，大小腿向后摆。

2.展髋挺胸，两腿放松，自然伸展并靠拢。

3.两臂协作摇摆腿大腿的放下动作由侧向上扰举，成上斜举，展胸并上体稍后仰，成空中挺身姿态，维持身体平衡。

4.落地前，两臂由上向下摆，同时收腹屈髋，大腿上举。

难点：空中动作的协调与平衡

五、教学方法：

依据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际状况，遵循直观性、自觉性、主动性和按部就班原则。我主要采纳：讲授法、直观教学法、集体练习法

六、教学过程：

1.起先部分：导入课堂常规，宣布本课的内容与要求。

2.打算部分：让学生绕操场慢跑两圈，然后做打算活动。最打算部分的后部分有针对性地支配原地徒手的仿照连续，为转入学习“腾空步”动作打下了基础。

3.基本部分：挺身试跳远的“腾空步”动作是本课的重点，先给学生讲解其中的要点，并进行示范。然后让学生进行仿照练习。本课的另一部分是素养练习，无论什么运动都须要有肯定的身体素养。仿照练习一段时间之后，把学生分成两组，一组先连续连续的障碍跳和跳远，另一组练习跳绳和仰卧起坐。最终，进行一个接力竞赛，队员须要先跳过障碍，然后到达垫子做个前滚翻，最终返回与下一名队员击掌接力。输的一队以蛙跳做为惩处。

4.结束部分：先让学生进行放松运动，缓解一下肌肉的惊慌程度。然后小结一下这节课的上课状况，对同学们这节课的表现做个评价。最终宣布下节课的内容，收器材下课。

七、场地器材：海绵垫、跨栏架，绳子

中学体育课说课稿2

我说课的内容是三年级队列跨越式跳高教材。

一、

1、队列：队列是在统一口令下，从事协同一样的动作。三年级小学生生理发育不健全，在一、二年级的队列基础上，只能是进一步学习和提高，所以和四年级以后的队列动作有很大的区分。但是，队列动作枯燥、乏味又是很肃穆的`，教学时，必需让学生仔细对待，让他们明确概念。培育正确的身体姿态。

2、跨越式跳高

跳高是人体的基本活动实力之一，是熬炼身体的重点教材，并且是具有好用意义的体育项目，深受小学生的宠爱。依据三年级小学生生理特点，跨越式跳高教学只能是初步学习简洁过竿的方法和建立正确的动作概念，重点是发展他们的跳动实力，增进身体健康。

二、

1、通过教学，让学生初步学习跨越式跳高的过竿动作方法。进一步学习解散、集合和齐步走的队列动作;

2、发展学生的跳动实力，促进下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能以及灵敏、速度、协调等身体素养的发展。

3、培育学生组织纪律性和英勇、坚决、克服困难等优良品质。

三、

1、齐步走的摆臂和身体姿态。

2、跨越式跳高的过竿方法。

四、

1、上课式：师生问好，宣布本课内容后，我让学生自主做嬉戏，看谁玩得好。

开课按排自主嬉戏，一可以使学生很快进入兴奋状态，二可以让学生感觉到舒适、宽松的学习环境。

2、鸣哨嬉戏结束，学生原地站好不动，师：刚才大家嬉戏玩的很快乐，下面我们进行一个集合竞赛，看哪一排集合最好，站排好的标准三个字，大家一齐说哪三个字，学生回答：快、静、齐。(分四排分别进行)(进行激励性讲评)。

然后换方向两排一起进行集合训练，最终四排一起训练，(简评：大家做的都很好)

3、走步练习

(一)原地摆臂练习。

因为在一、二年级这个动作已练习过多次，所以师不用讲解、示范，而是问学生，走步时手臂应摆多高?你会吗?摆给我看看。

a、学生练习，我巡察、订正。

b、师做正、误表演，让学生回答，哪个正确。※加深动作印象。

(二)原地踏步走练习。

①、学生踏步练习。

②、统一口令练习。

(三)齐步走练习。

①、全体一起走一遍。

②、正、误动作演示，谁对?谁错?错在哪里?回答后再练习一遍。

③、师：下面我们进行分排表演，如何评分?(师生共同制定标准)

摆臂错误1′/人次

头不正1′/人次

脚步错1′/人次

姿态不好1′/人次

满分100′。

④、一排表演，其余观看，并指出哪个同学有错误。

⑤、讲评(多赐予激励性讲评，某排虽然名次不好，但进步很大……)。

⑥、最终全班一起走一遍。

4、跨越式跳高

(一)特地性练习(打算活动)充分活动开下肢关节。

(二)引导练习

①、正踢腿;

②、外摆腿;

③、里合腿;

④、一腿外摆另一腿里合练习;

⑤、跳起做一腿外摆，后腿里合4——5次;

⑥、上步跳起做一腿外摆，后腿里合4——5次。

(三)跨越式跳高

组织分四组：其中一组为右脚起跳者。

步骤：

①、走过斜放竹竿(皮筋代替)。(要说明为什么要用皮筋，便于教学，不能触皮筋)

②、跳过斜放竿：二步助跑，三步助跑。

③、跳过低横竿：二步助跑，三步助跑，五步助跑。

④、老师示范：使学生进一步明确动作强调两腿伸，直腿依次过竿。

⑤、学生练习三遍后，进行优生表演。

⑥、抬高横竿练习。

⑦、重新分组：(按实力跳不同高度)

这样便于学生充分发挥展示自己，更好地学习动作。对跳的较低横竿组的学生，老师多赐予指导，激励他们努力争取向高一组进入。

⑧、逐个讲评(打分)：

首先，师生共同制定标准，满分5分。

四个要点：踏跳有力1′。

直腿地竿1′。

两腿依次过1′。

动作轻快美丽1′。

然后逐个表演，师生共同打分。

5、跳高竞赛，嬉戏。

组织：分四组，前放高、中、低三个吊球。

步骤：

①师讲解嬉戏方法及规则要求。

②竞赛。

③表演优秀者再拔高吊球高度，赐予展示机会。

④讲评。

接跳高后进行竞赛，是学习跳高技术的延长和应用，进一步发展学生的弹跳力，提高跳动实力，同时培育学生的坚韧拼搏、主动向上、团结协作的优良品质。

6、放松活动

①腿部放松。

②摘苹果。

③侧跳步放松。

④总结下课。

中学体育课说课稿3

坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习爱好，提高学生自主学习实力，培育良好的熬炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中相互合作、共同探究、体验胜利的乐趣。让学生参加中培育学习实力，嬉戏中驾驭熬炼方法，合作中体验胜利乐趣；竞赛中提高运动技能。

一、学练目标

1、通过多种形式的实心球投掷练习发展学生上、下肢和腰腹力气，使学生身体更健壮、更健康、更自信。

2、引导学生勇于探究和创新，培育自主学习和互助学习的实力。

3、体验胜利乐趣，激发学生学习爱好，体现团队协作精神。

二、学练内容

多种形式的实心球投掷与嬉戏。

三、学生状况

高x（4）班共有学生40人。该班体育骨干实力较强，学生对体育运动有良好的参加意识。身体素养较好，运动技能一般，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。

四、教材分析

从以往的教学状况来看学生大多不喜爱上投掷课，一是嫌器械又脏又重，二是嫌练习的形式单调乏味。如何才能激发和调动学生的学习的爱好与练习的主动性，培育学生自主学习和探究学习的品质呢？因此在本课的设计中以实心球贯穿全课，设计了“搬运炸弹”、实心球的投远和投准、搬运接力跑等嬉戏来调动学生爱好和主动性，并采纳“小群体”学习的组织形式来保证课的目标的'实现。

五、课的流程

1、师生沟通、宣讲本课内容、目标。

2、嬉戏：旅游观光、搬运炸弹——培育学生团队协作精神和投掷爱好；达到活动身体，导入课题的目的。

3、多种形式的实心球投掷练习、实心球投远或投准嬉戏——使学生上、下肢和腰腹力气得到发展；使学生创新意识得到培育；使学生主动学习，主动思索；使学生学会合作，共同探究，拓展实力，获得学问；使学生超越自我，体验到胜利的乐趣。

4、组织学生展示成果——相互学习，体验胜利欢乐，激励学生。

5、搬运接力跑嬉戏——提高运动实力，增加体质；激发爱好体验胜利的欢乐。

6、藏族舞——愉悦身心，放松肢体。

7、小结。

六、课的特色与创新

1、嬉戏竞赛式教学本课以实心球贯穿全课，设计了“搬运炸弹”、实心球投远或投准、搬运接力跑等嬉戏来调动学生爱好和主动性，保证课的目标的实现。

2、“小群体”学习分组小群体内部合作学习，老师辅导的形式，是本课学习的主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内学生互助学习是学生学习的主要方式。

3、以嬉戏观光旅游和搬运炸弹取代旧模式下的打算部分，旧模式下的慢跑，徒手操往往脱离课的目标仅起到热身的作用，而这个设计紧扣课的目标，既是完成教学任务的一项练习内容，又达到热身和导入课的目的，同时避开了单调，激发了学生的爱好，调动了学生的主动性。

4、给学生自主学习和展示自我的时间和舞台，课中学生可以选择练习老师举荐的投掷方法中的一种或几种，也可以练习自己创编的。并且特地支配了自创动作练习和小组自编投远或投准嬉戏时间及展示成果时间。老师主动引导和激励学生创新和探究活动，让学生体念到胜利的欢乐。

中学体育课说课稿4

快速跑是中学田径教学的主要教材，是我们各类学校体育教学大纲规定的教学内容和《国家体育熬炼标准》规定的熬炼、测验项目。通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应实力、机体无氧代谢实力，而且还可以培育青少年勇往直前、奋勉向上的精神。

教材对于促进学生生理、心理健康起着主动作用。而摆臂动作是整个短跑技术动作中比较简单被忽视但又很重要的环节，所以在教学中强调正确的摆臂技术，让摆臂来影响两腿的动作，可以改进很多学生抬不起腿的错误动作；快速跑的一些特地练习是在多年的教学和训练中总结出来的，通过这些特地训练可以有效的提高短跑的技术。

本课从竞技教材内涵动身，在前一课时借助多媒体教学手段，让学生观看了国际优秀百米运动员的录像及奥运会刘翔打破110米栏奥运会记录并夺得冠军的录像，将学生的思绪又重新带回到当时那激烈人心的雅典赛场。在此基础上，本课利用丰富多彩的嬉戏、形式多样的让距离跑及充溢激情的障碍接力，激发学生对快速跑的爱好，提高跑的实力。

一、学情分析

学生作为课程学习的主体，他们学习的阅历是一种课程资源，高一年级学生已经通过三年的初中学习，在练习方法上已经具备了肯定的自学、自练实力，在老师的引导下，在学练中已经具有探究、分析和解决问题实力及合作、自控实力。而在生理上，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，与初中相比，骨骼变粗，肌肉增加，心脏容积，肺活量，最大吸氧量的肯定值都有所增大。

二、教学目标

1、认知目标：知道摆臂技术在快速跑中的作用及一些短跑的特地技术练习；

2、技能目标：通过本课的学习，使80%的学生驾驭快速跑摆臂的技术动作，70%以上的学生驾驭正确的高抬腿跑、后蹬跑技术动作；

3、情感目标：培育学生探究探讨、团结协作、主动参加、勇往直前的精神。

三、教学重点、难点

教学重点：依据自己的技术特点，有效的利用各种跑的特地技术练习。

教学难点：培育学生正确的快速跑姿态。

四、教法设计

热身嬉戏采纳各小组自选方法，各小组间不同的嬉戏热身，可以提高学生的参加意识及组织实力；

摆臂练习中采纳两人相互练习及三人定位练习，使练习者刚好得到正确的反馈，利于订正错误，形成正确的动力定型。同时也能够提高学生自评、互评的实力和互帮互助的良好品质；

让距离跑中可利用男生让女生、素养条件好学生让素养条件差学生，提高竞争的激烈程度，也让部分学生体验胜利感，不会觉得自己与其他有太大的差距；

障碍接力中，学生可依据所供应的场地器材及有关规定，自行探讨选择编排障碍的依次，培育学生探究思维及组织实力，和团结协作的精神；

整堂课采纳收、放、松、紧相结合的组织方式。

五、学法设计

本课的学习方法主要采纳自学法、自练法、并辅与探讨法。自学法培育学生自己独立获得学问的实力；自练法可以提高学生的实践实力；探讨法可以通过各种探讨沟通见解，培育学生的合作精神，集思广益、相互启发、相互学习、取长补短，并加深对学习内容的'理解。

六、教学组织形式设计

为了调动学生的主观能动性和主动性，提高学生主动参加意识，充分发挥学生的主体作用，本节课在教学组织形式上赐予了学生自由练习的时间、空间及多种练习形式。在分组上，实行动态分组，有友伴型、帮教型、探讨型、探究型、合作型分组；在活动范围上，划定三个区域：高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探究探讨区，学生可依据自己学习的须要与发展状况选择练习组别与练习区域。通过这样的教学组织形式，可以实现真正意义上的多项信息沟通，达到老师与学生共识、共享、共进的效果。

七、教学程序

课的导人阶段（2分钟）

介绍本课教学内容，结合上节课所观看的百米录像及刘翔夺冠的竞赛录像，激发学生的爱国心情及学习爱好，产生我要学的想法。

激发求知欲阶段（热身部分）（6分钟）

引导学生进入嬉戏自选超市，选择感爱好的嬉戏，从老师处领取嬉戏规则，由小组长带领组员学习、组织、参加嬉戏。在激发学生爱好及热身的同时提高学生的自学与组织实力。

运动参加体验阶段（基本部分）（27分钟）

摆臂练习（4分钟）

学生间相互视察，相互帮助指正，了解摆臂在快速跑的作用和意义，形成正确的跑步姿态；

跑的特地训练（高抬腿跑、后蹬跑）；（8分钟）

了解高抬腿跑有利于改进大腿前摆不够的错误动作，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐着跑的错误。在运动场上设置高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探究探讨区，学生依据老师、同学的反馈及自己了解的状况，选择适合自己的练习区域。体育老师在探讨探讨区随时和学生探讨其他练习方法并说明合理性。三个区域同时进行。

3、让距离跑（7分钟）

依据学生本身的特点与状况，设置男生让女生，素养条件好学生让素养条件差学生，避开男生与男生之间、女生与女生之间、男女生之间的太大差距的出现，让部分素养较差，自信不足的学生也同样能够有学习的爱好，体验胜利的感觉。

4、嬉戏：障碍接力（8分钟）

通过学生各小组在跳绳、垫上前滚翻、钻栏架、过独木桥、蹲着跑等障碍中自行选择编排依次，即提高了竞赛的趣味性及竞争的激烈程度，同时又提高了学生主动参加，主动思维的实力。

复原身心（放松沟通部分）（5分钟）

伴随着舒缓、美丽的音乐进行放松操，在美丽的乐曲中下课。

通过师生的沟通，学生之间的相互评价，引导学生正确评价自己和他人，从而实现以体育德、以体增智、以体塑身、以体长技、以体怡心的学校体育目标。让每一位学生“在学中乐，在乐中学”。

八、教学中可能出现的问题和解决方法

问题：学生不知道自己要学什么、该怎么去学、学习节奏该怎么限制？

解决方法：

1、依据新课程的要求，学生应当具有肯定的自主学习的实力；

2、老师多关注学习弱势群体，留意引导学习；

3、老师要有较强限制学生的实力与应变实力。

中学体育课说课稿5

敬重的各位评委老师，大家好，我是。。号考生，我说课的题目是。。。下面我从九个方面来说课：即：说指导思想、说教材、说学情、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程、说本次课用到场地器材及预料课的效果。

一、说指导思想

依据新课标的要求，以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心全面发展为目标。在授课过程中，坚持“以学生为主体，老师为主导”的教学原则，充分调动学生的主动性，培育学生的创新意识和终身体育熬炼意识。

二、说教材

本节课的教材主要内容是。选自中学《体育与健康》高年级全一册教材的内容。

（）是（）运动中最主要的技术动作之一，起着组织全队相互协作的重要桥梁作用，是中学（）球教学重要组成部分。本节课教材的设计，既能满意提高学生的运动实力，又能够起到培育学生团结协作，吃苦耐劳和拼搏向上的精神，使学生身心得到全面发展。

三、说学情

本课教学对象为高年级学生，中学学生身心发展趋于成熟，已经具备了独立思索、推断、慨括等实力，在身体熬炼中也具备了较高的'基本运动实力，技术是，他们有肯定的基础，但对于单个技术动作并不满意。因此，本节课着重发展学生的（）技术，以进一步提高学生对（）的相识。

四、说教学目标

（一）认知目标：让学生初步了解（）的基本动作原理和练习方法。

（二）技能目标：让学生初步学会（）的技术动作，使80%的学生能够独立完成动作。

（三）情感目标：培育学生的团队合作精神，激发爱好，促进身心全面发展。

五、说教学重点、难点

本次课的重点：

难点：

六、说教法、学法。

（一）教法：依据教材的特点和学生的实际状况，本节课我将采纳启发教学、讲解示范、直观教学、订正错误、评价、竞赛等方法来组织教学。

（二）学法：本节课我将引导学生采纳自主学习法、视察法、仿照法，自我评价法。

七、说教学过程

教学过程分为以下三个阶段

（一）起先打算部分：支配时间为10分钟

1、起先部分：体育委员以“快、静、齐”的标准整理集合成四列横队后，师生问好，老师宣布本节课教学内容，提出练习要求。

2、打算部分：通过热身操和趣味嬉戏让学生的身心进入活动的状态，避开运动

损伤的发生。

（二）基本部分：支配时间为30分钟，分为三个方面的内容

1、学生探究阶段，时间支配8分钟。针对（）动作技术的教学特点及易犯错误，我将提出一些引导性的问题，使学生带着问题去视察，学习，以激发学生自主学习的爱好。目的：培育学生进行发散思维，熬炼学生自主发觉问题、解决问题的实力。

2、学习（）的动作要领，时间支配12分钟。老师向学生介绍（）的运动技术结构、技术要领以及进行完整的示范动作。接着，学生在老师的指导下进行分组练习，老师要查看学生的动作，刚好进行指导和订正。

练习的方法有：

A、（），目的（）。

B、（），目的（）。

C、（），目的（）。

D、（），目的（）。

3、（）动作的巩固，时间支配10分钟，这个阶段的内容，采纳竞赛的形式，以激发学生练习巩固的爱好，提高练习的效果，进一步巩固动作技术。

（三）结束部分：支配时间为5分钟

1、集合整队，配用轻音乐，师生进行呼吸放松整理活动。

2、通过师生互评、自评，使学生相识到自身仍旧存在的不足，及努力的方向和解决问题的基本方法。

3、宣布下课，师生再见，在体育委员的指导下，送还器材。

八、本次课用到的场地器材有（）

九、预料课的效果

完成率在80%左右能基本驾驭正确动作的要领。预料课的练习密度40%左右，最高心率140-150次/分，平均心率达120-130次/分。

各位评委老师我的说课完毕，请指示。。。感谢各位评委老师。。。。。

中学体育课说课稿6

一、说教材

1、教学内容：（1）篮球：急停投篮（2）跑：耐久跑。

2、教材分析：上述两项内容分别选自市编体育高三教材体育实践部分中的第七部分篮球和第一部分跑。这二项内容既有着重上肢的练习，又有着重下肢的练习，而且均要求全身各部分的协调性，支配在一起进行教学，符合高三学生的身心特点，也符合全面发展的教学原则。

篮球急停投篮是本次课的新授教材，它是篮球运动中最常用的一种投篮方法，急停投篮是后面篮球教学内容的基础，同时，它又是前面所学运球急停急起和投篮的一个技术综合，在以往教学基础上，发展学生创建性、主动性，培育学生连接各种技术动作和实际对抗实力。重点是急停脚步动作与接球和运球手的协调协作，难点是上、下肢的协调协作。

耐久跑共4个课次，本课为第3课次，是复习教材，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，驾驭正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力，为第4课次的越野跑作好打算。

3、学情分析：

本课教学对象为高三年级理科班的学生。中学学生身心发展已趋成熟，已经具备了独立思索、推断、概括等实力，在身体熬炼中也具备了较高的基本运动实力。篮球是他们所宠爱的一项运动，有肯定基础，但对单个技术的学习并不满意，而对学习对抗性练习特殊感爱好。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生供应再相识所学学问、以及创建性应用所学动作的机会，从而增加教学效果。

通过多年的学习，学生已相识到耐久跑为熬炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑的过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一样的状态，从而影响耐久跑的成果。

4、教学目标：依据高三学生的体育实力现状，针对教材特点以及学生的.生理、心理特点，我主要制定了以下三个教学目标：

（1）、认知目标：学习与了解急停投篮的技术原理及其在篮球运动中的作用以及耐久跑中的一些基本学问。

（2）、技能目标：通过本次课的学习，使70%以上的学生能初步驾驭跨步急停投篮的动作要领；50%以上学生能结合运球、移动、跑动和急停投篮等各种技术进行综合练习；

80%以上的学生驾驭正确的耐久跑呼吸方法。提高动作协作、技术应用实力，发展创建性思维和自我评价实力。

（3）、情感目标：激发学生学习的主动性和创建性，增加学生团结协作和平安保健的意识，培育学生吃苦耐劳、奋勉向上的品质。

二、说教学方法：

（1）教学观念：爱好是最好的老师，挖掘能引起爱好的因素，激发学生的热忱，让每个学生都能主动主动地学习，本课以发挥老师主导作用，培育学生创新实力为目的，通过教学，使学生既懂又会，驾驭敏捷的运动学习方法，提高体育教学的智育因素，为终身体育服务，通过教学，培育学生不怕困难，敢于拼搏的精神以及培育学生相互帮助，团结协作的团队精神。

（2）教法设想：急停投篮采纳尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与原地投篮比较的过程中得出急停投篮的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培育学生的想象力和创建力。

耐久跑采纳分组想不同的练习方式进行练习，使内容丰富，增加自主性和趣味性。

采纳练习法，使学生在多次练习中驾驭技术；用演示法，使学生的创建成果得到表现和确定。整堂课采纳收、放、松、紧相结合的组织方法。

（3）学法指导：

本课采纳“尝试---比较---探讨----创建----练习----评价---巩固”的学练流程，同时渗透德育内容，让学生充分领悟主动学习和创建性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，驾驭肯定的技术技能。

三、说教学过程

1、课堂常规1分钟

2、球操4分钟

运球进场，绕场一周成圆后采纳老师提出动作名称，学生自己创建动作，老师进行指导和提示并订正错误，发挥学生的创建力、思维实力，既活动了身体，又熟识了球性，为本课的新授教材奠定基础。

3、小竞赛5分钟目的是既热身，又以此引出课题，使学生发觉自身不足，激发其改进技术的欲望。

4、急停投篮18分钟

采纳的组织形式是分组不轮换，动作由易到难，逐步引导学生完成急停投篮。详细教学步骤如下：

（1）徒手两步急停练习

（2）拿球自抛自接两步急停

（3）由小组长负责组织投篮练习

中学体育课说课稿7

一、教材内容：

篮球：运球，双手胸前传、接球。

二、教材分析：

篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的状况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广阔中学生宠爱。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动实力，提高灵敏、速度、力气、耐力等身体素养和动作的精确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培育学生英勇坚韧、机灵、坚决、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一样、亲密协作的集体主义精神。是一项有很高熬炼价值的运动项目。

本课教学内容是篮球运动中的运球、双手胸前传、接球。运球和双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互协作的重要桥梁作用，是中学篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏干脆影响到集体力气的发挥和战术的协作的质量，所以我们必需高度重视学习和驾驭这一技术。这一教材在小学和初中的《体育与保健》中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和驾驭。本课是中学体育课中学习篮球运动的第一节课，起着承上启下的作用，运球、传接球技术的基本方法并不困难，但要做到精确、娴熟、隐藏、快速，同时要快速转换连接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决在各种状况下学生限制并支配球的实力，巩固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强精确性、娴熟性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

三、学情分析：

本次课的授课班级是学校一般班级，学生的体育运动技能虽然有差异，但学生总体身体素养都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维实力、创建实力，擅长学习，加上中学学生有较强的创建实力和自学实力，本课采纳了讲解、示范、启发、仿照、创新、竞赛等教学方法，以及各种新奇的练习方法。按部就班、层层深化、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在实力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标的`确定：

1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。

2、技能目标：巩固提高运球、传接球技术动作和对球的限制实力、支配实力，发展灵敏、速度耐力等身体素养。

3、情感目标：培育学生英勇、机灵、坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一样、亲密协作的集体主义精神。

五、本课的重、难点：

重点：运球——精确的手型及按拍球的部位、力气。

双手胸前传接球——精确的手型及传接球的精确性快速实力。

难点：运球——上下肢协调协作和手对球的限制驾驭实力。

双手胸前传接球——上下肢协调协作和手对球的限制支配实力。

六、教学策略：

本课的教学指导思想主要采纳老师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的特性，充分发挥学生的主体作用，运用敏捷多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新奇。

全课教学的内容及手段，用按部就班、分解和组合的方式进行教学，同时创设情景教化、乡土教化，既引起学生学习爱好，又陶冶了学生情操。

七、教学过程：

（一）起先部分（2’）

1、课堂常规

2、本课的教学内容目标及要求

（二）打算部分（6’）

1、配乐嬉戏：小渔网（3’）

为了使学生留意力集中，精神激昂，同时达到热身效果，支配了配乐嬉戏“小渔网”，在嬉戏中配上舟山民乐，运用了情景教学、乡土教学，提兴奋趣，同时培育学生情操。

2、熟识球性（3’）

老师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由仿照创新练习。组织形式为散点。

学生通过各种练习，培育学生的球感和对球的爱好，改善手对球的限制和驾驭实力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的打算。

（三）基本部分（30’）

1、运球（5’）：凹凸交替运球，两手交替运球，体前变向运球，急停急起运球等原地和行进间的运球练习。

为了进一步建立运球的动作概念，使学生在运球过程中护好球，眼视前方把球限制好，采纳了学生散点看老师示范仿照练习，同时老师发觉问题刚好解决问题，特殊是身体的姿态、手型、手法和球的运行要精确。着重解决手对球的按拍力气、方向、驾驭。上下肢协调协作和眼视前方，同时给学生肯定的时间自主创新，提高学生的学习爱好，进一步提高限制球和支配球的实力。

2、抢运球（5’）：要求：先进行一对一的“抢运球”对抗练习，然后进行分组“抢运球”对抗练习。

为了使运球技术有肯定的升华，特意支配这一练习，这一练习旨在加强学生对球

中学体育课说课稿8

一、课的内容：

省编教材中学二年级篮球中的反弹传接球、跑中的耐久跑。本课确定，反弹传接球为主教材，耐久跑为辅教材。

二、教材分析：

篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术，目的是让学生明确传、接球时影响个体间联系的整体协作的重要纽带，在以往教学基础上，发展学生创建性、主动性，培育学生选择运球、传接球的实力及连接各种技术动作和实际对抗实力，重点是手限制球的实力，时间、空间的推断实力。难点是传接球的精确性、胜利率。

耐久跑共4个课次，本课为第3课次，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，驾驭正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力，为第4课次的起草野跑作好打算。

三、学情分析：

本课教学对象为高二年级40名男生。中学学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思索、推断、概括等实力，在身体熬炼中也具备了较高的基本运动实力。篮球是他们所宠爱的一项运动，有肯定基础，但对单个技术的学习并不满意，而对学习对抗性练习特殊感爱好。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生供应再相识所学学问、以及创建性应用所学动作的机会，从而增加教学效果。

通过多年的学习，学生已相识到耐久跑为熬炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一样的状态，从而影响耐久跑的成果。

四、教学目标：

1、认知目标：学习与了解篮球反弹传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本学问。

2、技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的学生能驾驭反弹传接球中反弹点的位置；70%以上学生能结合运球、移动、跑动和反弹传接球等各种技术进行综合练习；90%以上的学生驾驭正确的'耐久跑呼吸方法。提高动作协作、技术应用实力，发展创建性思维和自我评价实力。

3、情感目标：激发学生学习的主动性和创建性，增加学生团结协作和平安保健的意识，培育学生奋勉向上的品质。

五、教法设想：

1、反弹传接球采纳尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与双手胸前传接球比较的过程中得出反弹传接球的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培育学生的想象力和创建力。

2、耐久跑采纳图形跑的方法，使内容丰富，增加趣味性。

3、采纳练习法，使学生在多次练习中驾驭技术；用演示法，使学生的创建成果得到表现和确定。

4、整堂课采纳收、放、松、紧相结合的组织方法。

六、学法指导：

本课采纳"尝试———比较———探讨————创建————练习—

———评价———巩固"的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学生充分领悟主动学习和创建性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，驾驭肯定的技术技能和保健实力。

七、教学流程：

热身→运球进场、球操（音乐伴奏）

∣

↓→教：提问、要求、巡察

主教材∣

（反弹传接球）→

∣∣

∣→学：听、练、论、创、演。

↓

辅教材→教：传授学问、线路指令、讲评练习。

（耐久跑）→∣

∣

∣→学：图形跑练、定时跑练、反馈评价。

↓

整理———→放松（音乐）、小结、作业。

↓

下课———→回收器材。

八、学生身心状态预料：

整堂课练习密度约为：28——31%，练习强度中等偏上，耐久跑时强度达最高峰。

九、课堂情感氛围：

1、激发爱好；

2、主动思维；

3、协作互助；

4、守纪、惊慌、奋进、活泼。

十、场地器材设计：（略）

作者简介：张永明，男，71年诞生，中学一级老师，金华地区教坛新秀。93年起先在浙江省义乌中学任中学体育老师。两次被评为义乌市教学先进工作者、义乌市优秀老师；曾在省多媒体教学研讨会上执教示范课，有教案获省级二等奖；连续四年获义乌市体育学科说课第一名、省体育与保健学科说课二等奖；多篇论文在地区、省级获奖。20xx年被授予金华市学校体育训练先进工作者称号。

中学体育课说课稿9

本课以贯彻健康为第一的指导思想。以发挥学生的相识实力为核心，以培育学生的基本活动为目的，充分发挥老师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中开心、轻松、活泼地进行教学。

一、教材分析

排球运动是中学《体育与健康》教学内容中选项学习的组成部分，是学生特别宠爱的学习内容之一，本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队相互协作的重要桥梁作用，是中学排球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，防守也是进攻的起先，垫球技术好坏干脆影响到集体力气的发挥和战术的协作的质量。这一教材在中学的《体育与健康》中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和驾驭。本课是中学体育课中学习排球运动的其次节课，起着承上启下的作用。因此，本课着重垫球技术中的击球点和击球手臂的正确姿态。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

本课的教学目标：

1、相识目标：通过排球垫球的练习，激发学生对体育的爱好，培育学生主动参与体育活动的看法和行为。

2、技能目标：使学生基本驾驭垫球技术，发展学生的灵敏性和协调实力。使70%以上的学生能驾驭排球垫球正确击球点技术的基本动作。

3、情感目标：仔细练习，通过嬉戏培育学生相互协作、相互帮助、相互合作的优良品质和勇于拼搏的精神。

本课的重、难点确定：

我们分析垫球的动作结构，把垫球技术分为：姿态、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。要想把球垫好、精确，关键是姿态和击球点。

重点：正确的击球点。

难点：身体与手臂的协调动作。

二、学情分析

本课教学对象为本校的高一xx班的学生，共有28个女生。本班排球的基础普遍较差，甚至有些学生在学习之前没有接触过排球，所以本次课选用正面双手垫球作为主要教材内容是想多数学生能够基本的驾驭其技术动作。该班的学生特殊喜爱体育活动，身体素养普遍较好，在排球正面双手垫球上了一次课后，大多数的学生已经喜爱上了排球，部分学生基本的技术动作已经有所驾驭，但大多数学生驾驭技术较差，所以本课结合了图片进行讲解示范，让学生更直观，有一个感性的相识。个别的学生学习实力较强，有肯定的基础，我就在第一次课后对他们进行辅导，使得他们已经较好的驾驭了技术动作，在课上他们能起到小老师的作用。

三、教法与学法

教法：

1、在教学的导入里，先采纳了民族的舞蹈，激发爱好。

2、运用图片进行教学，不仅可以激发学生学习爱好，还可以赐予学生想象的空间及正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的相识。

3、讲解示范法，通过讲解示范使学生更好的了解正面双手垫球的技术动作。

4、分解法，让学生从简到难的学习，使学生更简单驾驭技术。

5、嬉戏法，通过嬉戏活跃课堂气氛，巩固技术，培育学生的协作实力和集体主义精神。

6、团队合作学习法：通过小组的练习，一方面可以相互促进技能的提高，另一方面提高课堂教学的运动密度。

学法：

1、视察法、仿照练习法：发展学生创建实力，充分体现学生的主体性。

2、团队合作学习法：帮助学生信诚剧烈的集体意识，通过订正对方的动作技术来提高自己的基本动作技术，从而达到共同进步。

3、嬉戏法：通过嬉戏活跃课堂气氛，提高学生参加的主动性。

4、评价法：通过评价发觉问题，解决问题，进一步启发学生的学习爱好。

四、教学过程

一）导入部分

1、课堂常规。

2、本课的教学内容、目标及要求。

3、竹竿舞

这样做的目的是为了使学生精神激昂，达到热身效果，支配了舞蹈“竹竿舞”提高学生的爱好，同时培育学生情趣，达到热身效果。

4、热身操（球操）

从中贯穿一些排球的基本步法和手法编成球操，这样做的目的是为培育学生参与体育活动的爱好，活动各种关节，为下面的练习做打算。

二）自主学与练

（一）、排球正面双手垫球

1、让学生自由的发挥垫球，自垫或是对垫。

这样做的目的.是让学生发挥自已所相识、所了解的垫球技术和练习方法。

2、通过图片的观看和讲解示范垫球的技术动作。

这样做的目的是为了使学生相识排球学习的重要性、以及学习动作的分解技术，让学生有了一个感性的相识，建立良好的动作概念。

3、两人帮助练习。方法：两人一组，一人持球于腹前，另一人做垫球练习。

练习的时候留意击球的部位，留意强化提肩，抬臂、压手腕动作。

这样做的目的是让学生体会全身协调用力和正确的击球位置。加深学生对垫球技术的理解。

4、一对一的垫球练习：

A、一抛一垫，两人相距3----4米，每人垫10次相互交换。

要求抛球由到位向不到位改变，垫球由近向远改变。支配这练习是让学生体会垫球动作的插和蹬送动作。

B、对垫，两人相距3----4米，将对方垫好的球垫给对方，依次进行练习。

要求学生随时要做好垫球前的打算姿态，并快速起动和移动，保持好合理的位置进行垫球。先可以是练习原地对垫球。再练习移动的对垫。

5、老师集体订正错误动作，激励学生出来表演，学生来进行评价。

这样做的目的是给学生肯定的空间和时间让学生展示一下自已的练习成果，充分体现学生主动参加和自主学习的要义。同时也提高了学生的学习爱好。

6、依据技术的差异性，进行分层教学。

A、对垫练习（技术驾驭较好的学生）。

B、一抛一垫练习（技术驾驭较差的学生）。

将技术动作驾驭好的同学进行一对一的辅导。

这样做的目的主要是为了让驾驭技术好的学生进行对垫，在此基础上增加难度，如移动中的对垫，让技术差的学生在未驾驭好的基础上更加的订正错误动作，驾驭正确动作，一对一的进行订正学习。

（二）、接力嬉戏（来回跑）

方法：将学生分成人数相等的四组，成纵队站于端线处，前面分别画1、2、3、三条标记线，由排头起先进行嬉戏，排头每人手抱1个排球，起先后，主动向前跑至标记线1往回跑，再从端线起先跑至2往回跑，依次进行。排头跑好后将球交于其次位学生依次进行接力。最先完成的组为胜。

做完一组后，增加难度，两个排球或是三个排球进行练习。

目的是依据本课的内容支配这个嬉戏，使得学生上下肢都得到了熬炼，而且将始终排球贯穿这节课中。同时也培育学生的协作协作，团结合作实力。

三）复原身心

1、老师带领做放松操，学生仿照练习。在音乐伴奏下，师生同做。

目的是促使学生消退肌肉的疲惫，身心得到复原。

2、对本课进行小结，学生参加自我评价，小组评价和综合评价目的是促使学生提高视察动作实力和自我评价实力。

3，回收器材，师生再见。

五、场地器材，预料课的效果

六根竹竿、录音机一台、29个排球，一片空地。预料课的教学目标基本实现，预料课的平均心率130--140次∕分。运动密度35-40%。

中学体育课说课稿10

一、指导思想

本课指导思想是以学生为主体，老师为主导，培育学生自主学习、探究学习和合作学习的实力，使学生在学习中得到学问的同时，得到欢乐，使学生身心都得到发展。

二、教材分析

篮球运动是一项集体对抗运动项目，因此，在竞赛中传接球技术运用较多，而行进间双手胸前传接球技术在竞赛中是很好用的一种传接球方法。为今后学习篮球其他内容起着关键作用。它既是前面所学篮球基本动作的应用，也是今后篮球教学的基础，它融素养、技术与才智为一体，对增加体质、促进健康有着主动的作用。所以它在教材中处于特别重要的地位。

另外，这节课的素养练习—

—追球跑，是发展学生下肢力气与奔跑实力的一种练习手段。

因此，这一节课无论在学问上，还是对学生实力的培育上，都起着非常重要的作用。

三、重点和难点

教学重点：行进间跨步接球和迈步传球的技术动作。

教学难点：上下肢的协调协作及传球的落点

四、本课的教学目标

1、认知目标：学生懂得行进间双手胸前传接球的详细做法和技术要领以及传球的重要性。

2、运动技能目标：学生能在侧身跑动中作出跨步接球、迈步传球动作，发展学生的身体素养及身体的协调性。

3、心理健康目标：学生乐意表现自我实力，能充分展示自我特性，主动探讨、互帮互学，培育团队意识。

五、学情分析

教学对象是高一男生，他们在初中已经有了肯定的基础，但身体素养相对较薄弱，对技术的理解实力也不强，心理素养相对较差，对篮球的行进间双手胸前传接球技术要求又是比较强的技术，学生在学习中确定会遇到许多困难，因此，在学习中应以多练为主，由浅入深，分层递进来教学。

六、教法与学法

教法主要采纳：

1、直观教学法：课中基本动作由老师亲自示范、讲解，做到讲解和示范相结合，讲解清晰，示范到位，使同学们一目了然。

2、图示法：通过这种方法，老师在讲解、示范上节约了时间，做到尽量用最短的时间讲解清晰问题，使学生在学习的过程中易懂、易学，达到事半功倍的效果。

3、订正错误法：在练习中针对学生出现的问题进行刚好的订正；

4、分解与完整练习法：由原地传到行进间传接球，使学生更简单驾驭此技术；

5、分层递进法：课中基本部分练习，从两人面对面的行进间传接球，再到三角形行进间传接球，最终到全场跑动中传接球，动作由简洁到困难，内容由易到难，做到了按部就班的原则。

学法主要采纳：视察法、仿照练习法、分组练习法、合作学习法、自我评价法。

七、教学流程

（一）打算部分（7—8分钟）

1、课堂常规：组织形式（如图1）（1分钟）

图1.图22、打算活动：

①嬉戏：抢拍球（目的：提高学生的学习爱好，以及对篮球的限制实力。）

组织形式（如图2）（4—5分钟）

②球操（配乐）组织形式：（如图3）（2—3分钟）

目的：充分活动各关节韧带，激发学生学习爱好。图3

（二）基本部分（28—30分钟）

1、复习原地双手胸前传接球技术。（如图4）（3分钟）

要求：动作正确规范，传球到位——胸前，30次

目的：使学生对双手胸前传接球技术动作要领进行巩固和提高，为学习行进间双手胸前传接球技术打下良好的基础。

2、两人相对行进间传接球。（如图5）（5分钟）

要求：由慢到快，练习跨步接球和迈步传球的技术动作，不要走步，传球到位——胸前，30—40次

目的：从简洁的行进间双手胸前传接球起先学起，先驾驭动作技术要领，从而解决本课重点——行进间跨步接球和迈步传球的技术动作。

3、三角行进间双手胸前传接球练习。（如图6）（7分钟）

要求：由慢到快，练习侧身跑及跨步接球和迈步传球的'技术动作，不要走步，传球到位——胸前，30—40次

目的：增加一点难度，进一步学习行进间双手胸前传图5接球技术。在三角传接球时，加强了侧身跑及侧身接球，进一步解决本课重点，同时也解决其难点。

4、全场行进间双手胸前传接球练习。（如图7）（10分钟）

要求：速度由慢到快，两人之间距离由近至远，侧身跑动，传球到位——跑进方向胸前，避开走步，可结合上篮提高学生的爱好。

目的：增加难度，结合实际（两人快速的传球推动），进一步解决本课的重难点。

注：以上练习老师利用小黑板进行图解，然后老师再示范，使学生加深理解，更简单理解老师意图，从而节约时间，增加练习次数，来驾驭行进间双手胸前传接球技术。

5、展示与评价（如图7）（2分钟）

目的：通过展示，使学生进行互评，对此技术加深理解，并发展学生的视察实力及培育学生评价实力（展示技术驾驭好的，这样更加深印象，激励大家共同学习）。

6、身体素养练习：追球跑（如图8）（6分钟）

目的：发展学生下肢力气与奔跑实力，也为篮球竞赛中奠定了速度基础，比如快攻、突破等等。

（三）结束部分（3—4分钟）

1、放松活动：在轻音乐伴奏下，肢体放松——太极拳仿照练习（跟老师学）。使学生心率和心情尽快的安静下来。

2、小结，下课，归还器材

目的：使学生有组织的结束教学活动，渐渐复原学生生理机能，对学生进行表优鼓差，同时进行良好的思想道德教化。

八、场地器材

篮球场1块、篮球30个、录音机1台、小黑板1块。

九、预料课的效果

预料本课的教学目标基本完成，预料平均心率为120—130次/分钟，最高心率170—180次/分钟，运动密度为40%左右。

中学体育课说课稿11

各位评委老师好！

今日我说课的题目是《放飞激情，携手健康》，“运动观赏”课题探讨性学习和综合实践活动教学。下面我就从指导思想、教学内容、学情分析、教学目标、教法分析与学法指导、教学过程、共享与评价和巩固延长八个方面来谈谈对这节课的相识和设计。

一、指导思想

实行《综合实践活动课程标准》理念：突出体现学生的主体地位，亲密联系学生生活实际，注意实践实力与学问的综合运用。

二、教学内容分析

以学生喜闻乐见的“运动观赏”为探讨性学习课题，面对学生生活，激发学生浓郁爱好；紧扣探讨性学习成果，以“我要到现场”为主题，创设综合实践活动情景，给学生以真实的情感体验，有利于社会实践实力的提高。

1、教学重点：

开展探讨性学习的合理步骤和科学方法。

2、教学难点：

从理论学问过渡到实际应用的综合实践实力。

三、学情分析

本节课教学对象为中学一年级学生。高一学生身心发展日趋成熟，具备肯定的自主学习实力和社会实践基础，但个体差异比较明显。

四、教学目标

1、学问实力目标

驾驭开展探讨性学习的合理步骤和科学方法，增加学生对综合实践活动的`相识，有效提高参加社会实践实力。

2、情感目标

丰富学生情感体验，健全价值观念，培育他们的创新意识、自主探究学习实力、团队合作精神。

五、教法设计与学法指导

1、老师是学生学习活动的引导者、对话者、参加者，因此教学方法选用：导学法、情境创设法、总结归纳法。

2、教学中充分体现学生主体地位，指导学生学法采纳：自主探究法、合作探讨法、沟通评价法等。

六、教学过程

设置课题导入、深化浅出、百家讲坛、学以致用四个环节。

1、课题导入

提出问题：我国“三大球”（篮、排、足）运动中哪一个项目成果最为突出？答案是中国女排。

介绍中国女排“五连冠”的艰苦奋斗历程，分析这种体育文化现象的背景及其带来的深远影响，导入“运动观赏”探讨性学习课题。

2、深化浅出

组织学生分成若干探讨性学习课题组，发放《导学材料》。播放雅典奥运会女排决赛：“中国对俄罗斯决胜局”视频剪辑。各课题组观看视频，依据《导学材料》设置的任务和问题，针对课题和视频素材确定探讨方向、收集信息、处理数据、分析现象、归纳探究。

3、百家讲坛

组织各课题组展示学习成果。依据展示状况，指导学生对探讨性学习手段进行归纳总结，找寻合理的步骤和科学的方法，进一步完善学习成果。

4、学以致用

紧扣探讨性学习成果，以“我要到现场”为主题，创设综合实践活动情景：赴郑州观看河南建业足球队竞赛，进行现场运动观赏。

各课题组围绕实践活动细微环节绽开合作探讨，制定活动方案；引导学生学习重心由理论探究向实践体验转移。

七、共享与评价

组织各课题组沟通探讨性学习成果和实践活动方案，找出其他组胜利之处、同伴在学习实践活动中的闪光点，绽开自我评价，相互评价，共享欢乐。

八、巩固延长

针对“运动观赏”课题，根据教学内容完成探讨性学习报告；学有余力的同学可以自选角度，开展自主探讨性学习，形成成果。

中学体育课说课稿12

本课以“健康第一”作指导方针，更好地落实国家提出的“每天熬炼一小时，欢乐工作五十年，华蜜生活一辈子”的健康理念；以学生为主体，以学生的发展为目的，以学生的自主学习、合作、探究为突破口，让体育教学与学生的日常生活体验联系起来；并从学生的爱好着手，通过不同的教学形式组织丰富多彩的教学内容，使学生在不同程度上得到运动的满意，同时让学生在运动中健身，在运动中合作，在运动中创新，在运动中享受，在运动中健康成长，为学生的终身体育奠定基础。

一、学情分析

本次课的.主体学生是——————对学生的实际状况，学校状况，场地器材加以分析。

二、教材分析

本次课的教材为————教材，属于——系列，单元，模块。并对这一教材简要分析。得出重点，难点。

三、教学目标

从教材的分析，重点、难点确定了本次课的学习目标。

1.学生主动参加课堂各项活动的设计和学练，知道团队精神对个人和集体的重要作用。

2.在练习中能结合自己的生活阅历和学问基础拓展练习内容，并通过自主、合作、探究的形式，大胆实践，活学活用。

3.学生在活动中能与同伴合理安排角色，体验人际关系和竞争合作的重要。

四、教学过程

1.遵循学生的认知、情感、交往和生理心理机能改变等规律，依据学生的阅历背景实行相宜的教学方法，让课堂张扬特性，焕发生命的活力。

2.在老师的启发诱导下，学生把课堂学习作为达成学习目标的手段和途径，通过分散和集中结合的组织形式和小组间的自主、合作等学习方法的运用，做到“严而不死、活而不乱”，成为生动活拨的课堂。

3.实行开放性大课堂教学法，创设民主、和谐、同等的师生互动的教学氛围，实现培育体育实践实力和团队精神的教学目标。

五、总结

本课以学生为中心，在老师的启发诱导下，通过自主、合作、探究学习方法完成目标的教学过程。在课堂中融合运动技能、运动体能，身体健康和合作参加为一体，符合新课改精神，以后应不断总结教学阅历，找到新的教学切入点，来调适自己的教学，这也是我设计体育与健康课的方向。

中学体育课说课稿13

一、说教材

1、教学内容：

（1）篮球：急停投篮

（2）跑：耐久跑。

2、教材分析：上述两项内容分别选自体育高三教材体育实践部分中的第七部分篮球和第一部分跑。这二项内容既有着重上肢的练习，又有着重下肢的练习，而且均要求全身各部分的协调性，支配在一起进行教学，符合高三学生的身心特点，也符合全面发展的教学原则。

篮球急停投篮是本次课的新授教材，它是篮球运动中最常用的一种投篮方法，急停投篮是后面篮球教学内容的基础，同时，它又是前面所学运球急停急起和投篮的一个技术综合，在以往教学基础上，发展学生创建性、主动性，培育学生连接各种技术动作和实际对抗实力。重点是急停脚步动作与接球和运球手的协调协作，难点是上、下肢的协调协作。

耐久跑共4个课次，本课为第3课次，是复习教材，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，驾驭正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力，为第4课次的越野跑作好打算。

3、学情分析：

本课教学对象为高三年级理科班的学生。中学学生身心发展已趋成熟，已经具备了独立思索、推断、概括等实力，在身体熬炼中也具备了较高的基本运动实力。篮球是他们所宠爱的一项运动，有肯定基础，但对单个技术的学习并不满意，而对学习对抗性练习特殊感爱好。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生供应再相识所学学问、以及创建性应用所学动作的机会，从而增加教学效果。

通过多年的学习，学生已相识到耐久跑为熬炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑的过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一样的状态，从而影响耐久跑的成果。

4、教学目标：依据高三学生的体育实力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，我主要制定了以下三个教学目标：

（1）、认知目标：学习与了解急停投篮的技术原理及其在篮球运动中的作用以及耐久跑中的'一些基本学问。

（2）、技能目标：通过本次课的学习，使70%以上的学生能初步驾驭跨步急停投篮的动作要领；50%以上学生能结合运球、移动、跑动和急停投篮等各种技术进行综合练习；80%以上的学生驾驭正确的耐久跑呼吸方法。提高动作协作、技术应用实力，发展创建性思维和自我评价实力。

（3）、情感目标：激发学生学习的主动性和创建性，增加学生团结协作和平安保健的意识，培育学生吃苦耐劳、奋勉向上的品质。

二、说教学方法：

（1）教学观念：爱好是最好的老师，挖掘能引起爱好的因素，激发学生的热忱，让每个学生都能主动主动地学习，本课以发挥老师主导作用，培育学生创新实力为目的，通过教学，使学生既懂又会，驾驭敏捷的运动学习方法，提高体育教学的智育因素，为终身体育服务，通过教学，培育学生不怕困难，敢于拼搏的精神以及培育学生相互帮助，团结协作的团队精神。

2）教法设想：急停投篮采纳尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与原地投篮比较的过程中得出急停投篮的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培育学生的想象力和创建力。

中学体育课说课稿14

体育教学和训练在学校工作中有着重要的位置。体育教学的目的是增加学生的体质，促进身心发展，使学生在德育、智育、体育、美