放牛班的春天观后感正式版

《放牛班的春天》观后感这个寒假学校规定我们班主任观看<放牛班的春天>,作为一名教师，班主任我的心灵受到了强烈的震撼，感谢学校的安排，使我又受到了一次良好的师德教育。这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家，由于母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日志。马修在日志中记载了这动人的一切。佩尔诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，但愿父亲会来接他。后来马修被学校辞退了，当他要登上汽车的时候，佩尔诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是回绝，后来又不忍心，回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。平凡的主人公马修是一种秃顶的老师，他其貌不扬，但人倒是不坏。他服从制度，但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。他喜欢音乐，于是他便开始用音乐来教化那些问题少年们，艺术确实有其本身的魅力，但尊重同样起着决定性的作用。课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的尊重，真正看到了平等的师生关系，而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和学生讲话呢？而马修老师以其温和的作风变化着什么，让整座学校师生之间的对立缓缓消散，除了那个刻板的校长，但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过呢？这就是尊重的魅力、温和的魅力、情感的魅力、爱的魅力！用爱心能够试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最后用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损的不止是校舍，尚有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的成果。马修不是圣人，他无力坚持自我的真理，他只是一种不成功的小人物，做着力所能及的一切。当他矮小的背影转身拜别，我们何尝没有一份无奈的苍凉。看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应当看到：学生都有自己的优缺点，核心要看怎么去挖掘，怎么去教育，充足挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才干较好地成长起来。这部法国影片中马修的行为，莫杭治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国出名教育家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日成果时”。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品味。在平时的班级管理中，我也着眼于“细”处，每天比较早到的我，总是进教室看一看每个学生的精神面貌，天冷的话我还叮咛学生多穿衣服，及时理解学生的身体状况和心理波动。公平也是班主任工作的基本准则，同时公平也是班主任基本品德规定，套用社会上一句流行语“班主任像太阳，照到那里那里亮”，“班主任像月亮，初一十五不同”。这个理念涉及的具体工作很广，例如，辅导，排位子等。在学习上用自己的信心激发学生的进取心。看待后进生不能总是以“严”字当头。要多从心理上激励他们，增进他们，激励他们的进取心。尚有一种事半功倍作用的家校联系一定要做细做好，有些学生在家喝在校的体现是不同的，因此作为班主任一定要全方面的理解学生的状况。法国学者培根曾说过“习惯是人生的主宰，人们应当努力的最求好的习惯。”纵观历史，大凡获得成功的人，都有一种良好的行为长久坚持，养成习惯，形成自然。最后是爱和宽容，班主任工作最闪光的东西是“爱”和宽容，爱自己的学生，爱成绩好的学生，更爱成绩不是较好的学生；爱健康的学生，更爱身体弱的学生；爱活泼伶俐的孩子，更爱沉默寡言的学生；由于后者更需要老师的爱，前者的爱是锦上添花，后者的爱是雪中送炭，这种爱是理智的爱，艺术的爱。但愿普天下全部的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生