二年级数学评课说课稿-新课标人教版小学二年级数学上册《排列与组合》评课稿

Word二年级数学评课说课稿-新课标人教版小学二年级数学上册《排列与组合》评课稿

本周我听了陈毓萍老师的课，本课教学目标：

1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。

2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

3、培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]有序地全面地思考问题的意识。

4、感受数学与生活的紧密联系，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。

教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。

教具准备：乒乓球、套餐组合图片、纸箱、每组三张数字卡片、吹塑纸数字卡片。

教学设计：

今天我们学习的题目是《数学广角》，这里边有许许多多的数学知识。想知道吗？跟老师一起去看看吧。（板书课题）。

一、揭示课题

二、自主合作，探究新知

1、排数：

用1、2这两个数字可以组成几个两位数？

师：孩子们，你们会吗？用1、2可以组成哪些两位数？

同桌讨论。

2、如果是1、2、3这三个数字，选其中的两个而组成的两位数，有多少个呢？)

师：从这三个数字选其中的两个而组成的两位数，有哪些呢？

②自主探究：

师：小组的小朋友交流交流，也可以拿出数字卡片摆一摆，然后把你们排出的数记录在纸上。

学生活动，教师巡视。

③汇报结果。

1、你们小组排出了哪些数？2、怎样排的？指名学生一边操作一边汇报。其他学生一起说数。3、检查一下，有没有重复的？还有吗？（有没有漏掉的）4、谁发现了他们小组排数的规律？（可以让排数的学生说，也可以指名其他同学说。）

④观察、比较、分析、小结。

1、孩子们，看看，这几个组排出的都是哪些数？2、看来呀，每个组的方法虽然不完全一样，但都只能排出这6个数。3、你喜欢哪个小组的方法？4、教师小结：看来，这种先固定最前面一个数，再用这个数，与其他两个数分别组合在一起，这种方法最快最准，不容易重复，也不容易漏掉。

3、握手游戏

三个小朋友，每两个人只能握一次手，一共要握几次手呢？猜猜看！

生1：6次!

生2:4次！

师：究竟几次，小组长作裁判，小组内的三个同学握一握，试一试，到底几次？

③学生汇报表演。小组长指挥说明。他们握手，咱们一起来数吧！教师引导学生一起数握手的次数。（注意握过小朋友一边休息）

④师问：A和B握手了吗？B和A握手了吗？这算一次还是两次呀？

⑤小结：看来，两个人相互握手，只能算一次，和顺序无关。刚才排数，交换数的位置，就变成另一个数了，这和顺序有关。

这是二年级上册数学《数学广角》中的内容。对于二年级学生来说排列、组合问题是比较陌生的，可操作性很强。怎样使课堂变得精彩，达到预期目的，陈老师做的很好。下面就这一课谈一下我的看法：排列组合问题是一个比较容易混乱的问题，老师为了突破难点，着重让学生动手操作来理解知识点。如：123数字卡的组合，让学生动手摆一摆，有易于学生理解和掌握，目的是让学生在进行排列组合时做到既不重复也不遗漏。但也有少数学生在动手摆一摆这一环节中，不知如何操作，老师应将操作要求更加具体些，多关注他们。并且应注意多表扬，还应更关注学