新教案水与冰

《冰与水》一、活动目的1、理解冰的普通性质，懂得冰与水在一定条件下能够转化，并能懂得冰点的概念。2、能通过实验探究冰融化成水的条件以及水在冰点结冰的现象，体验预测、设计、实验验证的过程。3、通过经历探究过程，养成认真观察、认真统计的习惯。二、教学重点与难点重点：道冰和水可在一定条件下互相转化。。难点：测量水变成冰时的温度。三、活动准备：多媒体课件、烧杯

1只、冰块1杯、试管1支、水温计1支、毛巾一张、食盐一小包、筷子一支（每小组一份）五、教学过程：教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入（5分钟）1、PPT呈现冰存在的多个场景图：图片上的是一种什么物质？你们理解冰吗？说一说，冰是一种如何的物质？它有哪些特性？（这里不需要学生讨论，直接抽学生回答）2、揭示课题（能够结合学生的回答来引出课题）学生回答冰是学生比较熟悉的事物，因此，通过图片的引导能让学生交流出冰的普通特性还能为下一环节的开展作铺垫。二、探究使冰融化成水需要什么条件（10分钟）1、实验：1）给每小组分发一杯冰块；2）实验规定：用手去握住冰块一会，观察冰块有无变化？思考这是为什么呢？3）巡视指导学生实验4）指导学生交流2、PPT呈现热水、电吹风、酒精灯以及铁锤的图片：哪些物品能够让冰融化呢？1）指导学生交流2）指导学生讨论：铁锤能否使冰融化；3）播放铁锤使冰块融化的视频。3、指导学生小结：冰融化成水需要热量（或冰遇热会融化成水）学生实验学生交流学生观察并交流学生交流学生观看视频学生小结三、制冰实验（15分钟）出示内有1/4水的试管，我们如何才干使试管内的水结冰呢？（这个实验但愿教师自己做过一遍，注意思考：冰块加了盐后与否加速试管中的水结冰了？不加盐与否也会有这一结冰现象？如果是，那要进行比较？学生设计实验时可能会出现哪些设计？）我建议冰箱里制冰块不稀奇，而我们今天要用冰和盐来使试管里的水结冰。大家想一下，冰块起什么作用？盐又有什么作用呢？提示：冰块在室温下会融化，而加入盐之后会减慢融化的速度。根据桌面上已给的实验材料，来设计实验。规定：用画图的形式来设计实验。何设计这个制冰实验呢？请每个小组在纸上画出具体的实验设计图。交流实验设计图。Ppt呈现最适宜的实验图，并讲清晰实验中的某些注意事项。碎冰块要与食盐充足混合。使用温度计时，只要将温度计的玻璃泡浸入水中即可。试管中出现薄冰即可算作结冰，这是由于结冰有一种过程，除了温度足够低之外，时间也要足够长。每个小组分工合作完毕制冰实验，并根据《活动部分》的规定纪录实验过程。交流实验统计。小结：在一定的条件0摄氏度，水能够凝固成冰。学生回答学生回答各小组交流各小组分工合作完毕制冰实验各小组交流通设小组制作制冰实验设计图的方式，培养了学生合作交流以及空间想象能力。小组分工合作完毕制冰实验并统计实验过程，培养了学生动手能力以及观察分析能力。四、作业？还是拓展活动？（5分钟）对第三个环节的建议：第三个环节的实验但愿教师自己做过一遍，注意思考：冰块加了盐后与否加速试管中的水结冰了？不加盐与否也会有这一结冰现象？如果是，那要进行比较？学生设计实验时可能会出现哪些设计？我建议：教师自己做一种对比实验，两个碗中放一块冰，其中一块冰上撒上盐，然后观察变化，用相机拍下这个实验的几个核心环节，然后把照片用PPT展示，这样做的目的是让学生明白：冰融化需要热量，热量越多冰融化越快；而撒盐其实也是给冰块加热，但是这个热量来自盐和冰块同时吸取周边物体的热量，如空气