2023年《幸福拍手歌》教学设计

2023年《幸福拍手歌》教学设计《华蜜拍手歌》教学设计1

教学内容：

1、复习歌曲《小毛驴爬山坡》；

2、学习歌曲《华蜜拍手歌》；

3、音乐活动：化妆舞会。

教学目标：

1、学问目标：

1）用欢快的、富有弹性的声音演唱《华蜜拍手歌》；

2）驾驭附点音符的节奏，并能够清楚的吐字。

2、实力目标：

1）通过小组合作，使学生完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作；2）通过续编第2、3、4……段歌词，激发学生的创建力。

3、情感目标：

通过本课的学习，激发学生学习音乐的爱好，增进同学之间的友爱、团结，相互合作，相互帮助，并养成创建的好品质。

教学过程：

一、师生问好。

二、导入新课

播放录音带，复习学习过的歌曲《小毛驴爬山坡》，请同学们跟随音乐表演。

师：同学们，你们还记得这首歌曲的名字吗？

生：《小毛驴爬山坡》。

师：对了，通过学习这首歌，我们知道了小主

人要和他的小毛驴去参与节日庆祝会。那今日这堂课我们就跟随他们一起去庆祝节日，大家说好不好？

生：好。

师：现在我们就一起来听一听那里的小同学们在干什么？

三、学习歌曲《华蜜拍手歌》

1、播放歌曲《华蜜拍手歌》，引导同学们跟随音乐拍手。

师：参与庆祝会的小同学说了，到那里的同学必需都得会唱这首歌，那为了早一点儿到那里，

大家有没有信念学好啊？

生：有。（信念十足的）

（打开课本P34）

2、老师范唱一遍歌曲，请同学们协作老师在相应节奏处拍手。

3、跟老师朗读歌曲歌词。（老师利用肢体动作帮助学生记忆）

4、老师大声、同学们小声地唱一遍，给学生

个完整印象。

5、加上附点节奏带领学生朗读歌词，严格订正学生不对的节奏，刚好赐予表扬。（利用好玩的语言激发学生学习附点节奏的爱好）

6、老师分句教唱歌曲，重点学习“假如华蜜就用行动把它表现出来吧”（七次附点节奏）这一句。

7、齐唱歌曲，老师点评。

8、订正个别学生只拍手、不唱歌的毛病，告知他们要将歌颂好，再加上拍手，就更好听了。

9、全班同学再次演唱歌曲，请同学们自己加动作。

四、歌曲扩展

1、自由结组，引导同学们发觉还可以用哪种行动表现华蜜的心情。小组探讨后，得出结论。（同学相互协作，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）

2、分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。

3、老师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。

4、请个别同学到前边来表演。（让学生偷偷地告知老师用什么动作表现华蜜，然后大声唱出来，带领大家一起唱）

5、学生互评，共同进步。

6、全体同学共同创作一首四段歌曲《华蜜拍手歌》，一起唱一唱，并表演。

五、活动：化妆舞会

师：同学们可真棒，《华蜜拍手歌》这么快就学会了，看（拿出各种头饰），那里的同学们邀请我们跳“化妆舞”呢。

（分发头饰，全班同学随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐一起舞蹈）

六、老师总结

师：今日，我们和好多同学参与了节日庆祝会，学会了一首特别好听的歌曲《华蜜拍手歌》，大家兴奋吗？（兴奋）没有戴上头饰的同学也不要焦急，下一堂课我们再接着，好吗？（好）

（师生再见，下课）

《华蜜拍手歌》教学设计2

活动目标

1、初步学唱弱起的歌曲。尝试依据前奏的速度改变反映并歌颂。

2、发觉“依次”在记忆中的作用。

3、在依据歌词拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的'欢乐

活动打算

1、幼儿会表演唱歌曲《华蜜拍手歌》。

2、幼儿会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》

活动过程：

1、音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。

（1）老师带领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。

（2）变更音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》

2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。

（1）老师范唱歌曲一遍。

老师在演唱的过程中不做动作，以避开动作干扰幼儿倾听歌曲。

（2）老师引导幼儿回忆歌词内容。

老师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方？

（3）老师再次示范唱歌曲，引导幼儿找出歌词排列的规律。（从头到脚）

（4）老师引导幼儿边唱歌边做动作。老师用点头的动作提前示意幼儿歌曲即将起先。

3、老师尝试用与前奏一样的速度唱歌，做身体动作。

（1）引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。

（2）老师引导幼儿解决“跟不上”的困难。

老师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。假如你觉得自己跟不上，可以怎么办呢？（老师引导他们听前奏并看老师动作的示意）

4、老师与幼儿将歌词中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌嬉戏。

（1）老师指导幼儿以较慢的速度玩歌颂嬉戏。

老师：这个歌曲还可以玩更好玩的唱法，我们来试试吧。当唱到“脚”的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。

（2）老师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌嬉戏。

老师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢？

5、音乐表演《华蜜拍手歌》。

《华蜜拍手歌》教学设计3

教学目标：

1．能自信、自然、有表情地演唱《华蜜拍手歌》。

2．能较精确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

教学重难点：

感受音乐作品欢快的心情，用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情。

教具打算：

多媒体课件

一、谈话导入：

今日这节音乐课老师想和大家一起探讨一下什么是华蜜？你们能告知我吗？在生活中，同学们有什么感到特殊华蜜的事情吗？谁能说出来和大家共享一下？当你感到华蜜的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告知我歌里是怎样表达华蜜的？

二、学习歌曲：

1、初听音乐，问：谁来告知我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？（拍拍手、跺跺脚）

2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

3、揭示课题：我们今日就一起来学唱这首日本儿童歌曲《华蜜拍手歌》。(板书课题)

4、请同学们看着歌词，听一遍这首歌。

这首歌的节奏有什么特点？

5、板书×.×节奏型，说明并学习。老师带领学生边划拍边念节奏。

6、老师按节奏读歌词。

要求：学生细致听并细致看歌词。

7、同学们能否根据节奏读一读歌词呢？”

要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

8、学生跟着多媒体视屏轻声唱一唱。要求：主动唱好×.×节奏。

9、多媒体出示歌曲，学生跟唱全曲。

（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

（2）说明弱起，起先的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

（3）这一遍歌颂中不做动作。

10、完整演唱歌曲

三、创编歌词

1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己华蜜的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！

2、自由探讨

3、学生上来唱，其他的同学协作做动作。

四、分组创编综合表演

大家表现得真精彩，以小组为单位，探讨一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？

各小组表现。

五、小结

时间过得真快，立刻就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要协作歌声做动作哦：

假如感到华蜜你就点点头，

假如感到华蜜你就跟我走。

假如华蜜的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

《华蜜拍手歌》教学设计4

教学内容：学习歌曲《华蜜拍手歌》；创编歌词及歌表演。

教学目标：指导学生用有弹性的声音演唱歌曲；进行创编。

教学重点：指导学生有弹性的演唱歌曲。

教学难点：连续的附点八分音符的演唱；组织学生井然有序的进行歌表演，激发学生的创建力。

教学打算：录音机，磁带，打击乐器。

教学课时：一课时

教学过程：

（一）组织教学

1，学生听着音乐进入教室

2，师生问好。

3，进行发生练习。

1234｜55｜565｜5654｜31｜

小朋友们来唱绿绿绿小挚友们来唱

22｜1—｜｜

绿绿绿。

（二）导入：老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？（想）好，我们一起来观赏。

（三）新授

观赏歌曲录音。

师：这是一首美国歌曲，由日本作曲家作曲的，很好听是不是？（是）那么。我们大家再来观赏一遍好吗？

学生观赏歌曲（可以随音乐轻轻点头）。

师：同学们，歌曲中的同学们华蜜时会干什么？（拍手）我们大家一起做一下。（做拍手动作）

师：我们来学习这首歌曲，同学们现一起看书。

老师领学生大声朗读歌词。

领学生安歌曲节奏读歌词。

学生根琴演唱歌曲。

指导学生演唱歌曲。

解决难点，指导附点八分音符的演唱。

学会歌曲边拍手边演唱歌曲。

用打击乐器为歌曲伴奏。（用打击乐器代替拍手）

创编歌词。

进行歌表演。

师：同学们我们知道了，人们兴奋，华蜜的时候可以用动作，歌声来表达内心的感情，就让我们唱着歌到生活中去找寻华蜜吧。

老师弹琴，学生做着律动，唱着歌出教室。

《华蜜拍手歌》教学设计5

教学目的

1、通过歌曲《华蜜拍手歌》的唱演，感受歌曲的律动性，激发学生的欢乐心情及表演欲望，从而培育学生对舞蹈的爱好。

2、感受和驾驭附点八分音符的节奏。

3、在唱演过程中培育学生的集体合作意识编创歌词和对节奏律动的创编实力。

教学重点

培育学生表现歌曲内容和情感的音乐综合实力。

教学难点：

驾驭附点八分音符节奏。

教材分析

牎缎腋Ｅ氖指琛肥且皇兹毡径童歌曲，4/4拍，大调式。歌曲的速度稍快，心情活泼，节奏紧凑。旋律以发展的递进式乐句组成，在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳动式行进感，旋律以音程扩展的手法绽开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。

牐牳璐什捎昧硕童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动好玩，嬉戏性强。

教学过程

一、组织教学，调动心情

老师：小挚友，又到了我们的音乐时间，下面跟老师一起走进我们的音乐列车，律动《去郊游》。

2、创设情景，调动心情

师：小挚友们喜爱动画城节目吗？

生：喜爱。

师：那也肯定很喜爱七色花吧！今日老师给大家带来了很多七色花瓣，我们可以用它们拼成漂亮的七色花，每个小组会分到一个小花蕊，看看课堂中哪个小组表现精彩，每次老师都会嘉奖七色花瓣，最终我们比一比哪个小组得到的七色花瓣最多。

3、听一听

请学生听《百鸟朝凤》中仿照知了叫声的片断，说一说是什么动物的叫声。

二、仿照激趣，学唱歌曲

1、出示卡片，驾驭附点八分音符。

（1）出示“知了”，师带动生练习。

（2）说说节奏特点。

师：同学们学得真象，你能说说你是怎么念好它的呢？

生：前面长，后面短。前面重，后面轻。

师：同学们说得真好，其实这就是附点八分音符的节奏特点！

小组比一比。

（4）小知了根据这条节奏编了句歌词下面我们一起来看看

×。××。××。××。××。××00

假如华蜜的话拍拍手吧

小知了可喜爱唱歌了，根据它宠爱的这个节奏，添上了旋律

5。51。11。11。17。1200

假如华蜜的话拍拍手吧

2、歌曲教学

师：小知了的叫声为什么会如此的好听呢？谁来说一说？

生：快乐、欢乐……

师：哦，那小知了肯定觉得很华蜜！

老师：“在生活中，同学们有什么感到特殊华蜜的事情吗？谁能说出来和大家共享一下吗？”（学生自由说）

老师：“同学们，当你感到华蜜的时候，你会用什么样的方式来表达”？（学生回答）

老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告知我这首歌里是怎样表达华蜜的”？（肢体）

三、学习歌曲：

1、初听音乐，问：谁来告知我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）

2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

3、揭示课题：“那我们今日就一起来学唱这首日本儿童歌曲《华蜜拍手歌》。”

4、请同学们看着歌词，听一遍这首歌。

要求：（细致听，你能哼一下你所听到的旋律吗？）

你们能不能用身体语言来回答我呢！

①师逐句按歌曲节奏念歌词，让生做动作。

②师逐句唱，生做动作。

③随录音进行律动

5、师：“同学们能不能根据节奏读一读歌词呢？”

要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

6、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：主动唱好×。×节奏。

7、小挚友们听出哪句旋律出现得最多？（华蜜拍手歌）觉得哪句是比较难唱的？（假如华蜜的话以行动来表示吧，那么大家来拍拍手吧。）

重点学习：假如华蜜的话以行动来表示吧，那么大家来拍拍手吧。

老师伴奏，学生跟唱全曲。

要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

（2）这一遍歌颂中不做动作。

8、完整演唱歌曲

9、同学合作表演歌曲

（3）视唱教学

①出示大歌谱

②随琴师放慢速度唱旋律，生看歌谱并唱口型。

③随琴师生轻声齐唱旋律，依据学生的驾驭状况进行重点练习。

3、唱一唱、演一演

4、比一比、评一评

四、创编歌词

1、激发创作灵感

师：我们大家唱的跳的都特殊好了，你觉得除了用拍手……，我们还能用其他歌词和动作来表达我们的华蜜感觉呢？

2、小组合作，自由编演（在学生商议片刻后，老师组织学生和着录音试一试）

五、小结

时间过得真快，立刻就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要协作我的歌声做动作哦：

（放伴奏，师带动学生律动中结束本课）

师唱：假如华蜜的话你就点点头

生做动作：点头

师唱：假如华蜜的话你就跟我走

生做动作；走两步

师唱：假如华蜜的话你就说声再见吧，那么大家来挥挥手吧。

师生一起做挥手再见！

《华蜜拍手歌》教学设计6

教学目标：

1．能自信、自然、有表情地演唱《华蜜拍手歌》

2．能较精确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

3、珍惜现在的华蜜生活，体会到华蜜感，并有帮助别人获得华蜜的主动心态。

教学重难点：

1、感受音乐作品欢快的心情，用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情;

2、创编歌词。

教具打算：

钢琴、教学ppt

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好！

2、发声练习。

二、视