一年级美术教案：天边的彩虹教案及反思

教案系列一年级美术教案：天涯的彩虹教案及反思天涯的彩虹

王海珍

教材分析：

本课的教学可以分为两部分，一是对颜色的熟悉和感受，二是运用颜色表现美丽的彩虹。其中，前者是后者的基础，在第2课《涂涂画画真好看》的教学中，我们已经进行过熟悉颜色的教学，因此，本课中对颜色学问学习采纳从整体熟悉和感受颜色的角度进行学习，教学的重点放在用颜色去表现彩虹的美丽上。

同学分析：

学校一班级同学大多见过彩虹，但同学只知道彩虹是五颜六色的，彩虹究竟都有哪些颜色、按怎样的挨次排列的同学并不非常清晰。这就需要老师通过课件直观演示呈现给同学，引导同学了解并把握彩虹的真实面貌，然后再启发同学充分发挥自己的想象力，画出同学心中的彩虹。

设计思路：

老师是同学学习的指导者、关怀者，老师的所有活动都要以同学的学习为中心，同学是学习的仆人，是训练的主体。因此，在训练教学过程中，我尽力让同学在“主动、探究、合作”的学习中成长。在教学中，①采纳多种教学方法调动同学学习乐观性，培育同学学习爱好，爱好是主动学习的动力。②采纳小组争论，探究彩虹形成缘由。③采纳多种教学手段引入，吸引同学留意力，调动同学学习乐观性，使同学能够主动的、制造性的学习，取得最好的学习效果。④实现美术与音乐，自然学问的整合，培育同学的科学意识。

教学目标：

1．学问目标：了解彩虹的形成，熟悉彩虹的颜色，外形。

2．力量目标：培育他们的感性熟悉及观看生活的力量，激发同学的绘画爱好，培育同学发觉美，制造美的力量。

3．德育目标：培育同学喜爱大自然，喜爱生活的思想感情。

教学重点：把握彩虹的颜色排列规律。

教学难点：用颜色去表现同学心中的彩虹。

课前预备：

1．同学预备：搜寻彩虹图片；翻查资料文件资料或向父母请教：彩虹是怎样形成的？美术课本，油画棒或彩水笔，美术纸，彩纸，胶水。

2．老师预备：范画、CAI课件，多媒体操作平台，喷水壶。

教学流程及设计意图：

教学流程设计意图一、情境引入

同学闭上眼睛，老师播放多媒体课件，并描述：夏天的一天，雨哗哗的下了一天，傍晚时，太阳公公从乌云后面露出了笑脸，这时，天空消逝了什么？

导出课题天涯的彩虹。采纳情境陶冶法教学，激发同学的记忆力、想象力，培育同学的形象思维力量。

二、欣赏彩虹

1.老师提出问题：①同学们，谁观看过彩虹？彩虹是什么外形的？②彩虹有几种颜色？分别是什么颜色的？

2．播放课件，欣赏彩虹图片。观看并争论彩虹颜色红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

3.室外演示彩虹。师说：“老师在晴天也能变出彩虹，你们信吗？不信你就认真看看，观看一下，我变的彩虹是什么外形，什么颜色的？”（老师用喷壶演示彩虹。）

同学回答彩虹外形，颜色。

4.师问：老师是怎样变出彩虹的？怎样才能消逝彩虹？

同学分组争论，并汇报争论结果。

老师总结：雨后，天空中还有许多小水珠，亮晶晶的，阳光照在水珠上，会发出折射和反射，在太阳相反的方向，就会消逝红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，就是我们说的彩虹。不信的话，同学们自己也可以到有太阳的地方用喷壶喷些水，看看有什么发觉？

同学自由演示。

5．启发同学大胆想象，可以画我们想象中的彩虹，也可以制作我们幻想中的彩虹。采纳谈话法教学，拉近老师与同学的距离，建立一种民主、公平的课堂氛围。同时激发同学的想象力，让同学自己说出彩虹的外形、颜色。

通过观看法，争论法使同学感受并了解彩虹的外形、颜色。

通过直观演示，感性熟悉彩虹，关注自然界的变化，感受大自然的美感，培育同学的科学意识，为同学画彩虹做好铺垫。

激发同学的探究意识，理性熟悉彩虹，了解彩虹的形成。

小组合作，培育同学团结协作精神。

使美术与自然学问相结合。

充分培育同学的想象力量，三、同学创作，老师巡回辅导

激发同学大胆想象，自由创作。

遇到共同的问题共同解决，个别问题个别辅导。给同学充分的自由创作的空间，培育同学绘画的方法、技能，提高同学绘画的爱好。四、鉴赏作品

将同学的作品贴在黑板上，同学自由鉴赏。

老师重点表扬有创新的，想象丰富，颜色美丽的作品。满意同学的表现欲望，培育同学学习绘画的乐观性。充分培育同学欣赏美、鉴赏美的力量同时让同学相互沟通，取长补短。五、小结

１．通过这节课的学习，你有什么想法？

２．小结。鼓舞同学利用课下时间，创作出更多、更好的作品。激发同学创作激情，使同学课下能自觉、主动的进行创作。

课后总结：

通过这节课的学习，使同学通过回忆、观看、争论、演示，了解并把