大班《有趣的线条》教案

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大班《有趣的线条》教案1

活动设计背景

在活动区角幼儿对编辫子特别感爱好，毛线也是幼儿所熟识的东西，毛线还能有什么用途呢?还能变出什么来呢?这些对老师和幼儿都具有很大的挑战性，基于此我设计了这节“有趣的线条”。

活动目标

1、对线条开展想象，进展幼儿的制造性想象技能。

2、要求幼儿能完整、清晰的表达自己的想法，进展幼儿的语言表达技能。

教学重点、难点

重点：幼儿能把自己所想的图形摆出来。

难点：幼儿能用完整、连贯的话说出自己所摆的图形。

活动预备

各种颜色、长短粗细不一的毛线，篮子、剪刀、实物投影仪

活动过程

一、老师变魔术出示毛线。(开始环节重点在于把孩子的留意力吸引到一般的毛线上来，让一般的毛线变成有趣的线条)

二、引导幼儿说和指导幼儿把想到的摆在纸板上。

1、发挥幼儿的想象力，让幼儿思索自己所要变的图形，然后大胆的说出来。;.来源教。案网;在这个环节老师要充分调动幼儿的积极性说出自己想说的图形。幼儿自由的发言。

2、老师和幼儿一起认识五彩缤纷的毛线，比较长短粗细的线条。(在这个环节要把幼儿心里所想的用语言表达出来，熬炼幼儿的语言表达技能。只有想好了才能实际的操作，为下一环节做预备)

3、幼儿自由在纸板上摆出图形，老师巡回指导。(音乐响起)

幼儿在实际操作时不止会摆出一个东西来。老师要予以确定。老师在巡回指导时要有意识的引导幼儿说出自己所摆的图形来。(这个环节是幼儿自己动手操作的环节，是幼儿最喜爱但也是比较难的一个环节，有的幼儿动手的技能要差一点，就需要老师实时的援助)

4、指导幼儿说出自己所摆得图形。

师：好了，小伙伴摆了这么多的图形，谁能来讲一讲呢?(可以采用集体和个别的方式来完成。幼儿可以同桌之间相互讲解并描述，也可以个别面对大家讲解并描述。)

三、老师抽取个别幼儿的作品展示。预备结束总结。

四、老师组织幼儿相互参观，把自己的作品放在活动区角。

师：小伙伴今日的表现都很棒。你们情愿去看看别人的作品吗?来我们搭上火车一起去看吧。

教学反思

设计这节课的初衷是想调动孩子的制造力，想看看孩子到底有多大的想象空间。在提出活动目标的时候也是围绕设计思路来的。在经过教学实践以后发觉孩子离目标还是有一点距离，孩子可以说出自己想象的东西，多的可以说出4、5种，少的也有1、2种，但是在实际的操作中发觉有相当一部分孩子动手技能差，无从下手。针对这种状况想到应当为孩子做示范要先有实在的东西呈现给孩子，再让幼儿动手做。孩子先有了仿照再有自己的东西就简单多了。

大班《有趣的线条》教案2

一、活动背景：

幼儿时期是想象进展的黄金时期，幼儿喜爱想象，擅长想象，抓住最正确时期充分进展幼儿的想象力，将使幼儿终身受益，对培育制造性人才很有意义。为此，我结合我园的讨论课题“创设适合农村幼儿的学习环境”，充分挖掘和利用环境中的教育因素，利用幼儿熟识的事物——毛线来作教材、教具，利用毛线形象各异、改变多端的造型激发幼儿的制造性想象，提高幼儿的学习爱好和效率，设计了这那么语言活动“有趣的线条”。

二、活动实录：

活动目标：

1、对线条图开展想像，进展幼儿的制造性想像技能。

2、要求幼儿完整、清晰地表达自己的想法，进展幼儿口语表达技能。继续学习创编故事。

活动预备：

1、线条图两张〔如图〕，各种颜色的毛线绳人手一份。

2、视屏转换仪一台。

活动过程：

一、看线条图谈话。

1、出示粘在纸上的线条图，激发幼儿想象。

师：昨天，老师在织绒线时，发觉绒线可以甩成很多图案。你们看，图上的线条多有趣呀，好象是这样，又象是那样。小伙伴，你觉得它像什么呢？”〔请个别幼儿进行表达。〕

幼：像笔架、像心电图、像英文字母……

师：〔作出确定〕真有点像！小伙伴真会动脑筋。

2、转动线条图，变换线条的方位，激发幼儿新的想象。

师：〔转动手里的图案，使幼儿从不同角度观测、想象〕横着看线条像什么？竖着看线条像什么？倒过来看线条像什么？”

幼：横看线条像山峰、波浪……竖看线条像小路、蛇……

师：真的很像。假如你能用上形容词来说“像什么样的山峰、像什么样的波浪……就更好了！

幼：横看线条像起伏的山峰、涌动的波浪……竖看线条像弯曲的小路、行进的蛇、上升的烟、侧面的人脸……倒看线条像骆驼的背……

师：说得真好！

〔评析：我们用笔画一条弯曲的线，大人看了会说“这是一条曲线”，而小孩子看了会说“这是一条蛇”，这就是孩子的想象力在闪光。老师通过出示线条图、转动线条图，与幼儿一起争论“象什么”，一方面激发了幼儿对玩线条的爱好，另一方面也激起了幼儿的想象，为以下活动的开展作铺垫。〕

二、引导幼儿操纵绒线形成线条图，进行想像的发散。

师：老师操纵绳子形成一个线条图。甩动绳子后松开手，让绳子自然落地形成线条图。

引导幼儿采纳多种甩绳的方法，如抓住绳子的一头甩动，或抓住绳子的中间甩动，或将绳子向上抛，或转圈甩动绳子等，形成差异较大的线条图，以促使想像的发散。

师：〔让幼儿开展想像〕小伙伴们看，线条图现在又像什么呀？

幼：横看像一棵茂密的树、像美丽的蘑菇房、像一顶厨师帽……倒过来看像老爷爷的鼻子和胡子……竖着看像一只肥肥的耳朵……

三、分散玩线条游戏。

1、全体幼儿参加，每人拿一根毛线绳操纵，形成线条图，要求边玩边想象。

师：我们每人拿一根绒线，用不同的方法甩动，让毛线绳落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。

幼儿操作讲解并描述，老师巡回指导，引导幼儿边玩边轻声讲解并描述“我觉得它像**”，鼓舞幼儿相互间观测和讲解并描述。

请个别幼儿在集风光前用完整的语句“我觉得它像**”表述自己的发觉。借助视屏转换仪展示幼儿作品，实时鼓舞幼儿仔细观测，积极表述。

〔评析：一条绳子形成的曲线改变多端，每甩一次都会涌现新的线条图。通过线条图的可变性和新异性吸引幼儿，促进了幼儿无限的`想象。〕

2、第二次操作讲解并描述，要求幼儿能将线条图编成一段话。

师：这次可以拿一根毛线绳，也可以拿两根毛线绳操作；可以单手操作一条毛线绳形成一个线条图，也可以双手各操作一条毛线绳，形成两个线条图，边操作边轻声讲讲它像什么，在干什么或是什么样的。

老师巡回观测、指导，援助技能差的幼儿完整讲解并描述。

请个别幼儿讲解并描述，实时援助幼儿讲完整语句。借助视屏转换仪展示幼儿作品。

幼A：我觉得它像一只蝴蝶，蝴蝶飞来飞去在找伙伴玩。

师：谁能用不同的话来说说这幅画呢？

幼B：我觉得它像一只漂亮的蝴蝶，它在阳光下跳舞，吸引了很多的动物来，它们都夸蝴蝶跳舞跳得好……

幼C：我觉得它像一只北极熊，它的脚踩在冰冷的雪地上，查找吃的东西，可是什么也没找到。

幼D：我觉得它像一条蛇，它把长长的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！

师：谁还能用不同的话来说说这幅画呢？

〔评析：在幼儿掌控讲解并描述完整语句的基础上加深难度，让幼儿同时操作两根毛线，学习用一段话进行表述，激发了幼儿对创编故事的爱好。〕

3、第三次操作讲解并描述，要求幼儿能将线条图编成一个故事讲解并描述出来。

师：现在请你继续玩绒线，需要几根便拿几根。看看这回它又象什么，然后把它们编成一个小故事。讲讲故事发生在什么地方？有谁？它们在干什么？结果怎样？编好后讲给旁边的小伙伴听。

幼儿边操作边进行创编故事，老师巡回观测、指导，援助幼儿确定主题，完整讲解并描述故事。

借助视屏转换仪展示幼儿作品，幼儿讲解并描述自己编的故事，要求讲解并描述的幼儿声音洪亮，语句、情节讲解并描述完整，其他幼儿能耐烦、专注地倾听。

幼A：星期天的早晨，我和爸爸、妈妈一起乘着摩托车到外婆家玩。开着开着，一不当心撞到了一棵大树上，我们都摔了个大跟斗。

师：是吗，讲得真好！不过以后可要留意安全。

幼B：有一个小姑娘，长着一条长长的辫子，走起路来蹦蹦跳跳的，辫子也跟着一跳一跳的，可好看了，大家都很喜爱他。有一天，小姑娘和几个伙伴一起在草地上放风筝，一个小伙伴不当心摔到了一个小坑里，他爬也爬不出来，急得哭了起来。小伙伴们看到了，匆忙说：“别急别急，我们来帮你！”可怎么帮呢？小姑娘想到了一个方法，她把长长的辫子甩进小坑里，大声说：“你别哭，你抓住我的辫子，我们把你拉起来！”嘿哟、嘿哟，大家究竟把这个小伙伴拉了上来。

〔评析：把几个线条图组合起来编，内容繁复了，要求提高了，不仅要说出象什么，还要说出线条之间的关联，讲出一段情节来。老师通过提示启发幼儿想象线条是某个角色、某个景物来引导幼儿编讲小故事。活动中老师也予以了孩子充分的时间，满意了幼儿讲解并描述的需要。〕

四、老师小结，结束活动，确定幼儿在活动中的表现。

师：今日我们跟绒线做游戏，有趣吗？小伙伴们都很会动脑筋，编了很多好听的故事，我想小、中班的弟弟妹妹也肯定很喜爱听，我们一起去讲给他们听，好吗？

三、活动评析：

老师选材新奇，能将幼儿身边熟识的毛线来作教材、教具。活动从转动图形入手，有效地激发了幼儿的爱好；步骤由浅入深，层层递进，幼儿能够接受；不同难度的操作，也确保了幼儿的参加性、主动性，使幼儿的语言技能得到了不同程度的提高。

整个活动都是幼儿的自主活动，既动手又动脑，孩子们玩得兴奋，说得积极，全体幼儿都能在主动的运动中获得进展。

大班《有趣的线条》教案3

一、活动目标：

1、对线条图开展想像，进展幼儿的制造性想像技能。

2、要求幼儿完整、清晰地表达自己的想法，进展幼儿口语表达技能。

二、活动预备：

线条图两张〔如图〕，各种颜色的毛线绳人手一份。

三、活动过程：

〔一〕、看线条图谈话。

1、出示粘在纸上的线条图，激发幼儿想象。

师：昨天，老师在织绒线时，发觉绒线可以甩成很多图案。你们看，图上的线条多有趣呀，好象是这样，又象是那样。小伙伴，你觉得它像什么呢？"〔请个别幼儿进行表达。〕幼：像笔架、像心电图、像英文字母……

师：〔作出确定〕真有点像！小伙伴真会动脑筋。

2、转动线条图，变换线条的方位，激发幼儿新的想象。

〔1〕师：〔转动手里的图案，使幼儿从不同角度观测、想象〕横着看线条像什么？竖着看线条像什么？倒过来看线条像什么？"

幼：横看线条像山峰、波浪……竖看线条像小路、蛇……

〔2〕师：真的很像。假如你能用上形容词来说"像什么样的山峰、像什么样的波浪……就更好了！

幼：横看线条像起伏的山峰、涌动的波浪……竖看线条像弯曲的小路、行进的蛇、上升的烟、侧面的人脸……倒看线条像骆驼的背、

〔二〕、引导幼儿操纵绒线形成线条图，进行想像的发散。

1、师：老师操纵绳子形成一个线条图。甩动绳子后松开手，让绳子自然落地形成线条图。

引导幼儿采纳多种甩绳的方法，如抓住绳子的一头甩动，或抓住绳子的中间甩动，或将绳子向上抛，或转圈甩动绳子等，形成差异较大的线条图，以促使想像的发散。

2、师：〔让幼儿开展想像〕小伙伴们看，线条图现在又像什么呀？

幼：横看像一棵茂密的树、像美丽的蘑菇房、像一顶厨师帽……倒过来看像老爷爷的鼻子和胡子……竖着看像一只肥肥的耳朵……

〔三〕、分散玩线条游戏。

1、全体幼儿参加，每人拿一根毛线绳操纵，形成线条图，要求边玩边想象。

师：我们每人拿一根绒线，用不同的方法甩动，让毛线绳落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。

幼儿操作讲解并描述，老师巡回指导，引导幼儿边玩边轻声讲解并描述"我觉得它像**"，鼓舞幼儿相互间观测和讲解并描述。

请个别幼儿在集风光前用完整的语句"我觉得它像**"表述自己的发觉。展示幼儿作品，实时鼓舞幼儿仔细观测，积极表述。

2、第二次操作讲解并描述，要求幼儿能将线条图编成一段话。

〔1〕师：这次可以拿一根毛线绳，也可以拿两根毛线绳操作；可以单手操作一条毛线绳形成一个线条图，也可以双手各操作一条毛线绳，形成两个线条图，边操作边轻声讲讲它像什么，在干什么或是什么样的。

老师巡回观测、指导，援助技能差的幼儿完整讲解并描述。

〔2〕请个别幼儿讲解并描述，实时援助幼儿讲完整语句。借助视屏转换仪展示幼儿作品。

幼A：我觉得它像一只蝴蝶，蝴蝶飞来飞去在找伙伴玩。

师：谁能用不同的话来说说这幅画呢？

幼B：我觉得它像一只漂亮的蝴蝶，它在阳光下跳舞，吸引了很多的动物来，它们都夸蝴蝶跳舞跳得好……

幼C：我觉得它像一只北极熊，它的脚踩在冰冷的雪地上，查找吃的东西，可是什么也没找到。

幼D：我觉得它像一条蛇，它把长长的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！师：谁还能用不同的话来说说这幅画呢？

四、老师小结，结束活动，确定幼儿在活动中的表现。

师：今日我们跟绒线做游戏，有趣吗？小伙伴们都很会动脑筋，编了很多好听的句子，我想小、中班的弟弟妹妹也肯定很喜爱听，我们一起去讲给他们听，好吗

大班《有趣的线条》教案