2023年初中语文的作文教学设计

2023年初中语文的作文教学设计初中语文的作文教学设计1

[教学目的]

1、使学生了解话题作文的概念和特点。

2、使学生明确并初步学会话题作文的几种拟题方法。

[教学过程]

一、导入新课

导语：同学们，提高写作实力是我们学习语文的重要目的之一。而在写作中，话题作文是近年来出现的一种新题型，因为它不拘一格，形式多样，很能体现学生思维和特性特点，为此，倍受青睐。那么，什么是话题作文，话题作文拟题有哪些简易的方法呢？这正是我们今日要学习的内容。

（板书：“话题作文”的拟题）

二、研习新知

⑴说明事理，感悟新知

1、破题解疑：话题作文是用一段揭示语启发思索，激发想象，限制范围的一种作文命题形式。“话题作文的”话题是谈话的中心，它要求学生依据老师所供应的话题情境和内容范围，写一篇与其相关的文章，或记叙，或争论，或说明，或其它形式都可。

2、举例说明白（出示投影片）：有人说“有两种东西，一旦失去后才知道珍贵：一是青春，二是健康。”其实，失去后才知道珍贵的何止于此。请以“失去后才知道珍贵”为话题，写一篇不少于600字的文章，题目自拟，文体不限。

3、揭示特点：由此我们可以看出，话题作文最明显的特点就是内容熟、范围广、形式活。

⑵老师教“法”，学生学“用”

目的：老师给学生详细介绍各种拟题法的要领，并引导学生依此说出详细的题目。通过师生共同参加，使学生体会各种方法的操作过程，并为自己以后的运用奠定基础。

引语：那么，“话题作文”拟题有哪些简洁易行的方法呢？下面我们将逐一学习。

板书：

1、扩展法

老师教“法”：扩展法即在所给话题的前面或后面加上适当的词语，从而拟出比话题更加详细的题目。如以“路”为话题，可拟为《风雪路上》、《回家之路》等。

学生学“用”：学生依据对扩展法的理解和老师供应的范例，自选角度拟题目。如：《乡间小路》、《路途遥遥》、《小路弯弯》等等。

（注：以下几种方法，都是以“路”为主题，设计步骤与“扩展法”相同，故略去）

2、想象法

即由所给的话题想象开去，从而赐予独到的题目。如：《假如没有了路》、《假如村村都有高速路》……

3、拟人法

即将所给的话题拟人化，从而拟出人性化的题目。如：《路的自述》、《我是柏油路》、《路与汽车的对话》……

4、引用法

即用与所给话题有关的名言、诗词、歌词对他们加以变通作题目。如：《我们走在大路上》、《条条大路通罗马》、《书山有路勤为径》……

5、引伸

即在所给的话题原意基础上，分析它的引伸义，由引伸义来确定文章的题目。如“路”可进一步引伸为“门路”，由此便可产生以下题目。如：《致富路》、《光明路》、《华蜜路》……

6、悬念法

即巧设悬念，拟出能充分激起读者阅读爱好的题目。如：《这条路由哪里来？》、《这条路将伴他……》

三、实力拓展

拓展（一）

1、老师引题：阅读下面材料，依据要求拟题：（展示投影片）有人认为，华蜜意味着拥有财宝；有人认为，华蜜意味着获得地位；有人认为，华蜜意味着享有声誉……也有人认为，拥有财宝，并不意味着华蜜……

请以“华蜜”为话题写一篇文章。

要求：题目自拟，文体不限。

2、自我解读：学生自己阅读、分析材料，感悟其中道理，思索文章题目。

3、沟通共享：学生自由发言，共同分别彼此思索成果，开拓思维，受到启迪。

拟题估计：《感受华蜜》、《什么是华蜜》、《华蜜的回忆》、《有钱就是华蜜吗？》、《华蜜就在你身边》……

开拓（二）：

1、老师引题：阅读下面材料，依据要求拟题。

一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。

一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。

两首童谣，叙述了两种迥然不同的结果。“三个和尚”之所以“没水喝”，是因为不负责任，相互推诿；“三只蚂蚁来搬米”之所以“轻轻抬着进洞里”是团结合作的结果。从这“人不如蚁”中你得到什么启示呢？

请以“协作”为话题，写一篇文章。

要求：

①要多角度地分析问题，只要与话题相关即为符合题意。

②文体不限，题目自拟。

2、读题感悟：学生自己阅读、体会、思索并构思题目。

3、沟通合作：学生前后桌四人分成一组相互沟通看法，推敲题目。

4、共享共进：听取个别小组拟题状况，通过师生对话沟通，在共享彼此成果的同时，相互启迪，激活思维，产生灵感，从而拟出更好的题目来。诸如：《谈谈协作》、《协作的力气》、《三个和尚新说》、《分工协作》、《假如没有协作，那么……》、《三个臭皮匠，顶个诸葛亮》等等。

四、小结升华

课堂结语：同学们，话题作文命题的方法敏捷多样，不拘一格。今日我们只学习了其中的六种，望各位仔细领悟，学以致用，并在以后的学习中勇于探讨，不断开拓，信任会有更多更好的法子不断涌现。

初中语文的作文教学设计2

教学目的：

1、引导学生驾驭切题的详细要求和方法。

2、能针对写作实际分析在切题方面失分的缘由。

3、能运用切题提升要诀提升自己的作文。

教学重点：

1、驾驭切题得分点的策略和提升要诀。

2、能运用所学学问写作。

教学难点：

分析自己作文在切题方面失分的缘由及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。

教学时间：

二课时

教学过程

一、引入新课：

经过一系列的分类训练后，我们驾驭了记叙文、说明文、争论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。从今日起先，我们对中考作文进行专题训练，拟从切题、中心、内容、选材、感情（这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的范围），结构、条理、语言、表达方式、文体（这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的范围），文面（基础等级的又一个评分项），特征、创新（属发展等级一层）。希望通过一系列的专题训练，给你一个胜利的支点，你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。

今日我们进行第一个专题训练——切题。它的详细要求是：审准题目，切合题意。

二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，驾驭中考作文的评分标准和得分的方法。然后重点引导学生驾驭“切题”点的得分方法。

中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。在作文评分的表述中，有很多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有很多省市，如天津、上海、安徽等地，，将“切题”作为一、二类文的首要标准。中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。

得分点策略：

一是扣准话题拟新题。话题作文须要我们自己拟题，假如将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。如以“感恩”为话题，可拟题为“提示感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。

二是下笔扣题开一枪。起笔开宗明义，直击题目，引得下文围绕这个方向绽开。比如，有一满分作文《清楚的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，很多人在你的生命中成为匆忙过客，如天空中划过的流星——只留下漂亮的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清楚的面孔，久久不能飘散”。开头强调“清楚的面孔”“久久不能飘散”，很自然地就此绽开了话题，引出了下文合乎题意的表述。

三是穿插文中巧切题。可围绕题目拟一组小标题，穿插在文章之中；可依据题目拟中心句子，穿插在文章之中。如满分作文《和谐画展》，分别以“婴儿哺乳图”、“泪眼朦胧图”、“夕阳搀扶图”为小标题，围绕“和谐”的主题，着力描写了各图的内容。这样，保证文章运行在题目的轨道里。

四是锁定题目作结尾。文章的题目肯定要回扣题目，这一点至关重要的。如满分作文《充溢活力的岁月》，在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后，结尾写道：“我就和音乐一起同喜同悲着，她让我的心不曾单调，把我年少的心填满了缤纷的旋律。有音乐在，我生命的每一分每一秒都会是充溢活力的岁月。”这样一来，很自然地点明白题意，也留给读者很大的品尝空间。”

三、针对学生的习作，分析在切题方面失分的缘由。

1、学生依据“失分会诊”，比照自己过去的作文，分析失分的缘由。

2、小组合作学习，总结本小组在切题方面存在的问题。

3、小组选代表发言。

4、老师选病例文分析。

5、老师总结：同学们在切题方面失分的缘由主要有以下几点：一是因误会而离题。或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色调把握不准；或者将题目中的局部当作整体，只扣住其中的一部分。这些做法都是偏题离题的。二是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目和中心的写作意识，写到哪里就顺势说下去。三是因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”或“话题”，而没有仔细地读导语或写作提示的限制。希望同学们今后在这几个方面要留意。

四、结合例文分析、驾驭“提升要诀”。

1、学生小组合作学习，分析例文，驾驭提升要诀。

2、老师重点引导分析满分作文的秘诀。

考题回放：

面对纷繁的生活，我们经常有很多感悟：当我们望见一轮红日冉冉升起时，我们或许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们望见叶子从树上落下时，我们或许会感悟到生命的短暂，而应当珍惜时间发奋进取……

挚友，你对生活有什么感悟呢？请以“感悟——”为题写一篇文章。

要求：①在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。②除诗歌外，文体不限。③书写工整，600字左右。

满分作文：

感悟感恩

不知不觉之中，西方的节日文化已跨越了地域与民族的界线，渐渐融于我们的生活。面对着这些因新颖 而充溢诱惑力的节日，我只有钟爱感恩节。它不如情人节浪漫，也不似圣诞节热忱，却以一种平和的暖和的方式提示着我们恒久不要失去那颗感恩的心。的确，感恩须要提示，在现代社会尤其如此。因为生活中的感恩好像已在渐渐趋于隐匿，取而代之的是无休无止的埋怨。

过上了平淡平稳的日子，我们却埋怨它不够富有；拥有了关爱我们的亲人，我们却埋怨他们太过唠叨；交到了真心以待的挚友，我们却埋怨他们还不够爱护……我们好像忘却了，忘却了曾经贫困时，能过上平淡的日子，哪怕只有一天，我们会感恩；忘却了曾经失意时，能有人激励，哪怕只有一句，我们也会感恩；忘却了曾经无助，能有人关切，哪怕只有一点，我们同样也会感恩……

现代生活的快节奏，让我们忘却了感恩，无暇去感恩，于是日子便一下子浮躁起来，变得喧嚣担心。我们须要提示，感恩须要提示。

提示感恩是提示一种乐观主动的生活看法。或许生活真的有许多不如意之处，但换个角度去谛视它，以一颗感恩的心去迎接它，我们会发觉心情明朗了很多。

提示感恩是为了让我们学会感恩，重拾感恩。感恩于生命，感谢它给了我们体验生活的入场券；感恩于爱，感谢它给了我们感受暖和的热源；感恩于机遇，感谢它给了我们升华自我的`阶梯；感恩于苦难，感谢它给了我们接着拼搏的筹码……

常言道：感恩图报。提示感恩，更重要的意义在于要让我们能以一种更主动的看法去回报我们感恩的对象。对生命最好的回报莫过于珍惜，对爱的回报莫过于传递，对机遇的回报莫过于把握，对苦难的回报莫过于升华……

提示感恩，要把握好感恩的界限与内涵。那不是一味地确定或依靠于外界的赐予，而忽视了自身努力的价值，磨灭了接着进取的斗志。终归自己才是生活的主角，进取才是生活的法则。感恩可以是一种安慰，却不行以成为一种麻醉。

感恩如一场刚好的春雨，冲刷掉浮躁的尘埃与腐朽的气息，让一切在尘埃落定的安静之中孕育更加精彩的新生。

所以，让我们一起来提示感恩，在每一个感恩节，也在每一天。

满分解秘：文章行文大胆，收放自如，笔法娴熟，是一篇颇具思想深度的大气文章。

满分点：“感悟感恩”，一个语意明确、简洁扣题的作文题目。文章开头由独爱感恩节引出“要提示感恩”的话题，结尾强调要“提示感恩”时，仍不忘提及感恩节。可谓前后呼应，首尾圆合，结构紧凑。这是文章的一大优点。在文章的主体部分，围绕“为什么要提示感恩”，“提示感恩的原则是什么”等问题，作者提出了“提示感恩是提示一种乐观主动的生活看法”，“提示感恩，要把握好感恩的界限与内涵”等全新的观点，显示了考生对社会现象的视察力与肯定的思索深度。

3、小结：切题的提升要诀是：

第一，仔细审题。一是要特殊留意仔细解读题目“导语”和“要求”两部分，决不轻易放过其中的若干限制。二是要读懂题目或者话题的真正含义。三是要读懂题目包含的感情色调。

其次，提前规划。在动笔之前，要考虑好文章的立意、结构、材料、依次等，写好提纲。

第三