关于综合实践活动方案范文3篇(综合实践活动的设计方案)

关于综合实践活动方案范文3篇(综合实践活动的设计方案)一、活动主题的产生。

综合实践要关怀社会问题。当前，我们的国家是一个资源短缺的国家，建立“节省型社会”，要求人们具有节省资源的意识，在行动中杜绝铺张现象。小学生做为社会的一员，祖国的将来，更应当从小树立节省资源的意识，从身边的小事做起，杜绝铺张，争做节省资源的社会小仆人，因此开展一次以“调查校园内铺张现象”为主题的综合实践活动。通过此活动，一方面培育学生的综合实践力量；其次方面通过调查校园内学生的铺张现象，以小见大，唤起学生节省资源意识，并化为自觉行动。

二、活动预期目标：

（一）通过观看、记录、访谈、拍摄、录像等手段调查校园内铺张现象，并为创立节省型校园献计献策。

（二）在活动中培育学生的沟通、表达力量，以及合作、交往的力量、搜集、处理信息的力量。

（三）在活动中感受到铺张现象的严峻，熟悉到个人铺张对国家的影响，感悟到节省迫在眉捷，必需节省从我做起，从身边的小事做起，增加学生对自然、对社会的责任心。

三、活动时间：

11——12月。

四、活动安排：

第一阶段：

（一）引入活动主题。

1、了解国家目前资源状况，让学生感受到节省资源的重要性。

2、很多人没有意识到节省资源的重要性，铺张现象随处可见。在我们校园中铺张的现象也大量存在，你看到了吗？

3、说说在我们校园你曾经都看到哪些铺张现象？（水、电、粮食、学习用品）

（二）成立调查小组。

成立对水、电、学习用品、粮食铺张现象的调查小组。另外，可再设一个综合组，对校园里铺张现象作综合的问卷调查、采访等，活动时要分工明确。

（三）制定活动方案，提出要求。

活动要求：

1、对于观看到的铺张现象可采纳文字、拍摄照片、录像的方式记录下来，还可用采访、问卷调查等手段进展调查。

2、教师对学生进展实地调查时的安全教育。

3、提出采访时的要求

其次阶段（实践活动阶段）：

学生分组行动，用文字、采访、拍照、录像等方法记录校园内的铺张现象。

第三阶段：阶段性指导：

1、了解4个课题小组的课题目标、讨论步骤等，对他们阶段调查的成果进展摸底，了解他们的调查材料，指导他们对材料进展整合。

2、猜测课堂环节以及在汇报过程中可能生成的新问题，细心设计好导语等，力求让课堂布满活力，让学生绽开争论，学到有效的学问。

3、猜测他们可能提出的在讨论过程中遇到的困难，以便对他们进展有效的指导。

第四阶段（成果展现）：

（一）情境导入。

（二）汇报沟通。

1、在小组汇报时，教师有个小小的恳求，出示温馨提示：

（1）在汇报时内容要简明、语言要清晰流利，全部的同学都要争做“文明的小听众”，仔细倾听，然后想一想，从他的汇报中你学到了什么，能提出哪些建议

（2）同一讨论小组的小朋友假如对你们组的讨论成果有补充的，敬请发言。

2、各组汇报沟通。

3、教师小结：从刚刚四个调查讨论小组的汇报中，我们听到了一串串的数字，又看到了一幕幕令人震动的画面。我们感受到了校园里铺张现象的普遍性。作为你们，亲自体验了这个过程，你们的心情是怎样的？此时此刻，你们最想对大家说什么？（行动起来，拒绝铺张）

4、行动起来，拒绝铺张。

身为学校的小仆人，面对校园中的种种铺张现象，我们真的不能坐视不理。那么我们有什么好方法能让大家都有节省意识，行动上杜绝铺张呢？现在我们各小组也已经想出了拒绝铺张的招儿，请看看他们的汇报吧！

各小组汇报：

（1）制作节省小书签。

（2）有关节水、节电、节省粮食的漫画。

（3）节省小报，在学校宣传窗里加以展出。

（4）征集节省金点子。

（5）发建议书（建议每组派几个代表在建议书上签名）。

5、教师总结。

关于综合实践活动方案范文2

一、对象：三年级学生

二、时间：

10月13日至11月7日

三、活动背景：

三年级，是钢笔字写字教学的起步阶段，学生初次接触、使用钢笔都觉得很新颖，但接踵而来的是：三天两头就有学生报告钢笔坏了、少了，作业本上的三花脸也比比皆是。究其根源，问题就出在钢笔的使用方法不当上。

针对这一问题，依据三年级学生的特点，我们创设问题情境，引导学生留心观看，仔细分析，把多种课程内容结合在一起，培育学生的实践力量、发觉、分析、解决问题的力量。

四、活动目的：

1、培育学生的观看、想象和实践力量。

2、通过本次活动学会正确保管和使用钢笔，延长其使用寿命。

3、能把握正确的写字姿态，利用钢笔写出干净、美观的作业。

4、设计出更加有用、美观的钢笔。

五、成果形式：

1、学生的习作、作业、图画、摄影等。

2、学生能把握正确的握笔运笔的方法和写字姿态(图片、摄影、文字)。

3、学生的经受、体验、心得体会等。

4、建议书。

5、进行“我爱钢笔”主题活动，综合展现活动成果。

六、活动过程：

(一)、教师创设问题情境，引导学生确立活动主题，分析现状，提出问题。有的人钢笔没用多长时间就坏了、少了，有的同学作业本上有许多墨点，很不美观，为什么会这样?该怎么办呢?

(二)、学生组建活动小组，选出小组长。活动内容分选工程与自选工程，各小组依据成员特点，制定小组活动方案。教师做好指导、协调工作、端详方案的可行性。

自选：

A组：调查同学们在使用钢笔与保管钢笔上存在那些问题，想一想该如何改良，写出收获、体会。

B组：收集资料并争论;如何正确使用和保管钢笔?请讲解并演示。

C组：按从外到里以及如何使用的挨次，观看自己的钢笔，写一篇习作。

D组：针对现有缺乏，设计出更加美观、有用的钢笔，争取申请专利，并可与生产厂家取得联系。

必选：

1、每人书写一份干净、美观的作业参与展览。

2、沟通拟定建议书。

关于综合实践活动方案范文3

一、指导思想

综合实践活动的总体目标是亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验，培育学生的创新精神，进展学生的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。

二、学情分析

一年级小学生的文化根底学问、社会阅历和人生体验还特别有限，所以综合实践活动应当以“在体验中讨论”为主，并依靠外部力气的熏陶来实现活动的目标。在讨论和解决问题方面，强调养成初步的方向。课程的资源是一切可利用的人力、物力、阅历、文化以及自然条件的总和，主要有：

1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同学问背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、试验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积存的学问、阅历、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。

2、学生家庭资源。家庭是学生生活的.主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙教师，有条件指导孩子探究自然、了解社会、进展自我。在家庭中，学生可以进展自我效劳劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品选购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。

三、教学目标

1、通过观看，访问，了解漂亮的天台山。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友----各种动植物，是天台人民赖以生存的家园组成。生活在天台的每一个人在接触、熟悉、观赏的同时，理应自觉地爱护她。

2、通过观看、调查，让学生熟悉自己、善待他人、加强合作、学会共享。让学生在”心灵驿站”中，正确熟悉自我，了解并把握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。

3、通过访问，调查，让学生熟悉社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习供应了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培育团结、合作、交往、创新的力量。

4、通过参与各种活动，在动手动脑，探究科学微妙的平台上，让学生在观看与思索、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获胜利。

四、教学措施

本课程以活动为载体、以实践为重点。主要采纳如下形式：

1、以体验性学习活动为主体。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积存和文化积存为目标，参观、考察、访问是体验性学习的根本活动方式。

2、以与学科教学相结合的讨论性学习活动为辅。每一门学科都不是孤立的